- •Раздел I. Человек в системе социальных отношений 19
- •Раздел II. Общество 93
- •Раздел III. Развитие общества и проблемы глобализаЦии 207
- •Раздел IV. Основные этапы развития социальной и со-
- •Раздел V. Готовимся к олимпиадам и егэ. Основы методики
- •29. Тактика: написание эссе на тему афоризма 356
- •Раздел I.
- •Глава 1. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции
- •1.1. Специфика человеческой жизнедеятельности. Чем люди отличаются от животных
- •1.2. Взаимодействие между людьми как основа человеческих сообществ
- •1.2.1. Взаимодействие как элемент поведения
- •1.2.2. Язык как основа общества
- •1.2.3. Эмоциональные контакты
- •1.2.4. Конкуренция и кооперация
- •1.3. Проблема антропогенеза. Взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке
- •1.4. Трудовая деятельность
- •Глава 2. Социальные группы и социальные отношения
- •2.1. Понятие социальной группы
- •2.2. Группы и подгруппы
- •2.3. Типология социальных групп
- •2.3.1. Большие–средние–малые группы
- •2.3.2. Группы целевые и нецелевые
- •2.3.3. Группы формальные и неформальные
- •2.3.4. Группы первичные и вторичные
- •2.3.5. Референтные группы
- •2.4. Организация как социальная группа
- •2.4.1. Понятие организации
- •2.4.2. Цели организации
- •2.4.3. Социальные структуры организации
- •2.4.4. Воздействие внешней среды на организацию
- •Глава 3. Социальные роли, нормы и ценности
- •3.1. Роли социальные
- •3.2. Ролевые структуры группы
- •3.2.1. Изучение лидерства
- •3.2.2. Дуализм группы
- •3.3. Размер и коммуникативная структура группы
- •3.4. Ролевое напряжение (ролевой конфликт)
- •3.4.1. Внутриролевое напряжение
- •3.4.2. Межролевое напряжение
- •3.5. Социальные ценности
- •3.5.1. Индивидуальные цели и групповые цели как ценности
- •3.5.2. Система ценностей
- •3.5.3. Консенсус
- •3.5.4. Нормы социальные
- •3.5.5. Классификация групповых норм
- •3.5.6. Конформизм
- •Глава 4. Социальный контроль и отклоняющееся поведение
- •4.1. Понятие социального контроля
- •4.2. Относительность отклоняющегося поведения
- •4.3. Теории девиантного поведения
- •Глава 5. Социализация как процесс усвоения норм и ценностей
- •5. 1. Понятие социализации
- •5.2. Теории социализации
- •5.2.1. Теория Фрейда
- •5.2.2. Символический интеракционизм
- •5.2.3. Познавательные возможности личности
- •5.3. Механизмы и агенты социализации
- •5.4. Влияние особенностей групповой структуры современного общества на процессы социализации
- •Глава 6. Межгрупповое взаимодействие и межгрупповые конфликты
- •6.1. Понятие конфликта
- •6.2. Межгрупповое взаимодействие и межгрупповой конфликт
- •6.3. Стереотипы восприятия
- •6.4. Маргинальность
- •6.5. Групповой фаворитизм
- •6.6. Межгрупповые конфликты
- •Раздел II. Общество
- •Глава 7. Определение понятия «общество»
- •Глава 8. Социальная структура и стратификация
- •8.1. Понятие социальной структуры
- •8.2. Статус и роль
- •8.3. Ролевой набор
- •8.4. Классификация статусных переменных
- •8.5. Страты, классы, сословия
- •8.6. Достигаемые и предписанные статусы
- •8.7. Многообразие статусов. Статификационные системы. Основной статус
- •8.7.1. Основной статус
- •8.7.2. Средний класс в современной России
- •8.7.3. Территориальные общности в системе социальной структуры
- •8.8. Квазигруппы как элементы социальной структуры
- •Глава 9. Социальная мобильность
- •9.1. Понятие социальной мобильности
- •9.2. Миграция и мобильность
- •9.3. Особенности социальной мобильности в России
- •Глава 10. Культура и общество
- •10.1. Определение понятия «культура»
- •10.2. Культура и общество
- •10.3. Субкультуры и контркультуры
- •10.4. Культура духовная и материальная
- •10.5. Молодежные субкультуры
- •Глава 11. Этические нормы в системе культуры
- •11.1. Мораль и нравственность
- •11.2. Проблема объективности моральных и нравственных норм
- •11.3. Моральный идеал
- •Глава 12. Многообразие культур
- •12.1. Два подхода к проблеме многообразия культур
- •12.2. Типологии культур
- •12.2.1. Типология Клакхона-Стродтбека
