МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Кировское областное государственное профессиональное образовательное

бюджетное учреждение

«КИРОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

«Основы философии»

учебно-методическое пособие

2018

Рассмотрено на заседании организационно-методического совета колледжа ______________ протокол ______. Рекомендовано в качестве учебно-методического пособия для использования в образовательном процессе

Основы философии

учебно-методическое пособие

Составитель:

Шайфлер О.В. - преподаватель цикла дисциплин ОГСЭ высшей квалификационной категории Кировского педагогического колледжа

Рецензент:

Бочкарёва М.В. –

Учебно-методическое пособие может быть использовано при изучении дисциплины общего гуманитарного и социально-экономического цикла ОГСЭ.01 «Основы философии» в соответствии с ФГОС СПО для всех специальностей.

В учебно-методическом пособии представлены планы учебных занятий, методические пояснения к теме, примерные многоуровневые задания, тематика для докладов и дискуссий, глоссарий и другие материалы.

Данное методическое пособие адресовано студентам и преподавателям СПО для систематизации и конкретизации знания по учебной дисциплине «Основы философии», а также организации самостоятельной работы студентов.

Содержание

Введение

Примерный тематический план учебной дисциплины «Основы философии»

Темы уроков

Введение: философия, ее смысл, функции и роль в обществе

Раздел I. История философии

Тема 1.1. Философия Древнего мира

Тема 1.2. Философия Средних веков

Тема 1.3. Философия Нового времени

Тема 1.4. Западная философия XIX - XX вв

Тема 1.5. Русская философия

Раздел II. Основные философские проблемы

Тема 2.1. Основные категории и атрибуты философии

Тема 2.2. Человек как главная философская проблема

Тема 2.3. Учение о сознании

Тема 2.4. Учение о познании

Тема 2.5 .Философия и научная картина мира

Раздел III. Социальная философия

Тема 3.1. Человек и общество

Тема 3.2. Философия и история

Тема 3.3. Философия и культура

Тема 3.4. Философия и глобальные проблемы современности

Заключение

Список использованных источников

Тесты по учебной дисциплине «Основы философии»

Введение

Философия – обязательный предмет во всех образовательных учреждениях среднего профессионального образования нашей страны для всех специальностей. Чем это вызвано? Зачем нужна философия учителю, воспитателю, специалисту по документационному обеспечению управления, архивисту? Все дело в том, что каждый из нас сначала член общества, гражданин государства, личность, а потом уже специалист в какой-либо конкретной сфере. Да и для того, чтобы быть полноценным специалистом, с пользой для людей выполнять свои профессиональные обязанности, нужно научиться видеть связь своей деятельности с жизнью общества в целом, многое знать и понимать из того, что на первый взгляд кажется не связанным именно с твоей профессией. Философия даёт знания по наиболее важным проблемам, стоящим перед каждым человеком, обучает правилам мышления, формирует мировоззрение, заставляет задуматься над смыслом жизни.

Люди мыслят, стремятся к знанию и, следовательно, не могут не переходить от решения простых проблем к решению более сложных, от рассмотрения отдельных, видимых предметов и явлений к анализу первопричин всего бытия как целого, месте человека в нем. Жизнь в философствовании – это путь мыслящего человека. В этом смысле все мы философы, даже если это зачастую и не осознаем. Изучение курса основ философии лишь пробуждает изначально присущую каждому человеку потенцию мыслителя. Речь идет, собственно, о самоопределении человека в мире, о поисках им своего пути в обществе, о потребности понять себя, осмыслить свою жизнь и судьбу.

Целью данного пособия является помочь разобраться в трудных для понимания философских проблемам бытия, истины, свободы человека, человеческого будущего и других проблемах. Научить широко и глобально мыслить, выработать «иммунитет» относительно опасных искушений нашего времени – безумного иррационализма и мистики, узкого прагматизма и эгоизма, ненасытного потребительства и стяжательства. Одна из главнейших задач - воспитание гуманного и нравственного человека, с развитым чувством долга и любви к жизни.

В материалах пособия представлены краткие методические пояснения к темам уроков, многоуровневые задания к ним, самостоятельная работа студентов, вопросы для обсуждения на семинарских занятиях или на дискуссионных формах работы, терминологический словарь, дополнительные источники и литература. Контрольные вопросы, размещенные в конце, позволят студенту провести самоконтроль своих знаний и лучше подготовиться к дифференцированному зачёту.

