- •Раздел I. Человек в системе социальных отношений 19
- •Раздел II. Общество 93
- •Раздел III. Развитие общества и проблемы глобализаЦии 207
- •Раздел IV. Основные этапы развития социальной и со-
- •Раздел V. Готовимся к олимпиадам и егэ. Основы методики
- •29. Тактика: написание эссе на тему афоризма 356
- •Раздел I.
- •Глава 1. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции
- •1.1. Специфика человеческой жизнедеятельности. Чем люди отличаются от животных
- •1.2. Взаимодействие между людьми как основа человеческих сообществ
- •1.2.1. Взаимодействие как элемент поведения
- •1.2.2. Язык как основа общества
- •1.2.3. Эмоциональные контакты
- •1.2.4. Конкуренция и кооперация
- •1.3. Проблема антропогенеза. Взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке
- •1.4. Трудовая деятельность
- •Глава 2. Социальные группы и социальные отношения
- •2.1. Понятие социальной группы
- •2.2. Группы и подгруппы
- •2.3. Типология социальных групп
- •2.3.1. Большие–средние–малые группы
- •2.3.2. Группы целевые и нецелевые
- •2.3.3. Группы формальные и неформальные
- •2.3.4. Группы первичные и вторичные
- •2.3.5. Референтные группы
- •2.4. Организация как социальная группа
- •2.4.1. Понятие организации
- •2.4.2. Цели организации
- •2.4.3. Социальные структуры организации
- •2.4.4. Воздействие внешней среды на организацию
- •Глава 3. Социальные роли, нормы и ценности
- •3.1. Роли социальные
- •3.2. Ролевые структуры группы
- •3.2.1. Изучение лидерства
- •3.2.2. Дуализм группы
- •3.3. Размер и коммуникативная структура группы
- •3.4. Ролевое напряжение (ролевой конфликт)
- •3.4.1. Внутриролевое напряжение
- •3.4.2. Межролевое напряжение
- •3.5. Социальные ценности
- •3.5.1. Индивидуальные цели и групповые цели как ценности
- •3.5.2. Система ценностей
- •3.5.3. Консенсус
- •3.5.4. Нормы социальные
- •3.5.5. Классификация групповых норм
- •3.5.6. Конформизм
- •Глава 4. Социальный контроль и отклоняющееся поведение
- •4.1. Понятие социального контроля
- •4.2. Относительность отклоняющегося поведения
- •4.3. Теории девиантного поведения
- •Глава 5. Социализация как процесс усвоения норм и ценностей
- •5. 1. Понятие социализации
- •5.2. Теории социализации
- •5.2.1. Теория Фрейда
- •5.2.2. Символический интеракционизм
- •5.2.3. Познавательные возможности личности
- •5.3. Механизмы и агенты социализации
- •5.4. Влияние особенностей групповой структуры современного общества на процессы социализации
- •Глава 6. Межгрупповое взаимодействие и межгрупповые конфликты
- •6.1. Понятие конфликта
- •6.2. Межгрупповое взаимодействие и межгрупповой конфликт
- •6.3. Стереотипы восприятия
- •6.4. Маргинальность
- •6.5. Групповой фаворитизм
- •6.6. Межгрупповые конфликты
- •Раздел II. Общество
- •Глава 7. Определение понятия «общество»
- •Глава 8. Социальная структура и стратификация
- •8.1. Понятие социальной структуры
- •8.2. Статус и роль
- •8.3. Ролевой набор
- •8.4. Классификация статусных переменных
- •8.5. Страты, классы, сословия
- •8.6. Достигаемые и предписанные статусы
- •8.7. Многообразие статусов. Статификационные системы. Основной статус
- •8.7.1. Основной статус
- •8.7.2. Средний класс в современной России
- •8.7.3. Территориальные общности в системе социальной структуры
- •8.8. Квазигруппы как элементы социальной структуры
- •Глава 9. Социальная мобильность
- •9.1. Понятие социальной мобильности
- •9.2. Миграция и мобильность
- •9.3. Особенности социальной мобильности в России
- •Глава 10. Культура и общество
- •10.1. Определение понятия «культура»
- •10.2. Культура и общество
- •10.3. Субкультуры и контркультуры
- •10.4. Культура духовная и материальная
- •10.5. Молодежные субкультуры
- •Глава 11. Этические нормы в системе культуры
- •11.1. Мораль и нравственность
- •11.2. Проблема объективности моральных и нравственных норм
- •11.3. Моральный идеал
- •Глава 12. Многообразие культур
- •12.1. Два подхода к проблеме многообразия культур
- •12.2. Типологии культур
- •12.2.1. Типология Клакхона-Стродтбека