- •12.2.2. Типология Хофштеда
- •Глава 13. Этнос как носитель культуры
- •13.1. Представление об этнических общностях
- •13.2. Этнос и нация
- •13.3. Этнический состав населения Российской Федерации
- •13.4. Национальная политика Российского государства
- •13.5. Проблема этнических мигрантов в России
- •Глава 14. Социальные институты и процесс институализации
- •14.1. Понятие социального института
- •14.2. Структура институтов
- •14.3. Институты и общество
- •14.4. Институты и потребности
- •14.5. Динамика институтов. Процесс институализации
- •Глава 15. Семья как социальный институт
- •15.1. Определение семьи
- •15.2. Типология брака
- •15.3. Типология семьи
- •15.4. Функции семьи
- •15.4.1. Экономическая функция
- •15.4.2. Воспроизводство населения (репродуктивная функция)
- •15.5. Гендер и гендерное неравенство
- •Глава 16. Религия как феномен культуры и социальный институт
- •16.1. Особенности социологического подхода
- •16.2. Определение религии
- •16.3. Происхождение религии
- •16.4. Функции религии
- •16.4.1. Интегративная функция
- •16.4.2. Функция сохранения социального опыта
- •16.4.3. Функция социального контроля
- •16.4.4. Политическая функция
- •16.4.5. Инновационная функция
- •16.4.6. Психологическая функция
- •16.5. Формы социальной организации религии
- •16.6. Современные тенденции развития религии
- •16.7. Основные мировые религии
- •Глава 17. Социальная обусловленность познания. Наука как социальный институт
- •17.1. Познание как социально-философская проблема
- •17.2. Познание чувственное и рациональное
- •17.3. Особенности социологического подхода
- •17.4. Социология науки
- •17.5. Метод как критерий научности
- •17.6. Социальные причины возникновения и развития науки
- •17.7. Социальные функции науки
- •17.8. Социальная структура науки
- •17.9. Тенденции развития науки
- •17.10. Специфика социального познания
- •17.11. Проблема вненаучных форм познания
- •Глава 18. Образование как социальный институт
- •18.1. Определение образования
- •18.2. Возникновение и развитие образования
- •18.3. Функции образования
- •18.3.2. Образование как средство социального контроля
- •18.3.3. Образование как фильтрующее устройство и фактор вертикальной мобильности
- •18.3.4. Образование как фактор демократизации общества
- •18.3.5. Образование как статусообразующий фактор
- •18.3.6. Образование как фактор, способствующий эксплуатации угнетенных групп
- •18.4. Структура образования
- •18.5. Современные тенденции развития института образования
- •Раздел III. Развитие общества и проблемы глобализации
- •Глава 19. Ступени человеческой истории. Проблемы общественного прогресса и его критериев
- •19.1. Понятие прогресса
- •19.2. Критика концепции прогресса
- •19.3. Объективные и субъективные факторы развития общества. Роль личности в истории
- •19.4. Ступени человеческой истории
- •Глава 20. Человечество как социальная общность. Глобальные проблемы
- •20.1. Общее представление о процессах глобализации
- •20.2. Составляющие процесса глобализации
- •20.2.1. Господство транснациональных корпораций, завершение формирования «мира тнк»
- •20.2.2. Господство мирового финансового капитала
- •20.2.3. Формирование единого информационного поля
- •20.3. Проблемы, порождаемые глобализацией
- •20.3.1. Продолжающийся рост населения Земли
- •20.3.2. Общемировой экологический кризис
- •20.3.3. Увеличение дистанции в экономическом развитии между развитыми странами и остальным миром
- •Глава 21. Процессы урбанизации. Особенности урбанизации российского общества
- •21.1. Сущность урбанизации
- •21.2. Исторические особенности формирования городского населения России
- •21.2.1. Уровень урбанизации
- •21.2.2. Культура городского обывателя и деловых кругов значительно отличалась от европейской
- •21.3. Исторические особенности формирования культуры российских деловых кругов
- •21.4. Современный этап урбанизации
- •21.4.1. Основные черты современного этапа урбанизации
- •21.4.2. Региональные особенности процессов урбанизации
- •Раздел IV.