Таким образом, философия, будучи самосознанием своей эпохи, занимает центральное место в гуманитарной подготовке студента, в формировании его духовной культуры и мировоззрения. Немецкий философ К. Ясперс писал: «Мы осмелимся утверждать: философии не может не быть, пока живут люди. Философия содержит притязание: обрести смысл жизни поверх всех целей в мире – явить смысл, охватывающий эти цели, – осуществить, как бы пересекая жизнь, этот смысл в настоящем – служить посредством настоящего одновременно и будущему – никогда не доводить какого-либо человека или человека вообще до средства.

Постоянная задача философствования такова: стать подлинным человеком посредством понимания бытия или, что то же самое, стать самим собой...» [ ].

Примерный тематический план учебной дисциплины «Основы философии»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа студентов			Объем часов
1	2			3
Введение				4
Философия, ее смысл, функции и роль в обществе	Содержание учебного материала
	1. 2.	Философия как любовь к мудрости. Философия и мировоззрение. Основной вопрос философии. Язык философии.		2 2
	Самостоятельная работа студента Внеаудиторная работа: составить сравнительную таблицу «Формы мировоззрения».			2
Раздел I. История философии				20
Тема 1.1. Философия Древнего мира	Содержание учебного материала
	1.	Предпосылки философии Древнего Востока (Индия, Китай).		2
	2.	Античная философия (ранняя классика, софисты, Сократ, Платон, Аристотель, киники, стоики, скептики, эпикурейцы).		4
Тема 1.2. Философия Средних веков	Содержание учебного материала
	1.	Философия и религия. Патристика (Августин) и схоластика (Форма Аквинский). Спор номиналистов и реалистов в Средние века. Антропоцентризм эпохи Возрождения.		2
Тема 1.3. Философия Нового времени.	Содержание учебного материала
	1.		Спор сенсуалистов (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк) и рационалистов (Р. Декарт, Б. Спиноза, В.Г. Лейбниц). Субъективный идеализм Дж. Беркли и агностицизм Д. Юма.	2
	2.		Немецкая классическая философия (И. Кант, Г. Гегель, Л. Фейербах). Марксизм.	2
	3.		Постклассическая философия второй половины XIX - начала XX века (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, С. Кьеркегор, А. Бергсон).	2
	Самостоятельная работа студента Внеаудиторная работа: анализ текста «Действительность – поток ощущений».			2
Тема 1.4. Западная философия XIX - XX вв.	Содержание учебного материала
	1.		Прагматизм, психоанализ, неопозитивизм, герменевтика, экзистенциализм.	2
Тема 1.5. Русская философия	Содержание учебного материала
	1. 2.		Особенности русской философии. Эволюция русской идеи. Философия В.С. Соловьева, Н.А. Бердяева.	2 2
	Самостоятельная работа студента Внеаудиторная работа: составить конспект по вопросу «Эволюция русской идеи»			2
Раздел II. Основные философские проблемы				14
Тема 2.1. Основные категории и атрибуты философии	Содержание учебного материала
	1. 2.		Основные категории философии: бытие и материя. Основные формы бытия. Научно-философское понятие материи, основные формы ее существования. Атрибуты материи: время, пространство, движение, системность.	2 2
	Самостоятельная работа студента Внеаудиторная работа: дополнить конспект по теме			2
Тема 2.2. Человек как главная философская проблема	Содержание учебного материала
	1. 2.		Проблема человека в философии. Важнейшие понятия философской антропологии: человек, индивид, индивидуальность, личность. О соотношении биологического и социального в человеке. Философия о смысле жизни и ценностях человека	2 2
Тема 2.3. Учение о сознании	Содержание учебного материала
	1.		Философские подходы к проблеме сознания. Сущность сознания. Структура сознания.	2
	Самостоятельная работа студента Внеаудиторная работа: найти из различных информационных источников примеры необъяснимых с научной точки зрения проявлений способностей человеческого мозга.			2
Тема 2.4. Учение о познании	Содержание учебного материала
	1		Учение о познании. Проблема истины.	2
Тема 2.5 .Философия и научная картина мира	Содержание учебного материала
	1.		Картины мира. Наука и научная картина мира.	2
	Самостоятельная работа студента Внеаудиторная работа: написать эссе «Роль философии в жизни человека»			2
Раздел III. Социальная философия				14
Тема 3.1. Человек и общество	Содержание учебного материала
	1.		Социальная философия. О соотношении человек – общество. Социализация и персонализация.	2
	2.		Свобода и ответственность.	2
Тема 3.2. Философия и история	Содержание учебного материала
	1.		Философские концепции исторического развития: концепции однолинейного прогрессивного развития (Г.В.Ф. Гегель, К.Маркс), концепции многолинейного развития (О. Шпенглер, А. Тойнби, П. Сорокин).	2
	2.		Закономерное, случайное и стихийное в истории	2
Тема 3.3. Философия и культура	Содержание учебного материала
	1.		Теория происхождения культуры. Культура и цивилизация. Формы культуры. Контркультура.	2
	Самостоятельная работа студента Составить конспект по вопросам сходства и отличия философии и религии, философии и идеологии			2
Тема 3.4. Философия и глобальные проблемы современности	Содержание учебного материала
	1.		Глобальные проблемы современности и пути их преодоления. Философия о возможных путях будущего развития мирового сообщества.	2
	2.		Глобализация.	2
	Самостоятельная работа студента Подготовить групповые презентационные проекты по глобальным проблемам современности: экологический кризис, терроризм, наркомания, угроза термоядерной войны.			2
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ				2

