Фотоотчет о реализации проекта «Деревья и кустарники родного края»

Конспект занятия по экологическому образованию в подготовительной группе «Деревья и кустарники» Тема: «Деревья и кустарники нашего двора»

• Цель: учить различать деревья и кустарники.

 

• Задачи: Учить детей разделять предложенные объекты на группы, опираясь на схему.

• Учить выделять общие существенные признаки деревьев и кустарников (корень, лист) и различия (у дерева один ствол, а у кустарника много).

 Учить схематично изображать дерево, куст.

• Развивать речь детей, обогащать активный словарь (названия деревьев, кустарников, частей объекта).

• Воспитывать интерес к миру растений.

•  

• Пособия и оборудование: схемы «Дерево», «Кустарник», предметные картинки деревьев и кустарников. На каждого ребенка: лист бумаги формата А 5, карандаш.

•  

• Словарь: названия деревьев кустарников (береза, ель, сосна, клен, шиповник, сирень, черноплодная рябина), частей объекта (корень, ствол, ветки, листья, хвоинки).

 

• Предварительная работа: знакомство с понятиями «дерево», «кустарник» с помощью сказки – оживления «Как дерево с кустарником встретились», наблюдения в природе, рассматривание предметных картинок с изображением деревьев и кустарников.

 

• Последующая работа: рассматривание предметных картинок «Деревья», «Кустарники». Д/и: «Деревья и кустарники», п/и: «Найди дерево (куст)».

 

• «Деревья и кустарники».

 

1. Постановка проблемы.

 

• ‑Дети, сегодня к нам на занятие пришел Буратино. Только посмотрите, какой он грустный.

 

• –Что случилось, Буратино?

 

• (Подносит игрушку к уху, делает вид, что Буратино что-то шепчет. )

 

• –Оказывается, Буратино не знает, что такое дерево и что такое кустарник и все в школе смеются над ним. Давайте, поможем Буратино разобраться, какое же растение называют деревом, а какое–кустарником.  

• Дети соглашаются помочь Буратино.

 

2. Чтение схем.

 

• –Вот, посмотрите, перед вами 2 схемы. Как вы думаете, какому растению подходит первая схема?    

• Эта схема подходит дереву.

•  –А как вы догадались?   Потому, что у дерева есть корни, один ствол и листья.

•  –Правильно! А какому растению подходит вторая схема?   Эта схема подходит кустарнику.

•  –Почему? Потому, что у кустарника есть корни, много стволов и листья.

 

• –По этим схемам сразу можно догадаться, что у дерева и кустарника есть общего, а чем они отличаются.

 

• –Женя, как ты думаешь, чем похожи деревья и кустарники?            У деревьев и кустарников есть корни и листья.

•  –Саша, как ты думаешь, чем отличаются деревья и кустарники?    У дерева один ствол, а у кустарника много.

 

• –Вот, Буратино, теперь ты знаешь, что такое дерево и что такое кустарник.

 

• Ребята, Буратино немного устал и хочет с вами поиграть.     

 

• 3. Физкультминутка.

 

• Буратино потянулся,

 

• Раз – нагнулся, два – нагнулся.

 

• Руки в стороны развел,

 

• Ключик, видно, не нашел.

 

• Чтобы ключик нам достать,

 

• Нужно на носочки встать.

 

• ‑А теперь, Буратино, дети покажут тебе какие в природе бывают деревья и кустарник.  Дети выполняют движения за воспитателем.

 

• 4. Отгадывание загадок. Деление предложенных объектов на группы, опираясь на схемы.

 

• –Ребята, послушайте мои загадки и попробуйте догадаться, о каких они растениях.

 

• Он стоит высокий стройный.

 

• Лист на нем резной, узорный,

• Ветками качает он.

 

• Кто скажите это?. .

 

• Клен – это дерево или кустарник?

 

• Почему вы так думаете? 

• Клен.

 

• Дерево.

 

• Потому, что у клена один ствол.

•  Под какую схему, мы поместим картинку с изображением клена?  Под схему «дерево».

 

• На листочках там и тут

 

• Фиолетовый салют.

 

• Это в теплый майский день

• Распускается

• Сирень – Это дерево или кустарник?

 

• Почему?   

• Сирень.

 

• Кустарник.

 

• Потому что у сирени много тонких стволов.

 

• У меня иголки

 

• Длиннее, чем у елки.

• Очень прямо я расту

 

• В высоту.

 

• Если я не на опушке,

 

• Ветки только на макушке. (Сосна)

 

• Я на розу так похож,

 

• Разве, что не так хорош.