- •Глава 22. Теоретические учения об обществе до возникновения научной социологии
- •22.1. Социально-философские учения Древней Греции
- •22.1.1. Первые философские системы в Афинах
- •22.1.2. Социально-философские взгляды Платона (427–347 до н.Э.)
- •22.1.3. Социально-философские взгляды Аристотеля (384–322)
- •22.2. Социально-философские учения периода раннего христианства и эпохи Возрождения
- •22.2.1. Специфика христианского мировоззрения
- •22.2.2. Социально-политические взгляды Августина (354–430)
- •22.2.3. Политическая теория Никколо Макиавелли (1469–1527)
- •22.3. Основные особенности социально-философской мысли Нового времени. Теории общественного договора
- •22.3.1. Концепция «общественного договора». Основные принципы
- •22.3.2. Теория общественного договора т.Гоббса (1588–1679)
- •22.3.3. Теория общественного договора Дж. Локка (1632–1704)
- •22.3.4. Взгляды на общество ж.-ж.Руссо (1712–1778)
- •Глава 23. Основные этапы эволюции социологической мысли
- •23.1. Интеллектуальные предпосылки возникновения социологии
- •23.1.1. Формирование понятия общества как особой реальности. Концепция позитивного социального закона
- •23.1.2. Идея прогресса
- •23.1.3. Идея метода
- •23.2. Формирование основ социологической науки в трудах о.Конта (1798–1857)
- •23.2.1. Позитивный метод
- •23.2.2. Структура социологии
- •23.2.3. Классификация наук
- •23.3. Социальное учение к.Маркса (1818–1883). Материалистическое понимание истории
- •23.3.1. Основные особенности социально-философского учения Маркса
- •23.3.2. Основные положения материалистического понимания истории. Учение об иерархии общественных отношений
- •23.3.3. Основные положения материалистического понимания истории. Учение о законах развития общества
- •23.3.4. Учение Маркса о классах и классовой борьбе
- •23.3.5. Учение Маркса о буржуазном обществе
- •23.3.6. Маркс и проблемы экономической социологии
- •23.4. Развитие методологических принципов социологической науки в трудах э.Дюркгейма (1858–1917)
- •23.4.1. Проблема метода социологии
- •23.4.2. Проблема разделения труда
- •23.4.3. Социологическая концепция религии
- •23.4.4. Самоубийство как социальный феномен
- •23.5. М.Вебер (1864–1920): религия и рациональность
- •23.5.1. Религия как предмет социологического исследования
- •23.5.2. Сущность веберовского определения западного капитализма и его особенностей
- •23.5.3. Гипотеза Вебера и факты, дающие ей косвенное подтверждение
- •23.5.4. Основные черты протестантского мировоззрения
- •23.5.5. Духовные последствия распространения кальвинистского мировоззрения и его роль в возникновении западного капитализма:
- •23.5.6. Взаимосвязь характера экономических отношений и общемировоззренческих принципов в других культурах
- •23.5.7. Теория социального действия и его виды
- •Глава 24. Роль социальной практики в формировании основных понятий социологии
- •24.1. Роль социальной практики в формировании основных понятий социологии
- •24.1.1. Социальная группа
- •24.1.2. Культура
- •24.1.3. Общество
- •24.2. Основные проблемы современной теоретической социологии
- •24.2.1. Противостояние позитивистской и понимающей социологии
- •24.2.2 Соотношение функционального и конфликтологического подходов
- •24.2.3. Общество как социальная система или сумма социальных действий
- •24.3. Структура современного социологического знания
- •24.4. Экономическая социология как раздел современной социологии
- •Глава 25. Методы конкретных социологиЧеских исследований
- •25.1. Возникновение эмпирической социологии
- •25.2. Методы опроса
- •25.3. Анализ документов
- •25.4. Наблюдение
- •Раздел IV.