введение

Философия, ее смысл, функции и роль в обществе

1. Философия как любовь к мудрости. Философия и мировоззрение.

2. Основной вопрос философии.

Ключевые понятия по теме

Философия, мировоззрение, мироощущение, мировосприятие, миропонимание, мифологическое мировоззрение, религиозное мировоззрение, философское мировоззрение, космоцентризм, теоцентризм, антропоцентризм, онтология, гносеология, аксиология, праксиология, идеализм, материализм, субъективный идеализм, объективный идеализм, дуализм, эмпиризм, рационализм, агностицизм.

Методические пояснения к теме

В первом вопросе необходимо раскрыть сущность философии как особой формы духовной деятельности, выявить предмет философии, обосновать ее мировоззренческий характер. Для этого необходимо сопоставить философию с другими науками, философское мировоззрение с предшествующими историческими типами мировоззрения – мифологией и религией.

«Философия» переводится с греческого как "любовь к мудрости".

Мудрость - знание оснований и причин. «Она, по Марселю, «есть то, что стремиться открыть и сберечь смысл жизни, т.е. решить основной, с точки зрения другого современного французского философа А. Камю, вопрос «Зачем жить?», без решения которого жизнь не будет оправдана» [ ].

Философия – поиск мудрости, которая выражается рационально, с помощью понятий и логики.

Главный объект философии – система «человек-мир», т.е. взаимодействие человека и мира.

Мир интересует философов не сам по себе, как представителей частных областных знаний, он имеет для них значимость потому, что является сферой существования людей и полем их деятельности.

Достаточно полно проблемное поле философии очертил И. Кант (1724-1804). Он был убежден, что философия призвана ответить на четыре основных вопроса: что я представляю как человек? Что я могу знать? На что я могу надеяться? Что я должен делать? Эти вопросы указывают на фундаментальные формы отношения человека к миру: бытийственную, познавательную, ценностную и практическую. Такие отношения обусловливают структуру философского сознания, представленную в четырех важнейших разделах данной дисциплины: онтологии – теории бытия, гносеологии – теории познания, аксиологии – теории ценностей и праксиологии – теории деятельности.

Сравнительная характеристика философии и других наук

		философия		естественные науки	социальные науки
Объект		Человек - Мир		Природа	Общество
Предмет		Что первично? Познаваем ли мир? Кто «Я» в Мире и для чего?		Предметы и явления природы	Сферы жизнедеятельности людей
Методы познания		Общенаучные и философские		Общенаучные (чаще экспериментальные)	Общенаучные (чаще теоретические)
			Наука исследует реальный мир, а не наши мысли о нем. Она стремится, по возможности, отвлечься от субъективной стороны знаний и выделить их объективную составляющую. Философия, между тем, изучает в первую очередь содержание сознания людей – мысли, чувства, убеждения, верования, концептуальные построения. Затем, во вторую очередь, она синтезирует эти элементы сознания, осуществляет их теоретическую сборку, выстраивая целостную картину мира, в которой находится место и человеку с его представлениями, желаниями, влечениями, и предметной действительности, подчиняющейся законам самоорганизации и саморазвития. Именно поэтому философское знание рефлексивно, является вторичным, более высоким уровнем обобщения.

Основными методами философии (путями, средствами, с помо­щью которых осуществляется философское исследование) являются:

• диалектика;

• метафизика;

• догматизм;

• герменевтика.

Диалектика - метод философского исследования, при котором вещи, явления рассматриваются критически, последователь­но с учетом их внутренних противоречий, изменений, развития, причин и следствий, единства и борьбы противоположностей.

