Пространственное и объектное внимание
Разновидности зрительного селективного (избирательного) внимания:
o Пространственный подход — внимание направлено на определенную область в зрительном поле (spotlight).
o Объектный подход — внимание связано с определенным объектом, находящимся в определенной области.
§ Оба этих вида внимания локализованы в префронтальной коре.
§ Ни одна из форм не является доминирующей или первичной, переключение происходит релевантно решаемой задаче.
Размерностный подход – внимание направлено на преимущественную переработку одних признаков в ущерб другим Временная селекция – внимание направлено преимущественно на новые элементы.
Майкл Познер – эксперименты с подсказкой, пространственное перемещение внимания. (Необходимо найти определенную букву, среди набора букв, причем есть возможность подсказки – подсветки определенной зоны или символа. Подсказска в том числе может быть ложная)
Внимание – прожектор. Фланговая задача Эриксона.( Необходимо найти объект, например букву Б, но она подается в окружении других букв, флангов. Далее исследуется влияние флангов) Реакция выбора и простая сенсомоторная реакция. Если фланги конгруэнтны – ускоряют ответ, наоборот – замедляют. Внимание направляется.
Объектный подход – эксперименты Дункана. Получилось, что внимание лучше привязано к одному объекту, а не к пространству. Признаки быстрее обрабатываются, если они привязаны к одному объекту. Внимание меняется, даже если оно привязано к одной точке в пространстве. Объекты не статичны в пространстве.
Системы памяти
Первый уровень – сенсорная обработка информации.
Сквайр является сторонником двухуровневой модели — он противопоставляет декларативному запоминанию относительно низкоуровневые процессы процедурной памяти. Если декларативные процессы отвечают на вопрос «что?», то процедурные — на вопрос «как?». Примерами процедурного запоминания могут быть моторные навыки и перцептивные прайминг-эффекты, выявляемые с помощью таких методик, как тест дополнения фрагментов слова.
Сенсорная «память» (иконическая) - буфер в котором хранятся яркие впечатления. Грань между восприятием и памятью.
Кратковременная память (нов. рабочая память) - хранение информации в активном состоянии в короткие промежутки времени. А также система переработки информации.
Долговременная память - хранение информации долгое время (вплоть до всей жизни).
Декларативная - содержание памяти можно изложить в словах. Процедурная - кататься на велосипеде (определенные процедуры хранятся в памяти).
Эпизодическая - память на конкретные эпизоды, которые локализованы в пространстве и во времени.
Семантическая - память безличная на факты, абстрагирована от конкретных ситуаций, невозможно понять, когда информация была узнана («Пушкин - великий русский поэт», «Париж - столица Франции»).
Основные процессы памяти - это запоминание, хранение, воспроизведение, узнавание, вспоминание и забывание.
Запоминание — это процесс памяти, посредством которого происходит запечатление следов, ввод новых элементов ощущений, восприятие, мышления или переживания в систему ассоциативных связей.
Запоминание бывает осознанным (целенаправленным) или неосознанным (импринтинг и непроизвольное запоминание).
Хранение — процесс накопления материала в структуре памяти, включающий его переработку и усвоение. Сохранение опыта дает возможность для обучения человека, развития его перцептивных (внутренних оценок, восприятия мира) процессов, мышления и речи.
Воспроизведение и узнавание — процесс актуализации элементов прошлого опыта (образов, мыслей, чувств, движений). Простой формой воспроизведения является узнавание — опознание воспринимаемого объекта или явления как уже известного по прошлому опыту, установлением сходств между объектом и образом его в памяти. Воспроизведение бывает произвольным и непроизвольным. При непроизвольном образ всплывает в голове без усилий человека.
Забывание — потеря возможности воспроизведения, а иногда даже узнавания ранее запомненного. Наиболее часто забываем то, что незначимо. Забывание может быть частичным (воспроизведение не полностью или с ошибкой) и полным (невозможность воспроизведения и узнавания). Выделяют временное и длительное забывание.