- •Глава 26. Тестовый формат. Характерные ловушки в тестах
- •26.1. Типология тестов
- •26.2. Задания типа «Верно-Неверно» и их специфика
- •26.3. Тестовые задания с единичным выбором
- •26.4. Тестовые задания с множественным выбором
- •Глава 27. Стратегия и тактика выполнения заданий, включающих написание самостоятельного текста
- •27.1. Типология заданий
- •27.2. Вопросы, требующие развернутого ответа
- •27.2.1. Теоретические вопросы
- •27.2.2. Прикладные вопросы
- •27.3. Простейшая структура письменного развернутого ответа
- •27.3.1. Определение
- •27.3.2. Теоретическая часть
- •27.3.3. Практическая часть
- •27.4. Не надо писать на экзамене диссертацию, или о том, как уложиться в отведенное время
- •Глава 28. Эссе на олимпиадах и егэ: стратегические принципы построения
- •28.1. Убираем все лишнее и не забываем нужного: структура эссе. Пять основных элементов
- •28.2. Тезис – всему голова
- •28.3. Аргументы и доказательства в эссе. Что значит «раскрыть тему на теоретическом уровне»?
- •28.4. Примеры в эссе, их качество и количество
- •28.5. Конец – всему делу венец. Вывод из работы, его содержание и форма
- •28.6. О чем писать – не знаю! Креативные методы на службе у абитуриента
- •Глава 29. Тактика: написание эссе на тему афоризма
- •29.1. Выбор афоризма и научной дисциплины
- •29.2. Раскрытие смысла высказывания через выделение поставленной автором проблемы
- •29.3. Формулирование своего отношения к позиции, занятой автором, обоснование этого отношения
- •29.4. Афоризмы великих и повседневная речь: методика отработки полученных навыков
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 12
- •Тема 13
- •Тема 14
- •Тема 15
- •Тема 16
- •Тема 17
- •Тема 18
- •Тема 19
- •Тема 20
- •Тема 21
- •Тема 22
- •Тема 23
- •Тема 24
- •Тема 25
8.7. Многообразие статусов. Статификационные системы. Основной статус
8.7.1. Основной статус
Человек в любом обществе обладает многими статусными позициями. Среди всех статусных позиций, занимаемых человеком в обществе, выделяются основные и второстепенные.
Основной статус – положение индивида на одной из статусных позиций, которое в значительной степени определяет собой остальные его статусные и ролевые позиции (за исключением биологических). В разных обществах основной статус связан с разными статусными переменными. В современном капиталистическом обществе в качестве основного статуса обычно выступает обладание собственностью и доход, а также социально-профессиональная принадлежность.
В любом обществе сосуществует несколько моделей стратификации; стратификационные факторы, признаваемые в одних слоях, могут быть несущественны или малосущественны в других. Однако в стабильном обществе один из стратификационных факторов является превалирующим и подчиняет себе все остальные. Например, в этакратическом обществе (основанном на вертикальной структуре власти) доминирующим является положение во властной структуре – от него зависит доход и возможности профессиональной карьеры. В аграрных обществах главным является отношение к земле; в родовом обществе – принадлежность к более или менее престижному роду. Основной статус может быть субъективным и объективным. Та статусная позиция, которая определяет положение человека в обществе, по мнению большинства общества («конвенциальный статус»), может быть названа объективной.
Те статусные позиции, которые сам индивид считает для себя главными, называются субъективными.
