2.3. Программа деятельности ученического самоуправления по формированию правовой культуры учащихся

В ходе теоретической и опытно-экспериментальной работы нами была разработана программа для эффективного формирования у учащихся правой культуры средствам ученическое самоуправление. Данная программа предполагает поэтапное формирование правых навыков и умений у учащихся школы, которые активно принимают участия в жизнедеятельности ученического самоуправления.

Этапы предусмотренные программой «деятельность ученического самоуправления по формированию правовой культуры учащихся»:

1. Проведение ролевой игры Д.В. Рогаткина и Л.М. Кривошеевой [13]. «Ученическое самоуправление и защита прав учеников» (приложение №3)

Цель: привлечь учащихся в деятельность ученического самоуправления в рамках его правозащитной функции.

Провести игру предлагается в сентябре, на второй неделе после начала учебного года.

2. Ведение в ученическое самоуправление «проектного совета» или другой похожей структурной единицы:

Цель: познакомит учащихся с практикой института «гражданского общества».

Создать «проектный совет» в учебной организации необходимо не поздней ноября нового учебного года.

В состав «проектного совета» должны войти учащиеся 9-11 классов и представитель от администрации школы. Штат и положение «проектного совета» учебная организация определяет самостоятельно совместно с учащимися.

3. Ведение в ученическое самоуправление выборных должностей, таких как «лидер класса», «президент школы»:

Цель: познакомиться учащихся с практикой института «демократическое государство».

Выборы лидера класса необходима провести до конца сентября нового учебного года, а выборы президента школы в марте нового учебного года, после оформления «школьной конституции».

Положение и круг полномочий выбранных должностей образовательная организация определяет на «проектном совете» совместно с учащимися.

4. Оформление «школьной конституции» – единого положение регулирующего деятельность ученического самоуправления, принятого всешкольно в ходе плебисцита.

Цель: знакомства учащихся с практикой механизма «правового государства».

Разработкой «конституции» должен заняться «проектный совет».

Положение необходимо принять до конца февраля или начала марта нового учебного года.

Важно, «школьная конституция» не должна противоречить уставу образовательной организации.

Данная программа носит рекомендательный характер, может изменяться и дополняться в зависимости от той образовательной организации, в которой применятся. Программа составлена с учетом анализа психолого-педагогической литературы и на основе выводов проведенной нами практической деятельности по формированию правой культуры у учащихся средства ученического самоуправления.

Программа позволит эффективно использовать ученическое самоуправление в формировании правой культуры у учащихся.

Заключение

Становлению демократического государства в России способствует правильно организованному гражданско-правовому образованию. От его успешности во многом зависит построение правового государства и гражданского общества в России. Главной целью стандартов «нового поколения» является воспитание юридически грамотного гражданина, носителя ценностей гражданского общества, осознающего свою сопричастность к становлению правого государства.

На уровне общества, воспитание гражданина знающего его законы, становится одной из приоритетных задач. Сформированная правовая культура предполагает знание и понимание своей общественной роли, умение определять наиболее разумные пути действия и поведения с учётом личных и общественных последствий. Следовательно, правовая сознательность предусматривает   широкое развитие интеллекта и самостоятельности личности.

Если первоначально органы ученического самоуправления занимались лишь внеурочной деятельностью, то сегодня их права и обязанности расширяются, развиваются и углубляются задачи детских объединений.

Сегодня, являясь эффективным средством формирования правовой культуры, ученическое самоуправление начинает решать вопросы учебной и общественной деятельности, он в полной мере удовлетворяет у учащихся потребности в постоянном умственном и нравственном самосовершенствовании, в самоорганизации, подготовке к жизненному самоопределению, формированию правой зрелости как условия успешной жизнедеятельности в современном обществе.