II. Коррекционно-развивающий этап.

Логопед. Я сейчас буду давать задание. Кто самый внимательный? Ребёнок выходит к доске.

Логопед. Надо положить мяч ... стол. Понятно?

Дети. Нет.

Логопед. А теперь положи мяч на стол. Маленькое слово на помогло понять это задание.

Логопед ставит схему предлога на на доску.

Логопед. А на что ещё мы можем положить?

Дети. На стол, на стул, на кровать, на полку.

Логопед. А теперь положи кубик... стул. Понятно?

Дети. Нет.

Логопед. Надо положить кубик под стул. Понятно?

Дети. Да.

Логопед. Нам помогло маленькое слово под.

Логопед выставляет схему предлога на доску.

Логопед. А подо что ещё можно положить?

Дети. Под стол, под стул, под кровать, под шкаф.

Далее проводится физкультминутка.

Логопед. Вы, наверное, устали? Сейчас мы немного отдохнём. Встанут в круг сначала девочки, в той последовательности, в которой я назову. Выполняйте: Юля, Ксюша, Таня, затем мальчики. Слава, Ринат, Коля, Артём...

Логопед. Слушайте внимательно! Вы сейчас пойдёте по кругу. Я буду называть маленькие слова, как услышите под, подпрыгивайте.

Логопед. На, из, под.

Логопед. А сейчас задание потруднее. Я прочту вам стихотворение про солнечный лучик. Когда услышите слово на, хлопните в ладоши.

Логопед. Солнца лучик на стене,

он подмигивает мне,

Перепрыгнул на картину,

задержался на витрине,

Поплясал на полке,

спрыгнул на ёлку.

III. Закрепляющий этап.

Логопед. Давайте, ребята, выполним задание. Перед вами четыре стопочки, надо из каждой стопочки взять по картинке и составить предложение, чтобы в нём было слово на, или под.

Например: Дедушка поставил сапоги под скамейку.

Логопед выставляет картинки на доске. Дети по очереди составляют предложения.

Логопед. Какие маленькие слова помогли нам составить предложения?

Дети. На и под.

Игра «Кто внимательный?»

Логопед. А теперь мы с вами поиграем. Перед вами лежат конверты, откройте их и положите картинки-подсказки перед собой. Появилась девочка Кнопка. Она такая говорливая, всё говорит, говорит, да слова в предложениях пропускает. Белка сидит ... дереве. Она пропустила слово, я её поправлю. Белка сидит на дереве.

Логопед. А теперь вы помогите Кнопке. Она сейчас будет называть предложения, а вы будете поднимать картинки подсказки на и под.

Логопед. Подушка лежит ... кровати, (на)

Мяч закатился ... стол, (под)

Я намазываю масло ... хлеб, (на)

Сапоги стоят... скамейкой, (под)

Книжка лежит ... полке, (на)

IV. Итоговый этап.

Логопед. Какие маленькие слова нам помогли выполнить действия?

Дети. На и под.

Логопед. А на дом я вам дам небольшое задание. Я вам раздам волшебные слова на и под. Дома вы их приклеите себе в тетрадки и придумаете предложения с этими словами, а мамы пусть запишут их.

Тема «Рассказ-описание»

Цель: учить составлять рассказ-описание по лексической теме «Одежда».

Ход занятия

I. Организационный этап.

Логопед. Дети, слушайте меня внимательно, сейчас сядет тот ... у кого розовая кофточка с белым воротничком.

Ребёнок садится.

Логопед. А теперь сядет тот ... у кого чёрные шорты с белыми полосками.

Ребёнок садится.

Логопед. А сейчас сядет тот ... у кого голубая юбка с кармашками. Ребёнок садится.

Логопед. Сейчас сядет тот... у кого розовое платье. Ребёнок садится. Логопед. Ну и, наконец, сядет тот ... кто одет в синие брюки. Ребёнок садится.

II. Обучающий этап.

Логопед. Сейчас я буду давать занятия всем, а выполнит тот, кого я вызову. Славик, выходи.

Ребёнок выходит.

Логопед. На столе лежат картинки. Сейчас надо выставить на доску картинки, которые я назову: футболка и шорты.

Ребёнок находит картинки и называет изображение.

Логопед. Правильно! Вешай на доску и вызывай следующего.

Дети по очереди вешают на доску картинки с изображением предметов одежды.

Логопед. Давайте хором проговорим:

футболка — шорты — брюки — платье — сарафан — юбка.

Логопед. А как называются эти вещи одним словом?

Дети. Одежда.

Составление рассказа-описания.

Логопед. К нам сегодня пришла принцесса Маша в своём красивом платье. Давайте рассмотрим её платье. Потрогайте его (дети трогают и рассматривают платье). И сегодня мы будем составлять рассказ про её платье. И помогут нам в этом карточки-подсказки.

Логопед. Слушайте внимательно. Первая карточка называется: «Кто это?»

Ребёнок. Это Маша.

Логопед. А что надето на Маше?

Ребёнок. На Маше платье.

Логопед. Какого цвета платье?

Ребёнок. Платье белого цвета.

Логопед. А платье длинное или короткое?

Ребёнок. Платье длинное.

Логопед. Платье из шёлка, значит оно какое?

Ребёнок. Шёлковое, Платье шёлковое.

Логопед. Обратите внимание на детали платья.

Ребёнок. У платья длинные рукава и красивый воротничок.

Логопед. Платье чем-нибудь украшено?

Ребёнок. Оно украшено цветами.

Логопед. Куда Маша пойдёт в этом платье?

Ребёнок. Маша пойдёт в этом платье на праздник.

Логопед. А сейчас я вам расскажу весь рассказ, который у нас получился, а вы внимательно слушайте, будете его повторять.

Логопед. Это принцесса Маша. У неё белое шёлковое платье. Платье длинное. У него длинные рукава и красивый воротничок. Платье украшено цветами. В этом платье Маша пойдёт на праздник.

Динамическая пауза.

Логопед. А теперь повторяйте за мной движения.

Это платье для Наташки —

Красные горошки.

А на платье два кармашка,

Спрячем их в ладошки,

Вот и брючки у Илюшки,

Синие в полосочку,

Он на праздник их оденет,

С серенькою кофточкой.

III. Закрепляющий этап.

Логопед. Вы сегодня так хорошо занимались, что к нам в гости пришла девочка Оля. Давайте оденем ее на прогулку.

Логопед. На столе лежит разная одежда. Надо найти желтое платье с голубыми цветочками. А теперь давайте составим рассказ-описание Олиного платья

Каждый ребенок говорит по одному предложению по вопросно-ответному плану.

Ребенок. Это Оля. У нее желтое платье. Оно короткое. У него короткие рукава. У платья есть воротник. Платье украшено цветами. На платье голубые цветы и т.д.