Обычно в обществе объективные и субъективные статусные позиции совпадают, то есть большинство людей оценивает себя по тем же критериям, что и их социальное окружение. Однако в любом обществе всегда есть люди, считающие для себя наиболее важными те статусные позиции, которые для большинства окружающих их людей представляются второстепенными. Так, например, общество может расценивать человека как специалиста-инженера, в то время как он сам свой статус определяет, прежде всего, в качестве коллекционера раритетов (марок, автомобилей), что и приносит ему основной доход.
В современной науке нередко используется понятие стратификационной системы, под которой подразумевают систему господствующих в обществе ранговых признаков (собственность, власть и т.д.), а также способов их достижения, закрепления и воспроизводства. Долгое время было принято отождествлять определенную стратификационную систему с определенным историческим типом общественного устройства. Так, говоря о рабовладельческом, кастовом, сословном обществах, мы, как правило, неявно предполагаем, что подобные типы социального неравенства существовали в их рамках, после чего сошли с исторической арены вместе с исчезновением соответствующих обществ. В ХХ веке была разработана иная концепция, получившая название теории смешанных стратификационных систем, в соответствии с которой «...любое конкретное общество состоит из комбинаций различных стратификационных систем и множества их переходных форм» [23, 50]. Так, например, в СССР, по мнению ряда социологов, присутствовали элементы практически всех известных систем. Господствующей была этакратическая система, в рамках которой положение человека в обществе определяется отношением к властным структурам (в случае с Советским Союзом – к коммунистической партии). Однако одновременно с ней существовала и классовая структура (дельцы теневой экономики и их наемные работники), и социально-профессиональная, в рамках которой положение человека в обществе определяется его профессиональной квалификацией (работники советских предприятий, интеллигенция разных рангов и т.д.). Современные авторы выделяют даже наличие элементов рабовладения, приводя в качестве примера рабство, в которое фактически попадали похищенные люди, а также косвенное рабство работавших на различных стройках политзаключенных в периоды сталинских репрессий и лишенные паспортов крестьяне в колхозах. Наконец, исследователи указывают и на присутствие элементов сословных отношений. Например, в определенный период времени конституционно закрепленная руководящая роль рабочего класса и правящий статус коммунистической партии ставят законодательством в определенное неравное положение принадлежащих к этим структурам граждан по сравнению со всем прочим населением. К сословным отношениям можно отнести наличие института прописки, фактически прикрепляющего человека к определенному территориальному субъекту, а также заключенных, в судебном порядке лишенных целого ряда гражданских прав. Концепция смешанных стратификационных систем позволяет гораздо рельефнее подходить к анализу общества, фиксировать в его рамках, на первый взгляд, малозначимые факторы, которые при определенных обстоятельствах могут сыграть решающую роль.
Социальная структура общества, в зависимости от распределения членов общества по статусным позициям, может быть представлена в форме пирамиды, где наверху расположены наиболее престижные позиции, а внизу – наименее престижные. Общества различаются в зависимости от формы статусных пирамид. Принято выделять следующие основные виды структур:
– классическую пирамиду, для которой характерно равномерное убывание численности слоев по мере роста их статуса;
– «бочку» – структуру с численным преобладанием средних слоев (считается оптимальной структурой для современного общества);
– «трубу» – структуру, где численность слоев всех уровней примерно одинакова.
Кроме того, возможны (и встречались в истории) различные модификации пирамид (усеченные, перевернутые и т.д.).
В современном обществе, основанном на рыночных отношениях, в качестве основной статусной переменной обычно рассматривается уровень дохода. По мнению ряда социологов, устойчивое состояние общества обычно наблюдается тогда, когда значительную его долю составляют люди, имеющие средний уровень доходов. Наоборот, общество, в котором доходы поляризованы, то есть когда львиную долю материальных благ получает незначительная часть населения (1–5%), в то время как подавляющая часть населения имеет доходы в несколько десятков, а то и сотен раз меньше, чем «элита», по мнению этих исследователей, чревато социальными катаклизмами.
