Содержание

Введение 4

Требования к составлению конспектов логопедических занятий 7

Календарно - тематическое планирование логопедических занятий для детей с общим недоразвитием речи 13

Младшая возрастная группа (I уровень речевого развития)

13

Средняя возрастная группа (II уровень речевого развития)

32

Старшая возрастная группа (III уровень речевого

развития) 51

Подготовительная к школе возрастная группа (III уровень речевого развития) 54

Подготовительная к школе возрастная группа (IV уровень речевого развития) 79

Примерные конспекты логопедических занятий для детей разных возрастных групп 95

Младшая возрастная группа (I уровень речевого развития)

95

Средняя возрастная группа (II уровень речевого развития)

109

Старшая возрастная группа (III уровень речевого

развития) 119

Подготовительная к школе возрастная группа (III уровень речевого развития) 140

Подготовительная к школе возрастная группа (IV уровень речевого развития) 145

Введение

Дорогие читатели! Предлагаем Вашему вниманию еще одну книгу из серии «Логопедия. Дошкольник». Целостная концепция серии задумана с тем, чтобы обеспечить Вас всеми необходимыми научными и методическими материалами для развития речевых и языковых возможностей дошкольников, имеющих общее недоразвитие речи. Новая книга — «Развиваем речь дошкольника» - неразрывно связана с уже выпущенными «Дидактическими материалами для обследования и формирования речи дошкольников» (Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова) и программно-методическими рекомендациями «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи» (Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова, Г.В. Чиркина). Как Вы знаете, эта категория детей характеризуется стойким недоразвитием всех компонентов языковой системы (фонетики, лексики, грамматики и, как следствие - связной речи). Степень тяжести дефекта у таких детей может носить вариативный характер, что отражается в характеристике уровней их речевого развития (Р.Е Левина, Т.Б. Филичева). Первый уровень речевого развития характеризуется как отсутствие общеупотребительной речи. Второй уровень речевого развития определяется как начатки общеупотребительной речи. Третий уровень речевого развития представлен развернутой фразовой речью с выраженными элементами недоразвития лексики, грамматики и фонетики. Четвертый уровень речевого развития характеризуется остаточными проявлениями нерезко выраженного недоразвития лексики, грамматики, фонетики и связной речи. Более подробная психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР представлена в ранее указанной литературе.

Учитывая острую необходимость своевременной и грамотной коррекционной работы с этими детьми и важность их адекватной подготовки к школьному периоду, особенно актуальной является проблема логопедической помощи таким детям именно в дошкольном возрасте. В связи с этим мы продолжаем начатую учебно-методическую серию и предлагаем Вам качественно новые и ранее не издававшиеся материалы. Прежде всего, Вас заинтересует календарно-тематическое планирование логопедических занятий. Впервые публикуется примерное распределение тематики занятий по месяцам и неделям в течение календарного года. Исходя из структуры и требований коррекционной Программы, содержание логопедических занятий рассматривается в рамках условных периодов обучения. Логопеды-практики нередко испытывают затруднения в распределении тем занятий, их формулировке и чередовании. Специально для Вас авторы данной книги распланировали подробно не только темы, но и цели логопедических занятий с тем, чтобы они грамотно соотносились с требованиями Программы, отвечали принципам комплексности и систематичности в общем ходе логопедического воздействия. Уверены, что такое планирование поможет Вам в каждодневной работе и даст основу для собственного творческого вклада в ее содержание.

Большую практическую помощь окажут Вам рекомендации и требования к конспектам логопедических занятий. В настоящее время Вы сталкиваетесь с огромным объемом учебно-методических пособий, в каждом из которых рекомендуется тот или иной практический материал. Как разобраться в таком многообразии? Как не ошибиться? Что из публикуемых конспектов занятий можно использовать, а что нуждается в усовершенствовании? На эти и другие вопросы Вы теперь сможете найти ответы, пользуясь нашими простыми советами и логичными правилами. Теперь вы сможете не только грамотно произвести анализ авторских материалов, но и самостоятельно, без ошибок спланировать и провести собственные логопедические занятия, в том числе, и открытые.

И, наконец, самый востребованный и актуальный блок нашей новой книги - это конспекты логопедических занятий. Впервые Вашему вниманию предлагаются конспекты коррекционных занятий для детей разного возраста (младшая, средняя, старшая и подготовительная группы) и разных уровней речевого развития (I, II, III,IV уровней). Эти материалы находятся в четком соответствии с требованиями коррекционной Программы, с одной стороны, и с логикой и правилами организации и проведения логопедических занятий, с другой. Составленные нами конспекты занятий являются новейшими авторскими разработками, базирующимися на классических и инновационных технологиях коррекционного воздействия при общем недоразвитии речи. Таким образом, предлагаемые занятия являются непосредственным продолжением предыдущих разделов данной книги. В ряде случаев Вы можете использовать наш материал как некий «каркас», наращивая или видоизменяя некоторые виды заданий и упражнений, лексический материал к ним и т.д. В современных условиях развития инклюзивного образования в России эти материалы могут использоваться разными специалистами (психологами, воспитателями, логопедами и др.), родителями, имеющими детей с сохранным развитием и указанными недостатками речи, а также и студентами, обучающимися на дефектологических факультетах ВУЗов.

Теперь Вы владеете уникальным практическим «багажом», основанном на многолетней работе авторов, внедрявших свои технологии и методики в разных дошкольных учреждениях по всей стране. Данные материалы прошли разноуровневую апробацию в ведущих практических и учебных заведениях.