- •1. Предмет задачи и методы психологии
- •2. Особенности развития психологического знания.
- •3. Отрасли психологии
- •4. История развития психического знания и основные направления в отечественной и зарубежной психологии.
- •5. Методологические и теоретические основы психологии
- •6. Функции психики
- •7. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза
- •8. Специфические и неспецифические познавательные процессы (внимание, память, воображение), их уровни – чувственные (ощущение, восприятие) и рациональный (мышление).
- •10. Мышление, его виды и мыслительные операции. Интеллект. Творчество.
- •9. Ощущение. Восприятие.
- •11. Память, ее развитие и восприятие. Мнемические процессы.
- •12. Внимание и воображение в познавательной деятельности человека.
- •13. Общение и речь.
- •14. Эмоции, функции и свойства. Виды эмоций.
- •15 Теории эмоций в отечественной и зарубежной психологии.
- •16. Классификация психических состояний и их характеристика.
- •17. Чувства и эмоции. Высшие чувства
- •18. Теории воли
- •19. Функции воли. Виды волевых действий
- •20. Структура сложного волевого акта. Волевая регуляция человека
- •21. Соотношение понятий: человек, индивид, личность, индивидуальность.
- •22. Иерархическое структура личности (по к. К. Платонову)
- •23. Современные теории личности. Основные подходы изучения личности в отечественной психологии.
- •24. Современные теории личности. Основные подходы изучения личности в зарубежной психологии.
- •25. Типы темперамента свойства темперамента
- •26. Сущность характера. Структура характера. Акцентуация характера.
- •27. Способности, их виды.
- •28. Музыкальные способности и их структура.
- •29. Психолого-диагностические методы в музыкально-образовательном процессе
- •30. Понятие деятельности. Структура деятельности.
- •31. Виды деятельности. Педагогическая деятельность
- •32. Предмет, задачи и методология социальной психологии.
- •33. Методы социальной психологии.
- •34. Характеристика социальных групп. Классификация малых и больших групп
- •35. Стадии и уровни развития группы.
- •36. Межличностные и межгрупповые отношения.
- •37. Лидерство и руководитель
- •38. Конфликт, его классификация. Педагогический конфликт.
- •39.Способы разрешения конфликта.
- •40. Предмет, задачи и методы возрастной психологии
- •41 Проблема возрастной периодизации психического развития.
- •42. Формирование личности в дошкольном возрасте.
- •43. Особенности психического и личностного развития младшего школьника
- •44. Общие особенности подросткового возраста.
- •45. Особенности становления личности в раннем юношеском возрасте
- •46. Предмет и задачи педагогической психологии. Методы исследования
- •47. История становления отечественной педагогической психологии
- •48. Структура учебной деятельности. Учебные задачи и действия.
- •49. Теории обучения. Обучаемость и ее критерии.
- •50. Проблема соотношения обучения и развития. Концепция развития и обучения л. С. Выготского
- •51. Мотивация и учебные мотивы. Виды учебных мотивов
- •52. Причины неуспеваемости. Виды неуспеваемости учащихся
- •53. Воспитание и его закономерности. Институты воспитания.
- •54. Педагогическая деятельность: психологические особенности, структура, механизмы. Стиль педагогической деятельности.
- •55. Психологический анализ урока
- •56. Психология личности учителя. Проблемы профессионально-психологической компетенции и профессионально-личностного роста.
- •57. Профессиограмма и психограмма педагога
- •58. Педагогические особенности. Педагогический такт.
- •59. Педагог как субъект педагогической деятельности: субъективные свойства педагога. Учебно-педагогическое сотрудничество.
- •60. «Барьеры» в педагогическом взаимодействии, общении и учебно-педагогической деятельности.
- •61. Педагогическое общение.
33. Методы социальной психологии.
Социальная психология – отрасль психологической науки, изучающей закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные в включенностью в соц. группы, а также психолог. особенности этих групп. Она занимается (по Андреевой):
1.изучением межличностных отношений, которые пронизывают систему общественных отношений;
2.изучением закономерностей и деятельности людей в соц. Группах и даёт психолог. характеристику этих групп.
Все научные методы делятся на 2 группы:
•методы воздействия (методы соц. психологии, формирующие общественное и личное сознание);
•методы исследования (среди них методы сбора и обработки информации)
Андреева выделяет 2 группы методов социальной психологии:
1.методы сбора информации: наблюдение, чтение документов (контентанализ), опросы (анкеты, интервью), тесты (наиболее распространен социометрический тест), эксперимент (лабораторный, естественный).
2.методы обработки информации (приемы теоретической и логической обработки данных; использование математической статистики).