- •12.2.2. Типология Хофштеда
- •Глава 13. Этнос как носитель культуры
- •13.1. Представление об этнических общностях
- •13.2. Этнос и нация
- •13.3. Этнический состав населения Российской Федерации
- •13.4. Национальная политика Российского государства
- •13.5. Проблема этнических мигрантов в России
- •Глава 14. Социальные институты и процесс институализации
- •14.1. Понятие социального института
- •14.2. Структура институтов
- •14.3. Институты и общество
- •14.4. Институты и потребности
- •14.5. Динамика институтов. Процесс институализации
- •Глава 15. Семья как социальный институт
- •15.1. Определение семьи
- •15.2. Типология брака
- •15.3. Типология семьи
- •15.4. Функции семьи
- •15.4.1. Экономическая функция
- •15.4.2. Воспроизводство населения (репродуктивная функция)
- •15.5. Гендер и гендерное неравенство
- •Глава 16. Религия как феномен культуры и социальный институт
- •16.1. Особенности социологического подхода
- •16.2. Определение религии
- •16.3. Происхождение религии
- •16.4. Функции религии
- •16.4.1. Интегративная функция
- •16.4.2. Функция сохранения социального опыта
- •16.4.3. Функция социального контроля
- •16.4.4. Политическая функция
- •16.4.5. Инновационная функция
- •16.4.6. Психологическая функция
- •16.5. Формы социальной организации религии
- •16.6. Современные тенденции развития религии
- •16.7. Основные мировые религии
- •Глава 17. Социальная обусловленность познания. Наука как социальный институт
- •17.1. Познание как социально-философская проблема
- •17.2. Познание чувственное и рациональное
- •17.3. Особенности социологического подхода
- •17.4. Социология науки
- •17.5. Метод как критерий научности
- •17.6. Социальные причины возникновения и развития науки
- •17.7. Социальные функции науки
- •17.8. Социальная структура науки
- •17.9. Тенденции развития науки
- •17.10. Специфика социального познания
- •17.11. Проблема вненаучных форм познания
- •Глава 18. Образование как социальный институт
- •18.1. Определение образования
- •18.2. Возникновение и развитие образования
- •18.3. Функции образования
- •18.3.2. Образование как средство социального контроля
- •18.3.3. Образование как фильтрующее устройство и фактор вертикальной мобильности
- •18.3.4. Образование как фактор демократизации общества
- •18.3.5. Образование как статусообразующий фактор
- •18.3.6. Образование как фактор, способствующий эксплуатации угнетенных групп
- •18.4. Структура образования
- •18.5. Современные тенденции развития института образования
- •Раздел III. Развитие общества и проблемы глобализации
- •Глава 19. Ступени человеческой истории. Проблемы общественного прогресса и его критериев
- •19.1. Понятие прогресса
- •19.2. Критика концепции прогресса
- •19.3. Объективные и субъективные факторы развития общества. Роль личности в истории
- •19.4. Ступени человеческой истории
- •Глава 20. Человечество как социальная общность. Глобальные проблемы
- •20.1. Общее представление о процессах глобализации
- •20.2. Составляющие процесса глобализации
- •20.2.1. Господство транснациональных корпораций, завершение формирования «мира тнк»
- •20.2.2. Господство мирового финансового капитала
- •20.2.3. Формирование единого информационного поля
- •20.3. Проблемы, порождаемые глобализацией
- •20.3.1. Продолжающийся рост населения Земли
- •20.3.2. Общемировой экологический кризис
- •20.3.3. Увеличение дистанции в экономическом развитии между развитыми странами и остальным миром
- •Глава 21. Процессы урбанизации. Особенности урбанизации российского общества
- •21.1. Сущность урбанизации
- •21.2. Исторические особенности формирования городского населения России
- •21.2.1. Уровень урбанизации
- •21.2.2. Культура городского обывателя и деловых кругов значительно отличалась от европейской
- •21.3. Исторические особенности формирования культуры российских деловых кругов
- •21.4. Современный этап урбанизации
- •21.4.1. Основные черты современного этапа урбанизации
- •21.4.2. Региональные особенности процессов урбанизации
- •Раздел IV.
