- •1.В чем смысл учения о закономерностях и силах развития ребенка
- •3. Задачи коррекции психического развития ребенка.
- •4. Коррекция нормального и аномального развития
- •6. Психодинамический подход в коррекции
- •12. Соотношение понятий «норма» и «аномалия» психического развития ребенка.
- •14.Виды деформации в личностном развитие ребенка
- •15.Общая характеристика явления «Задержка психического развития»
- •16. Основные варианты задержки психического развития (по к.С.Лебединской).
- •17. В чем заключаются принципы нормативности психического развития и организации учебы.
- •18.Основные условия формирования мотивации познавательной деятельностиОсновными факторами, влияющими на формирование положительной мотивации к учебной деятельности, являются:
- •19.Отклонение в поведении как психолого-педагогическая проблема
- •24.Содержание психологической помощи может быть представлено следующим образом:
- •26. Цели консультирования
- •27. Стратегии психологической помощи: совет, информирование, прямое действие, обучение, системные изменения, психологическое консультирование.
- •28. Виды консультирования: индивидуальное, групповое, посредническое, телефонное, консультативная переписка.
- •31. Психологическая задача в психологическом консультировании.
- •32. Психоаналитический подход в психологическом консультировании.
- •33. Рационально-эмотивное поведенческое консультирование.
- •35. Экзистенциальный теоретический подход в психологическом консультировании Гуманитарный (экзистенциально-гуманистический) подход.
- •36. Мультимодальное психологическое консультирование
- •37. Профилактика профессионального выгорания педагога. Теория и практика балентовских групп
31. Психологическая задача в психологическом консультировании.
Под психологическим консультированием понимается профессиональная психологическая помощь пациенту в поиске решения проблемной ситуации. В качестве пациентов могут выступать здоровые или больные люди, страдающие самыми разнообразными как соматическими, так и нервно-психическими заболеваниями. Эти лица становятся пациентами для консультанта, если они предъявляют проблемы экзистенциального кризиса, межличностных конфликтов, семейных затруднений или профессионального выбора. Психологическое консультирование – сложившаяся практика оказания действенной психологической помощи людям, основанная на убежденности в том, что каждый физически и психически здоровый человек в состоянии справиться почти со всеми возникающими в его жизни психологическими проблемами. Клиент, однако, далеко не всегда определенно и точно знает, в чем состоит суть его проблемы и как ее лучше всего решать, опираясь на собственные силы, возможности и жизненный опыт. В этом ему должен оказать помощь профессионально подготовленный психолог-консультант. Это и есть основная задача психологического консультирования, считает Немов.
Психологическое консультирование, как отмечает большинство современных авторов, включает в себя диагностику и коррекцию.
Вопрос определения целей консультирования не является простым, поскольку зависит от потребностей клиентов, обращающихся за психологической помощью, и теоретической ориентации самого консультанта. Однако, можно сформулироть, несколько универсальных целей, которые в большей или меньшей степени упоминаются теоретиками разных школ:
Цели психологического консультирования:
1. Коррекция эмоционального состояния
2. Расширение сознания
3. Обучение клиента решению своих проблем
4. Оказание помощи людям в разрешении проблем и ясном видении своих возможностей
5. Развитие жизненно важных качеств, умений, стрессоустойчивости
6. Профилактика дистрессовых состояний
32. Психоаналитический подход в психологическом консультировании.
Основоположник психоанализа австрийский врач - психопатолог и психиатр Зигмунд Фрейд (1856-1939). Основные идеи психоанализа изложены в его работах: "По ту сторону принципа удовольствия" (1920 г.) , "Массовая психология и анализ человеческого "Я"" (1921 г.) , ""Я" и "Оно"" (1923 г.) и др. Классическая психология до Фрейда изучала явления сознания, как они проявлялись у здорового человека. Фрейд, как психопатолог, исследуя характер и причины неврозов, натолкнулся на ту область человеческой психики, которая раньше никак не изучалась, но которая имела большое значение для жизнедеятельности человека - бессознательное.
Открытие бессознательного, исследование его структуры, влияния на индивидуальную и общественную жизнь было главной заслугой З. Фрейда.
З. Фрейд представил бессознательное как могущественную силу, которая противостоит сознанию. Согласно его концепции, психика человека состоит из трех пластов.
Самый нижний и самый мощный слой - "Оно" (Id) находится за пределами сознания. По своему объему он сравним с подводной частью айсберга. В нем сосредоточены различные биологические влечения и страсти, прежде всего сексуального характера, и вытесненные из сознания идеи. Затем следует сравнительно небольшой слой сознательного - это "Я" (Ego) человека. Верхний пласт человеческого духа - "Сверх-Я" (Super Ego) - это идеалы и нормы общества, сфера долженствования и моральная цензура. По Фрейду, личность, человеческое "Я" вынуждено постоянно терзаться и разрываться между Сциллой и Харибдой - неосознанными осуждаемыми "Оно" и нравственно-культурной цензурой "Сверх-Я". Таким образом, оказывается, что собственное "Я" - сознание человека не является "хозяином в собственном доме". Именно сфера "Оно", всецело подчиненная принципу удовольствия и наслаждения, оказывает, по Фрейду, решающее влияние на мысли, чувства и поступки человека.
Задача психоанализа, по его мнению, состоит в том, чтобы бессознательный материал человеческой психики перевести в область сознания и подчинить своим целям.
Фрейд считал, что психоанализ может быть использован и для объяснения и регулирования общественных процессов. Человек не существует изолированно от других людей, в его психической жизни всегда присутствует "Другой", с которым он вступает в контакт. Механизмы психического взаимодействия между различными инстанциями в личности находят свой аналог в культурных процессах общества.
Люди, подчеркивал он, постоянно находятся в состоянии страха и беспокойства от достижений цивилизации, поскольку таковые могут быть использованы против человека. Чувство страха и беспокойства усиливается от того, что социальные инструменты, регулирующие отношение между людьми в семье, обществе и государстве, противостоят им как чуждые и непонятные силы. Однако, при объяснении этих явлений Фрейд концентрирует внимание не на социальной организации общества, а на природной склонности человека к агрессии и разрушению. Противоречия между культурой и внутренними устремлениями человека ведут к неврозам. Поскольку культура является достоянием не одного человека, а всей массы людей, то возникает проблема коллективного невроза.