Метафизика — метод, противоположный диалектике, при котором объекты рассматриваются:

• обособленно, как сами по себе (а не с точки зрения их взаи­мосвязанности);

• статично (игнорируется факт постоянных изменений, само­движения, развития);

• однозначно (ведется поиск абсолютной истины, не уделяется внимания противоречиям, не осознается их единство).

Догматизм — восприятие окружающего мира через призму догм — раз и навсегда принятых убеждений, недоказуемых, "данных свыше" и носящих абсолютный характер. Данный ме­тод был присущ средневековой теологической философии.

Герменевтика — метод правильного прочтения и истолкования смысла текстов. Широко распространен в западной философии.

Связь философии и мировоззрения

Мировоззрение - целостный взгляд на мир и место человека в нем.

Разумеется, мировоззрение не сводится лишь к знаниям и представлениям человека об окружающем мире и о самом себе. Это не только картина мира, но и формирующееся на ее осно­ве отношение к миру - заинтересованное или же безразлич­ное, доброе или злое и т.д. и т.п. Без мировоззрения человек не станет человеком, и действовать в своей жизни он наверняка будет методом «проб и ошибок», т.е. неосознанно, вслепую. Без мировоззрения человек не сможет стать личностью, т.е. социальным, культурным существом, которое ведет осмысленный образ жизни.

Мировоззрение имеет определенную структуру (уровни): • Мироощущение – чувственно-эмоциональное восприятие окружающего мира.

• Мировосприятие – опирается на мироощущение окружающего мира в идеальных образах.

• Миропонимание – это познавательно-интеллектуальная деятельность, направленная на выявление сущности происходящих процессов.

В историческом плане можно выделить ТРИ ФОРМЫ мировоззрения: мифологическое, религиозное, философское.

Мифологическое мировоззрение как первая попытка объяснить явления окружающего мира характерно для ранних этапов первобытного общества и представляет собой фантастическое отражение действительности в эмоционально-образной форме.

Религиозное мировоззрение характеризуется верой в сверхъестественные силы (богов), которые играют главенствующую роль в жизни людей и мироздании.

Философское мировоззрение как высший тип мировоззрения представляет собой рациональное объяснение мира, основанное на теоретическом и логическом анализе.

	Мифологическое	Религиозное	Философское
Мировосприятие	Эмоционально-образное (антропоморфизм- «очеловечивание» природы)	Вера в существование сверхъестественных сил (богов)	Рациональное (понятийное, абстрактное)
Представление о мире	Единство реалистического и фантастического	Удвоение мира: сверхъестественный и естественный	Мир как целостность природы, общества, человека
Формы осмысления мира	Мифы - иллюзорная модель подлинной реальности	Вероучения – догматические положения религии	Философские категории, теории.

Философия как мировоззрение прошла три основные стадии своей эволюции:

• космоцентризм;

• теоцентризм;

• антропоцентризм.

Космоцентризм — философское мировоззрение, в основе ко­торого лежит объяснение окружающего мира, явлений природы через могущество внешних сил — Космоса и согласно которому все сущее зависит от Космоса и космических циклов (данная философия была свойственна Дре­вней Индии, Древнему Китаю, иным странам Востока, а также Древней Греции).

Теоцентризм - тип философского мировоззрения, в основе которого лежит объяснение всего сущего через господство необъяснимой, сверхъестественной силы - Бога (был распростра­нен в средневековой Европе).

Антропоцентризм — тип философского мировоззрения, в центре которого стоит проблема человека (Европа эпохи Возрождения, нового и новейшего времени, современные философские школы).

Итак, философия – это:

- наука о всеобщем;

- учение об общих принципах познания;

- это духовная деятельность, направленная на поиск жизненных смыслов.

Главное отличие философии от всех иных наук заключается в том, что философия является теоретическим мировоззрением, пре­дельным обобщением ранее накопленных человечеством знаний. Используя рациональный метод объяснения действительности, философия тяготеет к понятийной организации знаний, применяет логическую аргументацию и системное изложение материала. Этим она отличается от мифологии и религии. Имеет качество рефлексии — обращенности мысли на саму себя. Неисчерпаема по своей сути.

Цель философии - увлечь человека высшими идеалами, вывести его из сферы обыденности, придать его жизни истинный смысл.

Во втором вопросе необходимо раскрыть сущность основного вопроса философии. Важность данного вопроса заключается в том, что от его достоверного разрешения зависит построение целостного знания об окружающем мире и месте человека в нем, а это и является главной задачей философии. Чтобы разобраться в этом, нужно проанализировать первоисточник - фрагмент статьи Ф. Энгельса «Людвиг Фейербах и конец немецкой классической философии».