- •Глава 22. Теоретические учения об обществе до возникновения научной социологии
- •22.1. Социально-философские учения Древней Греции
- •22.1.1. Первые философские системы в Афинах
- •22.1.2. Социально-философские взгляды Платона (427–347 до н.Э.)
- •22.1.3. Социально-философские взгляды Аристотеля (384–322)
- •22.2. Социально-философские учения периода раннего христианства и эпохи Возрождения
- •22.2.1. Специфика христианского мировоззрения
- •22.2.2. Социально-политические взгляды Августина (354–430)
- •22.2.3. Политическая теория Никколо Макиавелли (1469–1527)
- •22.3. Основные особенности социально-философской мысли Нового времени. Теории общественного договора
- •22.3.1. Концепция «общественного договора». Основные принципы
- •22.3.2. Теория общественного договора т.Гоббса (1588–1679)
- •22.3.3. Теория общественного договора Дж. Локка (1632–1704)
- •22.3.4. Взгляды на общество ж.-ж.Руссо (1712–1778)
- •Глава 23. Основные этапы эволюции социологической мысли
- •23.1. Интеллектуальные предпосылки возникновения социологии
- •23.1.1. Формирование понятия общества как особой реальности. Концепция позитивного социального закона
- •23.1.2. Идея прогресса
- •23.1.3. Идея метода
- •23.2. Формирование основ социологической науки в трудах о.Конта (1798–1857)
- •23.2.1. Позитивный метод
- •23.2.2. Структура социологии
- •23.2.3. Классификация наук
- •23.3. Социальное учение к.Маркса (1818–1883). Материалистическое понимание истории
- •23.3.1. Основные особенности социально-философского учения Маркса
- •23.3.2. Основные положения материалистического понимания истории. Учение об иерархии общественных отношений
- •23.3.3. Основные положения материалистического понимания истории. Учение о законах развития общества
- •23.3.4. Учение Маркса о классах и классовой борьбе
- •23.3.5. Учение Маркса о буржуазном обществе
- •23.3.6. Маркс и проблемы экономической социологии
- •23.4. Развитие методологических принципов социологической науки в трудах э.Дюркгейма (1858–1917)
- •23.4.1. Проблема метода социологии
- •23.4.2. Проблема разделения труда
- •23.4.3. Социологическая концепция религии
- •23.4.4. Самоубийство как социальный феномен
- •23.5. М.Вебер (1864–1920): религия и рациональность
- •23.5.1. Религия как предмет социологического исследования
- •23.5.2. Сущность веберовского определения западного капитализма и его особенностей
- •23.5.3. Гипотеза Вебера и факты, дающие ей косвенное подтверждение
- •23.5.4. Основные черты протестантского мировоззрения
- •23.5.5. Духовные последствия распространения кальвинистского мировоззрения и его роль в возникновении западного капитализма:
- •23.5.6. Взаимосвязь характера экономических отношений и общемировоззренческих принципов в других культурах
- •23.5.7. Теория социального действия и его виды
- •Глава 24. Роль социальной практики в формировании основных понятий социологии
- •24.1. Роль социальной практики в формировании основных понятий социологии
- •24.1.1. Социальная группа
- •24.1.2. Культура
- •24.1.3. Общество
- •24.2. Основные проблемы современной теоретической социологии
- •24.2.1. Противостояние позитивистской и понимающей социологии
- •24.2.2 Соотношение функционального и конфликтологического подходов
- •24.2.3. Общество как социальная система или сумма социальных действий
- •24.3. Структура современного социологического знания
- •24.4. Экономическая социология как раздел современной социологии
- •Глава 25. Методы конкретных социологиЧеских исследований
- •25.1. Возникновение эмпирической социологии
- •25.2. Методы опроса
- •25.3. Анализ документов
- •25.4. Наблюдение
- •Раздел IV.
