2 Этап :основной информационно-познавательный

Цель:

Реализация основных видов деятельности по решению данной проблемы.

В ходе реализации проекта предусматривается интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Формы работы с детьми:

Игровая деятельность:

-сюжетно- ролевые игры"На бабушкином дворе";" У бабушки в деревне";

-дидактические игры: "Четвёртый лишний", "Животные и их детёныши" "Парные картинки"(домашние птицы); "Кто как кричит?", "Сложи картинку" , "Кто пасётся на лугу"; "Найди по тени";

-Игры с макетом "Домашние животные"

Познавательно- исследовательская деятельность:

-просмотр познавательных презентаций о мире домашних животных;

-наблюдения за животными( питание, повадки, поведение- кошки, собаки)

-ситуация"Как молоко приходит на стол"

- работа с макетом "На бабушкином дворе"

Восприятие художественной литературы:

-загадывание загадок, чтение стихов о животных и птицах

-чтение сказок , рассказов" Курочка- ряба", " Бычок-смоляной бочок"

"Петушок и бобовое зёрнышко"; Ушинский "Спор животных",; Пришвин "Жулька"; В.Сутеев "Цыплёнок и утёнок"

-чтение пословиц, поговорок о животных; разучивание потешек

- рассматривание сюжетных картинок, альбомов, иллюстраций из жизни животных; о том, как человек ухаживает за животными

- выставка книг о домашних животных

Коммуникативная деятельность:

- рассматривание и обсуждение альбомов про своих питомцев

-составление рассказов о своих любимых домашних животных, описательных рассказов с опорой на наглядность

-беседы с детьми о жизни домашних животных; о их пользе для человека; способах ухода за животными( с использованием наглядности, моделей, фотоматериалов и др.)

-беседы- обсуждения"Во что одеты животные"; "Кто нам друг?"

-игровые образовательные ситуации"Покормим собачку, корову, лошадку"

-словесные игры"Корова( лошадь, свинья) и её семья" и др.

Конструирование:

- строительство жилища для животных ( из конструктора разного вида)

-оригами "Кошка" и "Собака" "Мы строим дом Тузику"

Изобразительная деятельность:

- рисование домашних животных по трафарету; раскраски;

-рисование "Цыплёнок", "Пушистый котёнок"

-лепка"Цыплёнок и утёнок";

-аппликация "На бабушкином дворе"( из готовых форм)

Музыкальная деятельность:

-песенки о животных"Цап-царап" "Умная собачка"

-музыкальные игры ( "Угадай животное по голосу" и др.)

Двигательная деятельность:

-физ. минутки"Корова", "Кошка", "Котик", Коза- рогатая"

-пальчиковые игры"Козочка", "Села кошка на карниз","Весёлый кролик"

-комплексы утренней гимнастики"Не ребята, а зверята"

-подвижные игры" Гуси- гуси"; "Наседка и цыплята" "Лохматый пёс"

Формы работы с родителями:

1.Введение в тему- информационный бюллетень по теме проекта 2.Библиотека для родителей: книги о животных, статьи о воспитании доброты к животным, консультативный материал; папка- передвижка "Домашние животные"

3.Совместное оформление макета "На бабушкином дворе", "Выставка собак"

4. Заполнение музейной среды экспонатами домашних животных и птиц

( мягкие игрушки, статуэтки, портреты, альбомы, фотоматериал, иллюстративный материал, художественная литература)

5.Пополнение видео и аудиотеки песнями, мультфильмами о животных

6.Пополнение библиотеки художественными произведениями про животных, птиц.

7. Наблюдение в домашних условиях за своими питомцами;

беседы с родителями "Есть ли в доме домашние животные?"

8. Совместное оформление альбомов "Мои домашние питомцы"; "Что дают человеку домашние животные и птицы"индивидуальных альбомов про кошек и собак.