Тема 6. Дети с нарушениями речи.

Виды речевых нарушений. Нарушения звукопроизношения. Дислалии (механическая, функциональная, физиологическая). Ринолалии. Психологическая помощь детям с ринолалией. Дизартрия. Психологическая помощь детям с дизартрией. Системная речевая патология (алалии, афазии). Психологические особенности детей с общим недоразвитием речи: особенности познавательной деятельности. Ограничение системного недоразвития речи от сходных состояний. Психологические механизмы и виды нарушений письменной речи. Совместная работа школьного психолога, логопеда и учителя по коррекции нарушений письменной речи. Заикание. Функции психолога в работе с заикающимся ребенком. Государственная система специальной помощи детям с нарушениями речи.

Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите и охарактеризуйте основные виды нарушений речи;

2. Каковы особенности личности детей с тяжелыми нарушениями речи?

3. Раскройте основные особенности познавательной деятельности детей с тяжелыми нарушениями речи;

4. Раскройте особенности учебной деятельности детей с тяжелыми нарушениями речи;

5. Опишите особенности письма и чтения детей с тяжелыми нарушениями речи;

6. Какова специфика овладения математическими навыками у детей с тяжелыми нарушениями речи?

Литература:

1. Ахутина Т.В. Нейролингвистический подход к диагностике трудностей обучения// Проблемы специальной психологии и психодиагностика отклоняющегося развития. – М.,1998.

2. Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. – М.,1990.

3. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.5. – М., 1983.

4. Глухов В.П. Особенности творческого воображения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи// Недоразвитие и утрата речи. – М.,1985.

5. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. –М.,1990.

6. Коррекционная педегогика: Учебное пособие. –М.,1998.

7. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - М., 1985.

8. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. - М., 1989.

9. Лурия А.Р. Язык и сознание. – М.,1979.

10. Мастюкова Е.М. Основы клинической типологии и медицинской коррекции общего недоразвития речи у дошкольников: Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. – М., 1991.

11. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В.Кузнецова, Л.И.Переслени, Л.И.Солнцева и др.; Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М., 2002.

12. Павлова О.С. Нарушение коммуникативного акта у детей с общим недоразвитием речи: Психолингвистика и современная логопедия. – М.,1998

13. Психология аномального развития ребенка. Хрестоматия в 2-х т. Т.1, 2. – М., 2002.

14. Соловьева Л.Г. Особенности коммуникативной деятельности детей с общим недоразвитием речи //Дефектология. -1996.-№1.

15. Сорокин В.М. Специальная психология. Учебное пособие. – СПб., 2003.

16. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский, Т.В.Розанова, Л.И.Солнцева и др.; Под ред. В.И. Лубовского. – М., 2003.

17. Усанова О.Н. Синякова Т.Н. Особенности невербалного интеллекта при недоразвитии речи: обучение и воспитание детей с нарушениями речи. – М.,1982.

18. Усанова О.Н., Слинько О.А. Опыт формирования коллектива учащихся младших классов школ для детей с тяжелыми нарушениями речи: коррекционно - развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. – М.,1987.

19. Цветкова Л.С. Афазиология – современные проблемы и пути их решения. – М.,2002.

20. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. – М.,1995.

21. Цветкова Л.С. Нейропсихология письма, чтения, счета. – М.,1997.

22. Цветкова Л.С., Пирцхалайшвили Т.М. Роль зрительного образа в формировании речи у детей с различными формами речевой патологии//Дефектология. –1975. - №5.