- •Глава 26. Тестовый формат. Характерные ловушки в тестах
- •26.1. Типология тестов
- •26.2. Задания типа «Верно-Неверно» и их специфика
- •26.3. Тестовые задания с единичным выбором
- •26.4. Тестовые задания с множественным выбором
- •Глава 27. Стратегия и тактика выполнения заданий, включающих написание самостоятельного текста
- •27.1. Типология заданий
- •27.2. Вопросы, требующие развернутого ответа
- •27.2.1. Теоретические вопросы
- •27.2.2. Прикладные вопросы
- •27.3. Простейшая структура письменного развернутого ответа
- •27.3.1. Определение
- •27.3.2. Теоретическая часть
- •27.3.3. Практическая часть
- •27.4. Не надо писать на экзамене диссертацию, или о том, как уложиться в отведенное время
- •Глава 28. Эссе на олимпиадах и егэ: стратегические принципы построения
- •28.1. Убираем все лишнее и не забываем нужного: структура эссе. Пять основных элементов
- •28.2. Тезис – всему голова
- •28.3. Аргументы и доказательства в эссе. Что значит «раскрыть тему на теоретическом уровне»?
- •28.4. Примеры в эссе, их качество и количество
- •28.5. Конец – всему делу венец. Вывод из работы, его содержание и форма
- •28.6. О чем писать – не знаю! Креативные методы на службе у абитуриента
- •Глава 29. Тактика: написание эссе на тему афоризма
- •29.1. Выбор афоризма и научной дисциплины
- •29.2. Раскрытие смысла высказывания через выделение поставленной автором проблемы
- •29.3. Формулирование своего отношения к позиции, занятой автором, обоснование этого отношения
- •29.4. Афоризмы великих и повседневная речь: методика отработки полученных навыков
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 12
- •Тема 13
- •Тема 14
- •Тема 15
- •Тема 16
- •Тема 17
- •Тема 18
- •Тема 19
- •Тема 20
- •Тема 21
- •Тема 22
- •Тема 23
- •Тема 24
- •Тема 25
22.3.3. Теория общественного договора Дж. Локка (1632–1704)
Основное социально-философское произведение Дж.Локка – «Два трактата о правлении» (1690). В отличие от Гоббса, видевшего в естественном состоянии лишь всеобщую «войну всех против всех», Локк считал, что и в ту эпоху действовало некое врожденное каждому человеку «естественное право», согласно которому «никто не имеет права причинить вред жизни, здоровью, свободе или имуществу другого». Однако в так понимаемом естественном состоянии это право является лишь нравственным императивом, и каждый оказывается сам судьей в собственном деле. Поэтому люди также заключают общественный договор и учреждают государство, но, в отличие от концепции Гоббса, делают они это не столько ради безопасности, сколько ради защиты собственности и свободы. В итоге основной задачей государства становится защита естественного права, и, в случае невыполнения этого условия, договор может быть расторгнут, в том числе с помощью революции. Поскольку в концепции Локка договор заключается между гражданами и правительством, за его выполнением следит третья сторона – независимая судебная власть. Таким образом, Локк одним из первых поставил вопрос о путях защиты человека от произвола государственной власти.
Учение Локка о естественном праве легло в основу современных представлений о неотчуждаемых правах человека.