Наблюдение – преднамеренное систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения
Предметом наблюдения в социальной психологии служат вербальные и невербальные акты поведения человека, группы, нескольких групп в определенной социальной среде и ситуации.
Эксперимент предполагает активное вмешательство психолога в деятельность испытуемых. Цель создание наилучших условий для изучения социальных явлений и процессов. Может быть констатирующим. В этом случае изучаются необходимые социально-психологические явления. Формирующим. В процессе формирующего эксперимента развиваются требуемые качества испытуемых.
Метод анализа документов процесс осмысления информации из разнообразных источников (научных исследований, архивных материалов, документах).
Метод обобщения независимых характеристик выявление и анализ мнений о социально-психологических явлениях и процессах.
Анализ результатов деятельности в этом случае социально-психологические явления изучаются опосредовано.
Опрос метод, который дает возможность получить конкретные ответы испытуемых на заданные вопросы исследователя. Анкетирование делится на прессовое (вопросник публикуется в периодике), почтовое (анкеты рассылаются по почте) и раздаточное (личная раздача вопросов и сбор ответов).
Тестирование в этом случае испытуемые выполняют конкретные действия по специальному заданию исследователя.
Социометрия используется для диагностики симпатий и антипатий, статусно-ролевых отношений между участниками группы или коллектива. Позволяет выявить структуру взаимоотношений в малых группах, позиции лидеров и аутсайдеров.
34. Характеристика социальных групп. Классификация малых и больших групп
Социальная группа - любая относительно устойчивая совокупность людей, находящихся во взаимодействии и объединенных общими интересами и целями. В каждой социальной группе воплощаются некоторые специфические взаимосвязи индивидов между собой и обществом в целом в рамках определенного исторического контекста.
Компоненты соц. группы: цели, обище нормы, санкции, групповые ритуалы, отношения, совместная деятельность, внешняя среда и др.
Внешние отличительные признаки социальной группы: 1) статика существования, которая проявляется в непрерывной динамизации групповых процессов в латентной или явной форме; 2) социальная группа характеризуется определенным набором социальных норм, институциализацией ценностей, репродуцируемых групповым контекстом; 3) социальная группа имеет свою ролевую структуру с достаточно выраженными функциональными нагрузками.
Существует значительное число критериев, характеризующих специфический способ действия каждой социальной группы: их разделяют по числу входящих в них индивидов (большие, средние, малые), по индивидуальным признакам входящих в них индивидов, по характеру внутренней структуры, по статусу в обществе, по уровню сплоченности, по степени взаимодействия членов, по ее культурологическим признакам.
Формирование социальной группы должно рассматриваться сквозь призму внутренних, связей в ней. Группа характеризуется определённой целостностью и устойчивостью, что обусловливается её целями и задачами. Наличие общих целей и задач становится фактором формирования и развития структуры группы.
Признаками внутренней организованности группы является наличие в ней органов управления, системы контроля, а также разграничение функций её членов. Важным признаком внутренней организованности группы является также элемент обособления. Члены данной группы отделяют себя от других, которые для них "чужие". Это может быть достигнуто с помощью различного рода атрибутов, символов и других способов отделения.
В зависимости от характера отношений и связей индивидов выделяют группы первичные и вторичные. Термин «первичные группы» был введен в социологию Ч. Кули. Группа первичная - разновидность малой группы. В первичной группе каждый её субъект рассматривается как незаменимый. Через первичную группу человек наиболее эффективно усваивает нормы, ценности и традиции общества, в ней может происходить первичная социализация личности.
Вторичная группа - это, как правило, большая группа, но малая группа тоже может быть вторичной. Отношения в группе отличаются характером безличных функциональных контактов индивидов, как того требуют социальные роли её субъектов. Во вторичной группе протекает вторичная социализация личности.
В зависимости от структуры и внутренней организации выделяют группы формальные и неформальные. Формальная группа (официальная) - это группа, обладающая определённым правовым статусом. Формальная группа создается для решения определенного круга задач, достижения специальных целей, которые, как правило, предписаны группе извне. Неформальная группа основана на добровольном объединении и возникает на основе общности интересов, дружбы или взаимных симпатий. В неформальной группе за каждым ее участником нет строго закрепленной роли, социальной позиции, с присущими ей правами и обязанностями. Такой группе свойственны дружеские, доверительные отношения, не основанная на формальной системе санкций, готовность к содействию и взаимопомощи.
Малые, средние и большие группы могут быть как кратковременными, так и долговременными. Такая малая группа, как, например, бригада рабочих, может быть либо кратковременно: люди объединяются для выполнения одного производственного задания и, выполнив его, расстаются, либо долговременной – люди всю свою трудовую жизнь работают на одном предприятии в одной и той же бригаде.
