- •Учебно-методические материалы учебной дисциплины
- •Содержание
- •Общие сведения о умм
- •Методические указания по изучению курса
- •Материалы к изучению лекционных тем
- •Раздел I Общие вопросы психологии детей с нарушениями слуха
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы сурдопсихологии
- •Тема 2. Среда и условия психического развития ребенка с нарушенным слухом. Роль слуха в жизни человека
- •Тема 3. Психолого-педагогическая классификация детей с нарушениями слуха
- •Раздел II Особенности психического развития детей с нарушениями слуха
- •Тема 1. Развитие детей младенческого возраста с нарушениями слуха
- •Тема 2. Особенности развития детей раннего возраста с нарушениями слуха
- •Тема 3. Особенности психического развития дошкольников с нарушениями слуха. Познавательное развитие дошкольников с нарушениями слуха
- •Тема 4. Особенности речевого развития глухих и слабослышащих детей
- •Тема 5. Развитие деятельности дошкольников с нарушениями слуха
- •Тема 6. Особенности развития личности дошкольников с нарушениями слуха
- •Тема 7. Психологическая готовность детей с нарушениями слуха к обучению в школе
- •Раздел III изучение детей с нарушениями слуха
- •Тема 1. Психолого-педагогическое обследование детей с нарушениями слуха
- •Предмет, задачи и методы сурдопсихологии
- •Среда и условия психического развития ребенка с нарушенным слухом. Роль слуха в жизни человека
- •Психолого-педагогическая классификация детей с нарушениями слуха
- •Психическое развитие детей с нарушениями слуха
- •Ощущения и восприятия детей с нарушениями слуха
- •Особенности словесной памяти глухих детей и задачи ее развития.
- •Речевое развитие детей с нарушениями слуха
- •Особенности эмоционального общения и предметной деятельности детей с недостатками слуха. Изобразительная деятельность детей с нарушениями слуха
- •Роль игры в психическом развитии ребёнка.
- •Особенности формирования сюжетно-ролевой игры у детей дошкольного возраста с нарушением слуха.
- •Условия формирования игры дошкольников с нарушением слуха.
- •Психологическая характеристика развития эмоциональной сферы глухих и слабослышащих детей
- •Самооценка и уровень притязаний детей с нарушениями слуха
- •Темы курсовых работ
- •Вопросы к экзамену
- •Список литературы по курсу
- •Словарь. Основные понятия и категории сурдопсихологии.
- •Биографическая информация
- •Наглядные пособия
- •Развитие игры у слышащих детей
- •2. Последовательность формирования видов трудовой деятельности у детей с нарушениями слуха дошкольного возраста
- •3. Профессиональная ориентация:
- •Развитие эмоций слышащих детей.
- •Основные эмоциональные состояния слышащих детей.
минобрнауки россии федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ |
институт (факультет) |
дефектологического образования |
кафедра |
Учебно-методические материалы учебной дисциплины
Психология детей с нарушениями слуха
|
полное наименование дисциплины |
Уровень профессионального образования, в рамках которого изучается дисциплина (модуль):
Направления подготовки (специальности):
050700.68 специальное (дефектологическое) образование |
|||
|
БАКАЛАВРИАТ
Разработчик(и):Доцент кафедры дефектологического образования |
В.В.Заболтина |
должность, кафедра |
И.О. Фамилия |
Череповец, 2015
Содержание
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О УММ
1 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА |
3 |
2 МАТЕРИАЛЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЛЕКЦИОННЫХ ТЕМ |
4 |
3 ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ |
12 |
4 ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 5 КИМ 6 ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ |
22 25 28 |
7 ВОПРОСЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ ПО КУРСУ |
30 |
8 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО КУРСУ |
32 |
9 СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ 10 БИОГРАФИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ 11 НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ 12 ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ |
35 36 43
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общие сведения о умм
УММ дисциплины (модуля) составлены на основе требований ФГОС ВО по направлениям подготовки (специальностям):
Код и наименование направления подготовки (специальности) |
Дата и номер приказа Минобрнауки России |
44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование
|
утвержден 01.10.2015, регистрационный №1087 |
Методические указания по изучению курса
Подготовка к практическим занятиям включает в себя работу с литературой (указана в планах занятий), анализ свободной игровой деятельности, анализ игровых сессий, использование дополнительных материалов по теме.
На практическом занятии студенты имеют возможность отвечать на вопросы, делать реферативные сообщения, выполнять творческие работы по теме занятия, участвовать в контекстных методах обучения (деловые и ролевые игры), участвовать в дискуссии по проблемным вопросам.
При подготовке реферата следует помнить, что реферат – краткий обзор в письменном или устном виде литературы по выбранной теме. Это самостоятельная научно-исследовательская работа студента, где раскрывается суть исследуемой студентом проблемы, освещаются различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблему. Содержание реферата должно быть логичным. Реферат должен быть выполнен грамотно.
Творческое задание предполагает работу с литературными источниками и интернет ресурсами или самостоятельное исследование (разработку).
При подготовке к занятиям следует пользоваться различными источниками информации – материалами кафедральной библиотеки, материалами библиотеки ЧГУ, интернет-ресурсами, УММ.