22.3.4. Взгляды на общество ж.-ж.Руссо (1712–1778)
Основные социально-философские произведения Ж.-Ж.Руссо – «Об общественном договоре», «Рассуждения о происхождении и основах неравенства между людьми». Подобно Локку, он стоял на позициях естественного права и общественного договора, признавал право народа оказывать сопротивление и свергать любую антинародную власть. Однако он критически относился к тому, что мы привыкли именовать «достижениями цивилизации», усматривая в развитии наук и искусств источник большинства бед человечества. Социальное неравенство между людьми он объяснял частной собственностью. Руссо романтизировал первобытное состояние, призывал к «простой», безыскусной, естественной жизни.
Все рассмотренные в данной теме концепции относятся к разряду социально-философских учений. Однако в середине ХIХ века в качестве самостоятельной дисциплины возникает социология, которая изначально четко противопоставляет себя социально-философским учениям.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ГЛАВЕ № 22
1. Укажите основные особенности древнегреческой культуры. Почему Древняя Греция считается «колыбелью европейской цивилизации»? Как вы понимаете понятие «антропоцентризм», что оно означает применительно к греческой культуре? Укажите основные принципы «идеального государства» Платона, его структуру. Почему Платон являлся сторонником полного подавления индивидуальности человека в «идеальном государстве»? Как, согласно Платону, происходит эволюция форм государственного устройства? За что, с вашей точки зрения, К.Поппер назвал Платона «первым социологом»?
2. Дайте сравнительную характеристику социально-философских учений Платона и Аристотеля. Как вы понимаете выражение «человек есть политическое животное»? В чем, с вашей точки зрения, состоят основные преимущества и недостатки подходов к обществу как к искусственной и естественной системам? Укажите основные принципы аристотелевской классификации типов государственного устройства. Каким образом Аристотель обосновывал естественность рабства?
3. Укажите основные особенности христианского мировоззрения. В чем проявилось влияние этого мировоззрения на социально-философские взгляды Августина? В чем состояло основное отличие его взглядов на историю от соответствующих взглядов античных авторов? Опишите основные принципы августиновского учения «о предопределении». Какова, с точки зрения Вебера, была роль этого учения в возникновении «западного капитализма»? Как вы понимаете принцип «отделения этики от политики»? В чем Макиавелли усматривал основные слабости аристотелевской классификации основных типов государственного устройства, на чем базировалось его представление об оптимальности римского государства?
4. Дайте определение парадигмы «общественного договора». Каковы были основные причины распространения этой парадигмы в эпоху Нового времени? Дайте сравнительную характеристику концепций Гоббса, Локка, Руссо. В чем вы видите основные преимущества и недостатки каждой из моделей? Дайте определение «естественного права», укажите связь этой теории с теориями «общественного договора». Какие предпосылки возникновения социологии сформировались в эпоху Нового времени?
Основные термины и понятия
Антропоморфизм – наделение человеческими свойствами предметов и явлений неживой природы; приписывание богу или богам человеческого облика.
Аристократия – форма правления, при которой власть принадлежит привилегированному (как правило, знатному) меньшинству.
Демократия – форма правления, основанная на признании народа в качестве источника власти, на принципах равенства и свободы.
Естественное право – понятие политической и правовой мысли, обозначающее совокупность исходных ценностей, принципов, ориентиров, правил, прав, ценностей, продиктованных естественной природой человека и потому независимых от конкретных социальных условий и формы государства.
Монархия – форма правления, при которой власть принадлежит одному человеку.
Теория общественного договора – философская и юридическая доктрина, объясняющая возникновение государственной власти соглашением между людьми, вынужденными перейти от необеспеченного защитой естественного состояния к состоянию гражданскому.
Литература к теме
Основная:
1. [Боголюбов Л.Н. и др.] Обществознание. 10 класс: учебник. – М., 2009. С. 17–48, 258–261.
Популярная:
2. Бергер П. Приглашение в социологию / Пер. с англ. – М., 1996. С. 84–89.
Дополнительная:
3. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. – М., 1992. С. 36–76.
4. Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. – М., 2001. С. 19–61.
5. Сорвин К.В. Очерки из истории классической философии. – М., 2008. С. 33–57, 104–113, 130–142.
