1.2.Влияние памяти на жизнь человека

Память является жизненно необходимым ресурсом, обеспечивающим адаптацию человека к окружающей среде [19]. Память связана с восприятием, мышлением, сознанием. Память выполняет такие важные функции, как:

1.запоминание;

2.сохранение;

3.воспроизведение;

4.узнавание;

5.забывание.

Человек с хорошей памятью быстро фиксирует информацию, долго ее сохраняет, точно воспроизводит.

Память, на основе которой развиваются возможности мозга, которая в жизни подсказывает «более или менее безопасные дороги, предостерегает от опасных, может служить не только развитию, но и ограничению возможностей» [2, с. 42]. За все психическое развитие человека отвечает память. В процессе обучения запоминание не мгновенно, оно имеет «развертку во времени». Мозг здорового человека обычно фильтрует информацию и одновременно ее упорядочивает [2]. Память является регулятором деятельности человека, обеспечивая ему возможность передвигаться в пространстве, обучаться, выполнять работу, общаться, организовывать свое будущее поведение.

В физиологической основе памяти человека лежит работа головного мозга. В коре головного мозга следы памяти или научения обнаруживаются в виде изменений в клетках центральной нервной системы, наиболее типичными из которых являются увеличение диаметра афферентных окончаний, увеличение числа и длины терминалей аксона, изменение формы клеток коры головного мозга, увеличение толщины волокон в клетках коры головного мозга I и II слоев.

Потери памяти чаще всего можно наблюдать при поражениях лобных и височных долей мозга, поясной извилины и ряда подкорковых структур: мамиллярных тел, передних отделов таламуса, гипоталамуса, амигдолярного комплекса и особенно гиппокампа. Вся лимбическая система головного мозга придает эмоциональную окраску событиям, что способствует запоминанию. При поражении гиппокампа, у человека теряется способность формировать новые воспоминания. Кроме гиппокампа в формировании и организации следов памяти участвует медиальная височная область мозга. Таламическая область необходима для первоначального кодирования информации, получаемой через органы чувств. Кора головного мозга связана с механизмами долговременной памяти. Мозжечок хранит информацию о двигательных условных рефлексах. В связи с поражением мозжечка, у человека нарушится координация движений. При поражении затылочных отделов головного мозга у человека может нарушаться узнавание букв, лиц, предметов [10].

Таким образом, отсутствие такого ресурса, как «память», ставит под вопрос возможность человека вести активную, насыщенную жизнь.

II. Отсутствие ресурса «память»: проблемы в жизни пожилого человека и технологии социальной работы по его восстановлению и поддержанию

2.1. Проблемы памяти у людей пожилого возраста

Нарушение памяти и других когнитивных функций существенно снижают качество жизни пожилых людей, негативно влияют на профессиональную деятельность, снижают способность к обучению, приобретению новых знаний и навыков, вызывают эмоциональные расстройства. Учеными было выявлено, что «образная память ослабевает больше, чем смысловая. Однако, основой памяти в старческом возрасте является логическая связь. Образы, связанные со смыслом, запоминаются лучше, нежели когда они не несут в себе смысловой нагрузки» [21, с. 79].

Проблемы памяти у людей пожилого возраста могут быть вызваны старческими заболеваниями, поражающими головной мозг: болезнью Альцгеймера, склерозом, болезнью Паркинсона, инсультом и т.д. Также, в пожилом возрасте на память может повлиять образ жизни в молодости: черепно – мозговые травмы, употребление алкоголя, курение и пр. Нарушения памяти может быть связано с нарушением сна, приемом лекарств, депрессией.

В случае с деменцией, человек становится раздражительным, капризным, т. к. происходит повреждение центров головного мозга, отвечающих за эмоции, в результате чего человеку сложно их контролировать. У больных возникают страхи, тревога, депрессия. При деменции происходит интеллектуальная дегенерация. Человек с трудом читает, пишет. Пожилому человеку с деменцией требуется забота и внимание, так как он становится неспособным выполнять простые действия по самообслуживанию без помощи окружающих. Деменция плохо поддается лечению. В период болезни происходит постепенное ухудшение психического состояния. Человек с деменцией человек фактически беспомощен [18, с. 11].

Пожилой человек с синдромом Корсаковского страдает от «резкого ослабления памяти на текущие события при относительной сохранности памяти о событиях прошлого» [17, с. 23]. Нарушения памяти, вызванные нарушением сна, приемом лекарств, депрессией, как правило, поддаются восстановлению, как только препятствующий фактор будет устранен [18]. Сигнальные нарушения памяти, связанные с возрастным изменением обмена веществ, являются нормой.

Однако, память человека может нарушаться не только в связи с органическими повреждениями, стрессом, недостаточным питанием и пагубными привычками. Гормональные изменения, происходящие в процессе старения, играют очень важную роль в снижении такого важного ресурса, как память. Снижение памяти у пожилого человека – это не всегда симптом серьезного заболевания. Это нормальный физиологический процесс, который происходит постепенно или же вовсе затормаживается, если давать оптимальную интеллектуальную нагрузку.

Виды и процессы рассматриваемого ресурса страдают в разной степени: это не однородный и не однонаправленные процесс. Например, сенсорная память у здоровых людей, достигших старости, ухудшается не значительно. В связи с этим, такие снижение памяти вряд ли будут очень заметны в повседневности. Ухудшение кратковременной памяти влечет за собой ухудшение в обработке информации. По сравнению с кратковременной памятью в долговременной памяти, как показывают многочисленные исследования, наблюдаются очевидные возрастные различия. В частности наиболее подвержена возрастным изменениям в сторону ухудшения эпизодическая память, хотя семантическая память напротив, остается на прежнем уровне.

Авторы многочисленных исследований пришли к выводу, что в пожилом возрасте здорового человека наблюдаются ухудшения как воспроизведения, так и распознавания зрительной и словесной информации. Однако Д. Хэй и Б. С. Якоби, использовав метод разделения процессов в эксперименте с молодыми и пожилыми испытуемыми, обнаружили, что пожилые хуже справлялись с воспроизведением, но не с узнаванием. Важно отметить, что у пожилых людей, не страдающих психическими заболеваниями, процесс воспроизведения звуковой информации идет хуже, чем зрительной [9].

Таким образом, снижение или отсутствие ресурса памяти с возрастом приводит к снижению ежедневной психической и социальной активности.