 

• Но зато мои плоды

 

• Всем пригодны для еды. (Шиповник)

 

• Не заботясь о погоде

 

• В сарафане белом ходит.

 

• И в один из теплых дней

 

• Май сережки дарит ей. (Береза)

 

• Под листом на каждой ветке

 

• Сидят маленькие детки.

 

• Тот, кто деток соберет,

 

• Руки вымажет и рот. (Черноплодная рябина) Дети отгадывают загадки, находят картинку с нужным растением и помещают под схему дерева или кустарника.

 

• –Ну вот, Буратино, теперь ты сам сможешь определить, где дерево, а где куст.

 

• А на прощанье мы с ребятами хотим сделать тебе небольшие подарки. Дети, давайте нарисуем для Буратино дерево и куст, чтобы Буратино не забыл все, чему мы его научили сегодня.

 

• Посмотрите, как это сделаю я.

(Показывает детям схематичное изображение дерева и кустарника)          

• Дети рисуют схематичное изображение дерева и кустарника.

 

• В конце занятия дети дарят рисунки Буратино, поясняя, что именно изображено на его рисунке – дерево или кустарник.

 

Приложение 1

.Д/и « Опиши дерево/куст/» по мнемокарте –

название,

- дерево или кустарник?

- какой у дерева ствол? (толстый, тонкий, высокий, низкий...)

- какая у дерева кора? (темная, светлая, гладкая, шершавая...)

- какой формы листья? (круглые, овальные, резные, вытянутые, иголки...)

Приложение 2

Д/и « Береза» на развитие речевого дыхания.

Береза моя, березонька.

(Дети идут хороводом, взявшись за руки.)

Береза моя белая, Береза кудрявая.

(Меняет направление движения.)

Стоишь ты, березонька,

(Встали, подъем рук вверх, вдох.)

Посреди долинушки,

(Опустили руки, выдох.)

На тебе, березонька,

(Подъем рук, вдох.)

Листья зеленые,

(Опустили руки, выдох.)

Под тобой, березонька,

(Подъем рук, вдох.)

Трава шелковая.

(Опустили руки, выдох.)

Приложение 3

Физкультминутка « Листья»

Листья осенние тихо кружатся,

( кружатся на цыпочках, руки в стороны.)

Листья нам под ноги ложатся

( приседают.)

И под ногами шуршат, шелестят,

( движения руками вправо - влево.)

Будто опять закружиться хотят.

(поднимаются кружатся) Приложение 4

Д/и « Дождик»

на координацию речи с движением, работа над темпом и ритмом речи. Капля раз,

(Прыжок на носочках, руки на поясе)

Капля два.

(Прыжок.)

Очень медленно сперва. ( 4 прыжка.)

А потом, потом, потом ( 8 прыжков.)

Все бегом, бегом, бегом. Мы зонты свои раскрыли.

( Руки развести в стороны.)

От дождя себя укрыли.

(Руки полукругом над головой) Приложение 5

Пальчиковая гимнастика. «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять,

(загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать.

(сжимают и разжимают кулачки)

Листья берёзы, листья рябины, листики тополя, листья осины, листики дуба мы соберём,

(загибают пальчики, начиная с большого)

маме осенний букет принесём.

(шагают по столу средним и указательным пальчиками)

Приложение 6

П/и «Листопад» Листопад! Листопад!

Действия выполняют дети с желтыми листьями.

Листья желтые летят!

Кружатся красивые желтые листочки!

Кружатся красивые

Действия выполняют дети с красными листьями. красные листочки!

Сели! Уселись и замерли. Не шевелятся.

Прилетел легкий ветерок, подул. Дуют.

Поднялись листья, Разбежались.

разлетелись в разные стороны.

Закружились, Кружатся. закружились!

Листопад! Листопад! Листья по ветру летят!

Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю то желтые, то красные листья. Игра повторяется несколько раз

«Сравнение веток деревьев и кустарников».

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Программное содержание: Уточнить знания детей о знакомых деревьях

и кустарниках. Учить рассматривать и сравнивать ветки, составлять загадки

описания, узнавать ветки деревьев по плодам. Закрепить знания о лечебных качествах этих растений. Воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам. Развивать речь детей учить описывать ветки по характерным признакам (расположению почек, окраске коры, толщине, связно рассказывать об изменениях, которые произошли

с ветками в тепле.

Материал к занятию: ветки тополя, липы, березы, смородины (по одной на ребенка, размером 20 см, большие ветки лиственных и хвойных деревьев для демонстрации, размером 50 см в вазах. На подносе раздаточный : плоды деревьев и кустарников.

