Авторский курс лекций проф. Н.А. Лызь по дисциплине

Основы информационно-психологической безопасности

Для студентов 1-го курса фавт

Введение

Цели дисциплины «Основы информационно-психологической безопасности»:

– формирование представлений о психике, личности, психологических механизмах информационно-психологического влияния и способах безопасного развития личности;

– удовлетворение познавательных интересов студентов в сфере знаний о человеке вообще и о себе (своих возможностях, достоинствах и недостатках), в частности;

– развитие представлений, способствующих становлению позитивного эмоционально-ценностного отношения к образованию, саморазвитию и самореализации в профессиональной деятельности;

– развитие умений анализировать информационно-психологические факторы, ставить цели и проектировать процесс безопасного развития.

Рубежный и суммарный рейтинг по дисциплине

Рейтинг первого контроля		Рейтинг второго контроля		Рейтинг третьего контроля		Суммарный рейтинг
макс.	мин.	макс.	мин.	макс.	мин.	макс.	мин.
35	21	20	12	45	27	100	60

В первом модуле (в течение первой трети семестра (1 – 7 недели)) по результатам тестирования, проводимого на лекционном (практическом) занятии (максимум 10 баллов), и работы на практических занятиях (максимум 15 баллов) студент может набрать максимум 35 баллов, а для достижения удовлетворительного уровня должен набрать минимум 21 балл.

Баллы во втором модуле набираются за счет работы на практических занятиях (максимум 10 баллов) и тестирования, проводимого на лекционном (практическом) занятии (максимум 10 баллов). Таким образом, максимум – 20 баллов, минимум – 12.

В третьем модуле семестра по результатам работы на практических занятиях студент может набрать максимум 15 баллов. Работа в течение модуля также предполагает тестирование (максимум 10 баллов) и написание итоговой контрольной работы (максимум 20 баллов). Следовательно, максимум – 45 баллов, минимум – 27.

Раздел 1. Понятие информационно-психологической безопасности

1.1. Безопасность человека

Безопасность – это некоторое состояние, рассматриваемое с трех позиций.

• с точки зрения внешней для человека среды. Тогда безопасность определяется как отсутствие факторов опасности или наличие внешних условий безопасности.

• с точки зрения защищенности человека, предполагающей, наряду с внешними, внутренние условия безопасности, в число которых входят элементы опыта субъекта, складывающиеся в способность и готовность к распознаванию, предвидению, уклонению и преодолению опасностей, предполагающие, как минимум, владение соответствующими знаниями, умениями и навыками, определенный уровень развития перцептивных, мнемических, интеллектуальных и других способностей, а также сформированную мотивацию к обеспечению безопасности жизнедеятельности.

• безопасность рассматривается как субъективное образование – психическое состояние, определяющееся степенью удовлетворения потребности в безопасности и характеризующееся отсутствием страха, тревоги и пр.

Безопасность – состояние любой системы, при котором не снижается вероятность достижения этой системой цели своего существования.

Безопасность с позиции системного подхода (Е.А. Ходаковский):

• сущность безопасности выражается в причастности к источнику бытия; в привычных для нас пространственно-временных условиях она проявляется в возможности развиваться;

• основа безопасности – способность к выживанию, обусловленная основными характеристиками объекта безопасности, позволяющими объекту осуществлять свое назначение, переходить в своем развитии от одного качественного уровня к более высокому;

• степень безопасности системы определяется интенсивностью проявления внутренних источников (потенциала) развития, реализация которых обеспечивается в ходе взаимодействия со средой не оградительными мерами, а преобразованием негативных условий в фактор прогресса; степень безопасности системы зависит от степени многообразия ее элементов;

• безопасность системы обусловлена соответствием направления ее развития направлению развития системы более высокого порядка;

• для безопасности экосоциальных систем (включающих природу, социум и культуру) главенствующую роль играет духовная культура, деградация которой обрекает экосоциальную систему на гибель, распад на составляющие.

Поскольку безопасность в качестве необходимого условия предполагает нормальное функционирование человека во всех системах, в которые он включен, целесообразно воспользоваться моделью системной устойчивости.

Системная устойчивость человека – это его способность сохранять целостность и удерживать направленность развития в условиях внешних и внутренних возмущающих воздействий. Внутренние основы системной устойчивости позволяют субъекту сохранять равновесие с окружающей средой, быть самим собой, выполнять свои функции в разных «планах» бытия, обеспечивать достижение целей.

Таблица 1

Уровни системной устойчивости человека

Система	Уровень устойчивости	Характеристика уровня устойчивости
Организм (индивид) – среда	Биологический (соматический и психический)	Целостность организма, устойчивость гомеостаза, адаптивность к природным условиям; адекватность психического отражения и реакций внешним воздействиям
Личность – социум	Личностный	Целостность личности, наличие жизненных ценностей и их осуществление
Человек – мир	Духовно-нравственный	Соответствие развития человека высшему предназначению, нравственным ценностям

Системообразующей составляющей, связывающей воедино и направляющей развитие остальных, является духовно-нравственный уровень. Можно также говорить о том, что внешние воздействия в определенной мере опосредуются высшими уровнями системной устойчивости. То есть вера, ценности человека, его «нравственная конституция» и личностная зрелость, с одной стороны являющиеся итогом, с другой – направляющие его развитие, являются важнейшим фактором его безопасности.