- •1. Предмет задачи и методы психологии
- •2. Особенности развития психологического знания.
- •3. Отрасли психологии
- •4. История развития психического знания и основные направления в отечественной и зарубежной психологии.
- •5. Методологические и теоретические основы психологии
- •6. Функции психики
- •7. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза
- •8. Специфические и неспецифические познавательные процессы (внимание, память, воображение), их уровни – чувственные (ощущение, восприятие) и рациональный (мышление).
- •9. Ощущение. Восприятие.
- •10. Мышление, его виды и мыслительные операции. Интеллект. Творчество.
- •11. Память, ее развитие и восприятие. Мнемические процессы.
- •12. Внимание и воображение в познавательной деятельности человека.
- •13. Общение и речь.
- •14. Эмоции, функции и свойства. Виды эмоций.
- •15 Теории эмоций в отечественной и зарубежной психологии.
- •16. Классификация психических состояний и их характеристика.
- •17. Чувства и эмоции. Высшие чувства
- •18. Теории воли
- •19. Функции воли. Виды волевых действий
- •20. Структура сложного волевого акта. Волевая регуляция человека
- •21. Соотношение понятий: человек, индивид, личность, индивидуальность.
- •22. Иерархическое структура личности (по к. К. Платонову)
- •23. Современные теории личности. Основные подходы изучения личности в отечественной психологии.
- •24. Современные теории личности. Основные подходы изучения личности в зарубежной психологии.
- •25. Типы темперамента свойства темперамента
- •26. Сущность характера. Структура характера. Акцентуация характера.
- •27. Способности, их виды.
- •28. Музыкальные способности и их структура.
- •29. Психолого-диагностические методы в музыкально-образовательном процессе
- •30. Понятие деятельности. Структура деятельности.
- •31. Виды деятельности. Педагогическая деятельность
- •32. Предмет, задачи и методология социальной психологии.
- •33. Методы социальной психологии.
- •34. Характеристика социальных групп. Классификация малых и больших групп
- •35. Стадии и уровни развития группы.
- •36. Межличностные и межгрупповые отношения.
- •37. Лидерство и руководитель
- •38. Конфликт, его классификация. Педагогический конфликт.
- •39.Способы разрешения конфликта.
- •40. Предмет, задачи и методы возрастной психологии
- •41 Проблема возрастной периодизации психического развития.
- •42. Формирование личности в дошкольном возрасте.
- •43. Особенности психического и личностного развития младшего школьника
- •44. Общие особенности подросткового возраста.
- •45. Особенности становления личности в раннем юношеском возрасте
- •46. Предмет и задачи педагогической психологии. Методы исследования
- •47. История становления отечественной педагогической психологии
- •48. Структура учебной деятельности. Учебные задачи и действия.
- •49. Теории обучения. Обучаемость и ее критерии.
- •50. Проблема соотношения обучения и развития. Концепция развития и обучения л. С. Выготского
- •51. Мотивация и учебные мотивы. Виды учебных мотивов
- •52. Причины неуспеваемости. Виды неуспеваемости учащихся
- •53. Воспитание и его закономерности. Институты воспитания.
- •54. Педагогическая деятельность: психологические особенности, структура, механизмы. Стиль педагогической деятельности.
- •55. Психологический анализ урока
- •56. Психология личности учителя. Проблемы профессионально-психологической компетенции и профессионально-личностного роста.
- •57. Профессиограмма и психограмма педагога
- •58. Педагогические особенности. Педагогический такт.
- •59. Педагог как субъект педагогической деятельности: субъективные свойства педагога. Учебно-педагогическое сотрудничество.
- •60. «Барьеры» в педагогическом взаимодействии, общении и учебно-педагогической деятельности.
- •61. Педагогическое общение.
1. Предмет задачи и методы психологии
Общая психология – наука, изучающая возникновение и формирование познавательных процессов, состояний закономерностей св-в психики человека. Обобщает психологические исследования и формирует знания, принципы и методы.
Как наука сформирована в 1879 году немецким психологом Вунтом. Создал лабораторию в университете Лейбциг, и выпустил первый журнал по психологии.
Более 200 лет назад психология отделилась от философии, и теперь существует как самостоятельная наука. Как любая сформировавшаяся наука имеет объект и предмет.
Объект психологии.
Психика, как форма взаимодействия живых существ с миром выражается в способности реализовать свои побуждения потребности. Психика реализует представление человека о внешнем и внутреннем, телесном и душевном.
Предмет психологии.
Это форма отражения действительности, формирование личности, как сознательного субъекта деятельности. В разные исторические времена существовали разные представления о предмете психологии.
Это душа. (идеалистические и материалистические знания - Трактат Декарта «страсти Души»).
18 век. Понятие души заменяется сознанием, т.е. изучаются явления, которые человек наблюдает в себе, это мысли, желания, чувства, воспоминания. (представитель Дж Локк)
Начало 20 века. Бихевиоризм (поведенческая психология) – изучает поведение животных.
Учение Фрейда. Действие человека управляются глубинными побуждениями, ускользающими от ясного сознания. Их и нужно изучать. (глубинные изменения, нарушения психики, которые влияют на мои поступки)
Когнитивная психология, Гештальт психология. Предметом психологии считают процесс переработки информации, результаты этих процессов.
Гуманистическая психология. Предмет психологии – это личный опыт.
Объект психологии характеризуется:
Психическими процессами – познание окр. мира. (ощущение, восприятие, память, внимание, мышление и т.д., эмоции).
Психическими состояниями – активность, тревожность, бодрость, страх и тд.
Психическими свойствами личности – целеустремленность, трудолюбие, темперамент, характер.
Психическими новообразованиями (то что человек получает в процессе жизнедеятельности, например, основным психическим новообразованием мл. школьников является рефлексия (произвольность), он должен уметь оценивать себя со стороны взрослого человека, учитель или родитель, это основной показатель готовности к школе, в подростковом – является самосознание).
Задачи психологии
Изучение механизмов, закономерностей, особенностей проявления и развитие психических явлений.
Изучение природы и особенностей формирования психических особенностей личности на разных этапах личности и в разных условиях.
Применение полученных знаний на практике.
Методы психологии:
Организационные методы.
Сравнительный (поперечный)
Лонгетюдный (длительный, подробный)
Эмпирические методы (наблюдение, самонаблюдение, эксперимент, психодиагностика, тест, анкеты, социометрия, беседа).
Праксиметрические.
Биагрофические (анализ фактов, датируемые документации).
Методы обработки данных: количественный (математико-статистический), качественный (выделение групп, типов).
Интерпретационные методы – теоретическое объяснение протекания психических процессов.