Предварительная работа: Экскурсия в лес, разучивание стихотворений, наблюдение за ветками, чтение произведения Н. Павловой «Зимняя пирушка «.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, мы с вами были в лесу на экскурсии. Какие деревья и кустарники мы там видели? (дуб, тополь, береза, ель, сосна, липа, калина)

-Что на них бывает летом? (листья)

-Как можно назвать эти деревья одним словом (лиственные)

-Почему их так называют?

(потому что на этих деревьях есть листья)

-Какие деревья называют хвойными?

(сосну, ель, можжевельник)

-Почему?

(потому что у этих деревьев есть иголки и они вечно зеленые в любое время года)

Предлагаю сравнить ветки хвойных деревьев между собой.

Зимой деревья и кустарники отдыхают, они не растут, а как бы погружаются в глубокий сон. На ветках плотные комочки.В них дремлют клейкие листочки. Отгадайте, что это за комочки (почки)

(Показывая детям ветки деревьев и кустарников, принесенные из леса, предлагаю вспомнить стихотворение о ветках Н. Найденовой)

Мы в лесу собрали ветки,

Принесли их в детский сад.

Тополь, липа и береза

В вазах рядышком стоят.

Мы налили им воды,

Чтоб они могли напиться.

Проходили дни, недели,

Мы на ветки все глядели.

Наконец раскрылись почки,

Вышли первые листочки.

_Посмотрите, какие нежные листочки появились из почек!

Какие они красивые! Давайте рассмотрим одну веточку.

Отгадайте, с какого она дерева?

Чуть солнце пригрело откосы

И стало в лесу потеплей,

Береза зеленые косы

Развесила с тонких ветвей.

Вся в белое платье одета,

В сережках, в листве кружевной,

Встречает горячее лето

Она на опушке лесной.

Гроза ли над ней пронесется,

Прильнет ли болотная мгла, -

Дождинки стряхнув, улыбнется

Береза - и вновь весела.

Наряд ее легкий чудесен,

Нет дерева сердцу милей,

И много задумчивых песен

Поется в народе о ней.

Он делит с ней радость и слезы,

И так ее дни хороши,

Что кажется - в шуме березы

Есть что-то от русской души.

(Дети рассматривают ветку и рассказывают о ней)

_Это дерево цветет позже всех других деревьев, это дерево можно

Назвать медоносом из-за густого и приятного аромата, соцветия этого

Дерева прекрасное лекарственное средство при простуде и ангине.

Соцветие имеет прицветный лист. (липа)

-А теперь вы придумайте аналогичные загадки (дети придумывают загадки)

-Теперь поиграем в игру» Детки с ветки»

Я вам покажу ветку с дерева, а вы скажите, у кого детки с этой ветки? (дети показывают плоды)

Затем, предлагаю загадку, не показывая ветку, а только называя ее :

У кого детки с кленовой ветки?

-Дети, скажите почему у нас на ветках появились листочки, а на улице

Их еще нет? (потому что на улице холодно, а в группе тепло)

Мы унесли с мороза

Веточки с березы,

У теплой батареи

Мы напоили вволю

Водою снеговою

А ветки пили, пили и …

И в снежный день февральский

Березы стали майские.

-Дети, деревья – наши друзья. Они защищают нас с вами от жары летом

Своим листьями, очищают воздух от пыли, лес дарит грибы и ягоды,

Радует нас своей красотой в разное время года.

-Так же вы знаете, что все эти растения лекарственные, давайте вспомним, что можно вылечить всеми этими растениями.

(Липа- соцветия от простуды, тополь- для лечения используют почки как

Успокаивающее и антимикробное, береза- для лечения используют почки листья мочегонное, малина – сухие плоды используют как противовоспалительное средство, смородина – используют листья и плоды для лечения ревматизма) .

-Зима трудное время для деревьев и кустарников, если будет мало снега могут погибнуть, ветки очень хрупкие на морозе, и если их задеть, ни легко ломаются. Будьте их защитниками, во время игр, на прогулке старайтесь не задевать веток, охраняйте их, что бы весной у нас опять. Было зелено и красиво (Предлагаю детям поочередно собрать ветки тополя, малины, березы и поставить их в вазы)

Березка

Эта модница лесная Часто свой наряд меняет: В шубке белой – зимой, Вся в сережках – весной, Сарафан зеленый – летом, В день осенний – в плащ одета. Если ветер налетит, Золотистый плащ шуршит. И. Семенов

Дубки

На лужайке у реки Посадили мы дубки. Веселей расти, дубрава, Всем на радость, Нам на славу! С каждым годом расцветай, Шум зеленый поднимай. Будьте счастливы, дубки, На лужайке у реки! А. Прокофьев