3.2.1. Изучение лидерства

Наибольшее внимание уделялось изучению роли лидера и ее влиянию на группу в целом.

В конце 30-х – начале 40-х годов XX в. актуальной стала пробле­ма влияния типа лидерства на поведение группы. Эта ак­туальность вызывалась как политическими причинами (доминиро­ва­нием автори­тар­ных режимов в ряде стран), так и проблемами вы­бора опти­маль­ного типа руководства компаниями (проти­во­стоя­нием «фордизма» и «концепции человеческих отношений»).

Этими вопро­сами занялся Курт Левин – американский психолог, эмигрировавший из Германии. Он выделил три типа лидерства – авторитарный, при котором реше­ние принимается формальным лидером, демократи­ческий (решение принимается большинством) и попустительский, или либеральный (не устанавливается правил приня­тия решения, каждый участник эксперимента действует на свое усмот­рение). Объектом ис­следования были искусственно сформированные группы подростков, решавших игровые задачи.

Тип лидерства в каждой группе задавался самими эксперимента­торами. Их интересовали проявления агрессивности в поведении детей в зависимости от типа лидерства и от того, как происходит сме­на этого типа. Исследования К.Левина показали, что меньше всего агрессивнос­ти наблюдается при авторитарном типе лидерства, а больше всего – при смене авторитарного на демократический или попустительский.

3.2.2. Дуализм группы

Одним из важнейших свойств целевой группы (то есть группы, соз­данной для реализации какой-либо задачи или поставившей перед собой такую задачу уже после создания) является ее дуализм. Экспе­ри­ментально доказано, что в целевых группах (формальных и нефор­маль­ных) выделяются два типа лидеров – инструментальный и экспрессивный, т.е. нормальная группа биполярна. В целевой группе человек выполняет некоторые функции (роли), связанные с реше­нием общегрупповой задачи, и в то же время группа оказывает на него психологическое воздействие, сам индивид стремится психо­ло­гически самореализоваться. Эти две стороны групповой жизни чело­века далеко не всегда совпадают. Стремление человека максимально помочь в достижении общегрупповой цели может подавлять его лич­ные стремления, и наоборот – попытка самореализации может ме­шать достижению общей цели.

Кроме того, в ходе реализации ролевых ожиданий, связанных с достижением общегрупповой цели, между членами группы могут возникать трения, которые будут проявляться как во внутригрупповых конфликтах, так и в ролевом напряжении. Инструментальный лидер отвечает за достижение группой поставленных перед нею задач, а экс­прес­сивный – за поддержание благоприятного психологического кли­ма­та. Различие инструментальных и экспрессивных функций группы по отношению к индивиду есть ее фундаментальное свойство.

3.3. Размер и коммуникативная структура группы

Исследования показали, что устойчивость группы и уровень на­пряжения в ней зависят от ее численности. Наиболее устойчивыми и неконфликтными оказались группы численностью в 5 человек. В них всегда выделяется лидер, формирующий вокруг себя большинство, и в то же время сохраняется возможность непосредственных контактов каждого с каждым.

В малых группах по-разному могут быть организованы комму­ни­ка­тивные цепи. Наиболее эффективно действуют группы, организо­ван­ные по принципу «колеса», когда один из участников (лидер) на­ходится в центре группы, а все остальные общаются не напрямую друг с другом, а через лидера.