26.Понятие дизонтогенеза.

Дизонтогенез - это отклоняющееся от определенной нормы развитие

Понятие впервые было использовано 1927 году.

Ввел это понятие Швальбе.

Диз – отклонения, особенности развития

Онтогенез – цикл развития человека от рождения до смерти

• Дизартрия – нарушения артикуляции (каша во рту)

• Дискалькулия – трудно работать с цифрами

• Акалькулия – не может работать с цифрами

Основные проявления дизонтогенеза

1. Ретардация – это запаздывание или приостановка психического развития.

Например: все детки в год уже начинают слова говорить, а некоторые только звукоподражают. Дети в 3 года обычно говорят фразами, а кто-то говорит только определенные слова. Это значит, что есть задержка речи. Развитие речи напрямую связано с мышлением. Может так же запаздывать моторика. Голову держать в 1 месяц. Садимся в пол года. Ходим в год (+-месяц). Задержки тоже будут фиксироваться.

2. Так же может иметь место акселерация – ускоренное развитие.

( опережающее).

3. Асинхрония – неравномерное диспропорциональное психическое развитие, при котором нет места или наблюдается выраженное опережение в развитии одних функций и в то же время значительное или существенное отставание в других функциях.

4. Регресс – это возврат к более ранним формам нервного психического реагирования.

Пример: любой ребенок перенесший серьезную операцию. Изменения с речевой активности, познавательной активности. Так же у взрослых после различных травм, после смерти родственников.

Есть первичные и вторичные нарушения.

Дефект – это недостаток чего-то

Первичный дефект – нарушения непосредственно вытекающие из биологического характера болезни.

Вторичные – нарушения возникающие опосредованно в процессе аномального социального развития.

Пример:

1. Если ребенок не видит (первичный дефект) это может привести к каким-то другим особенностям, например он не обучится чтению и письму. (Вторичные дефекты)

2. А если ребенок не слышит (первичный) – он не обучится речи. (Вторичный)

3. Или ребенок родился с пороком сердца (первичный дефект). Возникают проблемы с моторикой, с самооценкой, с коммуникацией – вторичный дефект.

Причины дизонтогенеза:

1. Болезнь матери и отца

2. Травма при родах, разгульный образ жизни матери и отца.

3. Генетические факторы

4. Дети маугли – среда, где не мог он развиваться

5. Ребенка не отдали в садик – отсутствие среды сверстников.

6. Экология – ребенок часто болеет, так как плохая экология. У нас проблемы с гемоглобином.

7. Зависимость матери или отца – нарко или алкогольная.

8. Чрезмерное занятие с ребенком. И английский язык и карточки и т.д.

9. Черепно-мозговые травмы.

10. Радиация.

11. Нагрузки матери во время беременности.

12. Нейродиетология – проблемы с питанием у матери.

13. Тяжелое переживание возрастного кризиса.

14. Если ребенок недоношенный.

Причины бывают биологические или социальные.

27. Классификация типов дизонтогенеза по в.В.Лебединскому.

Он выявил 6 типов дизонтогенеза:

1. Недоразвитие

2. Задержанное развитие

3. Поврежденное развитие

4. Дефицитарное

5. Искаженное

6. Дисгармоническое развитие

1. Психическое недоразвитие.

Пример: умственная отсталость (Олигофрения)

Что характерно: Первичность и тотальность недоразвития мозговых систем. (Тотально – значит обобщенно, повсеместно.)

Первичный дефект: мозг ребенка недоразвит, в первую очередь кора.

Причины недоразвития – пренатальные проблемы, родовые травмы, все, что касается первоначального развития ребенка.

Вторичный дефект – недоразвитие высших психических функций.

Базальные функции более сохранны, а высшие более нарушены.

Последовательность нарушений: Интеллект – речь – восприятие – память – моторика – элементарные эмоции.

• Самым нарушенным будет интеллект.

• Будет страдать понятийное мышление ( умение выделить существенное от несущественного, 4 лишнее) – это снижение обобщения;

• В восприятии – ребенок не будет видеть детали;

• Во внимании - будет медленнее развиваться произвольное;

• Память – снижен объем. Заучивание/механическая память в приоритете. Страдает опосредованная память – ведь оно опирается на мышление, а у этого ребенка оно хромает.

В жизни эти дети: довольно теплые, отзывчивые, добродушные.

В психологической коррекции нужно направлять свое внимание на: творчество, развитие мелкой моторики, помочь в социализации, помочь в выборе профессии. Такой ребенок в будущем может выполнять ручной труд, уход за животными, монотонную работу. Раньше таких детей отдавали в специализированные школы. Но на сегодняшний день – инклюзия.