Домик для куклы Кати.

Цель: Составление домика, фонарика и лесенки из частей путем накладывания их на силуэт (совместно с педагогом).

Материал: Игрушки: кукла, заяц и медведь. Силуэт дома и цветные части для накладывания на силуэт: две « стены», с частью окна на каждой и два треугольника (крыша дома). Цветные палочки, всего по 3 - 4 штуки каждого цвета.

Ход игры:

Медвежонок и Зайчонок задумались, что же им подарить Кате на день рождения. Зайчонок говорит: «Если подарить Кате морковку, то она сделает из нее сок и выпьет. И забудет про подарок!» Медвежонок: «Если подарить мед, она его тоже съест!» Решили Медвежонок с Зайчонком покрасить Катин домик.

Каждый ребенок берет две цветные части стены и накладывает на силуэт домика. Спрашивает у Кати: « тебе нравится?»

Затем дети составляют лестницу из цветных палочек, пользуясь ею, крышу из двух цветных треугольников, накладывая их на силуэт. Спрашивают у Кати: « Тебе нравится дом?» кате очень понравился дом. Вечером стало темно, и друзья решили сделать фонарик, чтобы Катя могла видеть того, кто к ней идет. Дети складывают фонарик из цветных палочек (вместе с педагогом). Кате очень понравился подарок. Она довольна.

Катя угощает гостей.

Цель: Совместное со взрослым определение формы предметов на основе сравнение эталонами. Установление соответствия между количеством гостей и угощения.

Материал: Игрушки: зайчонок, медвежонок, кукла Катя. Угощение: три кусочка сыра треугольной формы, три кусочка колбасы круглой формы, три кусочка сахара - квадратной. Тарелки, чашки, блюдца, ложки - по 3 штуки. Три мышонка и запасные кусочки угощения.

Ход игры:

Педагог вместе с куклой Катей накрывает на стол и приговаривает:

- Эта чашка для Медвежонка Дети принимают участие в сервировки стола, раскладывают угощение, называя того, кому оно предназначено.

Катя идет встречать гостей (стук в дверь). В это время прибегают мышата, уносят со стола часть угощения и прячутся под стол. Гости вошли в дом и сели за стол. Катя угощает Медвежонка и Зайку. Но тут оказалось, что угощения не хватило.

Дети определяют, что унесли мыши, говорят:

• У Кати нет колбасы.

• У Зайчонка - сыра... и т. д.

Можно предложить детям посмотреть, что мыши унесли в норку.

Разыгрывается ситуация заканчивается игрой в прятки детей с мышатами.

Мышата. Мы - веселые мышата.

Раз, два, три!

Нас попробуй ты найти,

Раз, два, три!

Педагог спрашивает детей:

• Хорошо ли живется у нас в группе игрушками? Не забываем ли мы их угощать? Всем ли хватает ложек и чашек?

Затем предлагает посадить все игрушки за один стол и проверить это. Расставляя столовые приборы на стол перед игрушками, каждый ребенок проговаривает: «Вот тебе, Мишка, чашечка и ложечка». При это педагог побуждает детей самостоятельно устанавливать соответствие предметов (игрушек и приборов) по количеству.

Поручения.

Цель: Обучать ребенка различать и называть игрушки, а также выделять их основные качества (цвет, размер). Развивать слуховое восприятие, совершенствовать понимание речи. Воспитывать уважение к старшим.

Материал: Большая игрушечная собака и маленькая собачка (или медвежата); машинка; красный и синий мячи; большая чашка и маленькая; матрешка.

Ход игры:

Взрослый показывает ребенку игрушки и посуду и предлагает назвать их, рассказать, какого они цвета, размера. Затем дает следующие задания: большую собаку напоить чаем из большой чашки (если ребенок ошибается, собачка рычит или отворачивается, показывая свое неудовольствие; так же при ошибках ведут себя и другие игрушки); поставить матрешку рядом с красным мячиком; маленькой собачке подарить синий мячик; поплясать вместе с матрешкой; взять маленькую собачку и посадить ее на ковер; большую собаку посадить рядом с маленькой.

В конце занятия взрослый просит ребенка помочь ему убрать игрушки и другие предметы, использованные в игре. Затем спрашивает малыша: «Где хранится посуда? В какой коробке лежат кубики?» и т. д.

Необходимо следить за правильным использованием в речи детей глаголов: посадить, поставить, положить.