Разная вода

Цель: - развивать тактильное восприятие

- расширять представление о воде, ее температуре:

вода бывает холодной, теплой и горячей

- формировать умение устанавливать логическую связь

Оборудование: тазики с водой разной температуры, стаканчики

Ход эксперимента:

Воспитатель предлагает детям потрогать водичку в тазике с теплой водой. Задает вопрос» «Водичка какая?» (теплая). Потом предлагает потрогать водичку в тазике с холодной водой. «Какая водичка?» (холодная). Обращает внимание на тазик с горячей водой: «Ой, здесь водичка горячая! Аккуратно попробуйте пальчиком». Дети соглашаются с тем, что вода горячая. «Что нужно сделать, чтобы вода стала теплой?» Если дети затрудняются ответить, педагог помогает найти решение: «Надо в горячую воду добавить холодную и она станет теплой». Проводится эксперимент.

Э ксперимент № 7

Тонет – не тонет

Цель: - развивать наблюдательность

- дать представление о свойствах предметов (тяжелый – легкий, плавает – тонет)

- способствовать освоению навыка классификации предметов

- развивать интерес к экспериментальной деятельности

Оборудование: тазик с водой, клеенка на стол, предметы из различных материалов (дерево, резина, железо, пластик и т.п.)

Ход эксперимента:

Опустить предмет, например, деревянную или пластмассовую лодочку, в воду и понаблюдать утонет или будет плавать. Предложить опустить и другие предметы, понаблюдать. Объяснить детям, что одни предметы (из металла, камня и тд) тонут, они тяжелые, а другие (дерево, пластик, резина и тп) – легкие, поэтому в воде плавают. После игры попросить детей разложить предметы в два ведерка – легкие и тяжелые.

Эксперимент № 8

Волшебная водичка

Цель: - дать представление о том, что некоторые вещества растворяются в воде, а другие нет

- формировать интерес к экспериментальной деятельности

- совершенствовать мыслительные процессы

- развивать умение наблюдать за объектом

Оборудование: стаканчики с водой, ложечки, сахарный песок, соль, крупа

Ход эксперимента:

Воспитатель предлагает детям насыпать в стакан с водой крупу и самостоятельно размешать. Что происходит? Крупа опускается на дни. А если в другой стакан с водой добавить сахар и хорошенько размешать. Что произойдет? Дети выполняют манипуляции и наблюдают. Подвести детей к выводу: сахар растворился в воде. Можно попробовать водичку (заранее налить кипяченую) – она стала сладкой.

Э ксперимент № 9 Чем пахнет водичка?

Цель: - в ходе эксперимента выяснить, что вода не имеет запаха, а приобретает запах, растворенного в ней вещества

- развивать умение устанавливать причинно-следственную связь

Оборудование: стаканчики с водой, ванильный сахар, палочки для размешивания

Ход эксперимента:

Воспитатель предлагает детям понюхать воду: «Чем пахнет водичка?». Если дети затрудняются с ответами, педагог объясняет, что вода не имеет запаха. После этого предлагает добавить в воду ванильный сахар (перед этим дать детям его понюхать). Дети добавляют, размешивают самостоятельно. «А чем теперь пахнет водичка?». Дети нюхают и определяют, что вода пахнет ванилью.