- •Вопросы для экзамена по дисциплине «Клиническая психология детей и подростков»
- •Предмет и объект клинической психологии.
- •Основные определения клинической психологии в отечественной и зарубежной науке.
- •Основные направления клинической психологии.
- •Психосоматика/психология телесности.
- •Психологическое сопровождение лечебного процесса.
- •Клиническая психология в экспертной практике.
- •4. Краткая история развития клинической психологии.
- •5.Основные направления практической деятельности клинического психолога.
- •Консультативная.
- •Научно-исследовательская.
- •6.Этические модели в медицине.
- •4) Биоэтика (принцип «уважения прав и достоинства личности»).
- •7.Проблема нормы и патологии
- •Как же понять, что норма, а что патология?
- •Принятие негативных критериев нормы.
- •Описательный подход.
- •5) Гуманистический подход:
- •6) Затушевывание проблемы критериев нормы. Описание индивида только как особенного, уникального в своем роде:
- •8.Подходы к определению нормы
- •9.Понятия здоровье и болезнь.
- •10.Биологическая и биопсихосоциальная модель болезни.
- •Критерии качества жизни:
- •11.Понятие алекситимии в клинической психологии.
- •12 Билет. Предмет и задачи нейропсихологии
- •13. Методы нейропсихологии.
- •14. Основные направления нейропсихологии.
- •15. Систематизация /классификация нейропсихологических факторов.
- •16. Проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия.
- •17. Концепция а.Р.Лурия о трех функциональных блоках мозга.
- •18.Первый функциональный блок (строение, функции, нейропсихологические факторы, основные нарушения впф).
- •19. Второй функциональный блок (строение, функции, нейропсихологические факторы, основные нарушения впф).
- •20. Третий функциональный блок (строение, функции, нейропсихологические факторы, основные нарушения впф).
- •21. Системное строение впф. Первичные и вторичные симптомы.
- •22.Методы нейропсихологического обследования.
- •1. Двигательные функции
- •§ 2. Тактильные и соматогностические функции
- •3. Зрительный гнозис
- •4. Пространственные представления
- •5. Слуховой гнозис
- •§ 6. Память
- •7. Речевые функции
- •8. Письмо, чтение и счет
- •§ 9. Интеллектуальные функции
- •23 Билет. Понятие нейропсихологической коррекции и абилитации.
- •24. Метод замещающего онтогенеза
- •26.Понятие дизонтогенеза.
- •Основные проявления дизонтогенеза
- •Причины дизонтогенеза:
- •27. Классификация типов дизонтогенеза по в.В.Лебединскому.
- •Задержанное психическое развитие (зпр).
- •Выделяют разные виды зпр.
- •Дисгармоническое развитие
- •28. Умственная отсталость.
- •29. Задержка психического развития
- •30. Сдвг
- •31. Эпилепсия в детском и подростковом возрасте.
- •33. Психопатия в подростковом возрасте.
Вопросы для экзамена по дисциплине «Клиническая психология детей и подростков»
Предмет и объект клинической психологии.
Основные определения клинической психологии в отечественной и зарубежной науке.
Основные направления клинической психологии.
Краткая история развития клинической психологии.
Основные направления практической деятельности клинического психолога.
Этические модели в медицине.
Проблема нормы и патологии.
Подходы к определению нормы.
Понятия здоровье и болезнь.
Биологическая и биопсихосоциальная модель болезни.
Понятие алекситимии в клинической психологии.
Предмет и задачи нейропсихологии.
Методы нейропсихологии.
Основные направления нейропсихологии.
Систематизация /классификация нейропсихологических факторов.
Проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия.
Концепция А.Р.Лурия о трех функциональных блоках мозга.
Первый функциональный блок (строение, функции, нейропсихологические факторы, основные нарушения ВПФ).
Второй функциональный блок (строение, функции, нейропсихологические факторы, основные нарушения ВПФ).
Третий функциональный блок (строение, функции, нейропсихологические факторы, основные нарушения ВПФ).
Системное строение ВПФ. Первичные и вторичные симптомы.
Методы нейропсихологического обследования.
Понятие нейрпсихологической коррекции и абилитации.
Метод замещающего онтогенеза.
Проблема развития, регресса и распада в клинической психологии.
Понятие дизонтогенеза.
Классификация типов дизонтогенеза по В.В.Лебединскому.
Умственная отсталость.
Задержка психического развития.
СДВГ.
Эпилепсия в детском и подростковом возрасте.
РАС.
Психопатии в подростковом возрасте.
Предмет и объект клинической психологии.
Парфенов:
Объект - больной, это страдающий человек, у которого нарушено физическое, душевное, социальное благополучие
Предмет – особенности психической деятельности больного, в их значении для патогенетической и дифференциальной диагностики болезни, оптимизации лечения, укрепления и сохранения здоровья.
Перре и Бауманн:
Предмет – психические расстройства и психологические аспекты соматических расстройств
Бастине:
Предметная триада –
Психические расстройства (шизофрения, депрессия, невроз, психоз)
Психологические аспекты соматических заболеваний ( настроение, память, внимание при ОРЗ, ВИЧ, онкологических заболеваниях ).
Психические кризисы ( Бывают нормативные и ненормативные. Нормативные это возрастные, бывают у всех. Ненормативные: ДТП, болезнь, смерть).
Карвасарский:
Объект – человек с трудностями адаптации и самореализации.
(Трудности связаны не только с физическим, но и социальным и духовным состоянием)
Предмет – многообразные особенности психики личности, а так же социально-психологические феномены.
Основные определения клинической психологии в отечественной и зарубежной науке.
Сам термин "клиническая психология" появился в 1896 году, когда американский психолог Лайтнер Уитмер (Ligthner Witmer), обучавшийся в Институте экспериментальной психологии В. Вундта, по возвращении из Лейпцига основал первую в мире психологическую клинику при университете штата Пенсильвания в США.
Клиническая психология – это область психологии, изучающая вопросы теории и практики медицины, которые связаны с психологией, а так же вопросы психологии больных людей, имеющие отношения к задачам диагностики, лечения и профилактики болезни. (Кулганов, Белов, Парфенов)
Клиническая психология – это часть психологической науки, которая использует концептуальный аппарат психологии, изучает психологические нарушения при психических и соматических расстройствах, а так же отклонениях развития (включая проявления, динамику, психологические и нейропсихологические факторы, механизмы этих нарушений ) разрабатывает принципы и методы психологической диагностики, профилактики и помощи, при различных нарушениях психики, при этом клиническая психология опирается на психологические знания о нормальном развитии и функционировании психики. (А. Б. Холмогорова)
Клиническая психология есть частная психологическая дисциплина, предмет которой — психические расстройства (нарушения) и психические аспекты соматических расстройств/болезней. (Перре и Бауманн)