1.2. Отражение знаний о регионах в школьной географии.

Как отдельное научное направление регионоведение сформировалось сравнительно недавно. Регионоведение - это научная дисциплина,, изучающая процессы по размещению и сложившиеся территориальные структуры населения и хозяйства с целью их оптимизации для ускорения социально-экономического развития общества. В широком смысле региональная организация общества охватывает все вопросы, связанные с географическим разделением труда, размещением производительных сил, расселением людей, взаимоотношениями общества и природы, региональной социально-экономической политикой и многие  другие. Регион – это территориально обособленная часть страны, на которой население и хозяйство выступают во взаимодействии с природными ресурсами и условиями, которая отличается особенностями своего географического расположения, исторического развития, политического устройства. Фактически регионами могут быть территории разного ранга – от материков  и  частей   света  до  небольших   территорий  вокруг  отдельных   населенных  пунктов.

Применительно к современной Российской Федерации регионы – это субъекты Российской Федерации, иногда их отдельные части, а также федеральные округа  и  их  объединения – азиатская  часть  России,  Юг  России  и т.д. Исходя из определения, можно выделить несколько основных научных задач дисциплины  «Прикладное  регионоведение  России»: - изучение современного состояния региональной организации населения и хозяйства; - выделение факторов, определяющих региональную организацию населения и хозяйства; -  анализ исторического развития региональной организации населения и хозяйства; - выявление закономерностей развития региональной организации населения и хозяйства; 12

- нахождение путей решения проблем региональной организации населения и хозяйства; - построение моделей оптимальной региональной организации населения и хозяйства с точки зрения перспективного социально-экономического развития; определение путей оптимизации существующей региональной организации населения  и  хозяйства; - разработка методов оптимизации для органов государственного и местного управления,  хозяйствующих  субъектов.

Главная цель курса – формирование целостного географического образа своей Родины, формирование социально-значимых качеств личности и ценностных ориентаций,  развитие  географического  мышления  школьников.

Основные задачи курса:

- сформировать целостное представление о России как целостном географическом регионе;

- сформировать представление об особенностях населения и хозяйства страны; -   сформировать   у   школьников   образные   представления   о  крупных социально-экономических регионах страны;

- сформировать представление о социально-экономических объектах, процессах и явлениях;

- сформировать у школьников умения и навыки самостоятельной работы с различными источниками географической информации, а также понимание практической значимости изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей.

13

Программа по географии: для 9 класса. Под ред. В.Я. Рома, В.П. Дронова, М.-2010		Программа по географии: для 9 класса. Под ред. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, М.-2011
Раздел 1. Общая часть курса.(30ч) Раздел 1. Общий обзор России.(9ч)
Тема 1. Политико-государственное   Тема 1. Россия на карте мира. устройство Российской федерации.    Географическое положение России. (3ч)                                                                              Природные условия и ресурсы                                                                 России.(3ч)
Географическое положение России.		Административно-территориальное деление России.
ЭГП и транспортно-географическое положение России.		Ресурсный потенциал страны.
Политико-административное устройство России.		Россия на карте мира (обобщение).
Тема 2. Население Тема 2. Население России(5ч) Российской Федерации.(5ч)
Население  России: заселение, численность, естественный прирост.	Численность  населения  России. Размещение населения России.
Россия – многонациональная страна.	Воспроизводство населения.
Миграция населения.	Миграция населения. Рынок труда и занятость населения.
Городское и сельское население. Расселение населения.	Расселение и урбанизация.
Рынок труда. Занятость населения России.	Этнический состав населения.
Тема 3. Географические особенности Тема 3. Хозяйство России(2ч.) экономики Российской Федерации.(2ч)
Типы экономики России. Россия в современной мировой экономике.	Национальная экономика.
Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.	АПК России.

Сравнительная характеристика программ по географии

Таблица 1

14

Тема 4: Важнейшие межотраслевые     Тема 4. Главные межотраслевые межотраслевые к комплексы(8ч). комплексы(8ч). Научный комплекс Информационная инфраструктура. Машиностроительный комплекс. Машиностроительный комплекс. Факторы размещения отраслей машиностроения. География машиностроения. Военно-промышленный комплекс. Металлургический комплекс. Цветная металлургия. Роль и особенности ТЭКа. ТЭК: угольная, нефтяная, газовая промышленность. Топливная промышленность. Топливная промышленность. Электроэнергетика России. Электроэнергетика. Тема 5. Агропромышленный комплекс (АПК).(2 ч) Состав и значение АПК. Земледелие и животноводство. Сельское хозяйство. Растениеводство. Жижживотноводство. Раздел 2. Региональная часть курса         Раздел 2. Районы России(39ч). (38 ч).
Тема 1. Районирование(2ч).     Тема 1. Районирование России.(1ч).
Районирование территории России.	Географическое районирование.
Проблемы районирования России.

15

16

Тема 2. Западный макрорегион –
Европейская Россия.(26ч). Общая характеристика Западного макрорегиона.	Восточно-Европейская равнина.
Центральная Россия.	Центральная Россия: состав, географическое положение.
Население и трудовые ресурсы.	Особенности населения. Хозяйство.
Экономика Центральной России.
Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.	Районы Центральной России. Москва – столица России.
Географические особенности областей Центрального района.
Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы.	Центрально-Черноземный и Волго-Вятский районы.
Северо-Западный район.	Северо-Западный район. Географическое положение и природа.
Обобщение по теме: «Центральная Россия»	Древние русские города на старых водных торговых путях.
Европейский Север.	Европейский Север. Географическое положение, природа.
Население Европейского Севера.
Хозяйство Европейского Севера.	Этапы развития хозяйства.
Европейский юг - Северный Кавказ.	Северный Кавказ. Географическое положение и природные условия.
Население Северного Кавказа.
Хозяйство Северного Кавказа.	Поволжье. Географическое положение и природа.
Поволжье.
Население Поволжья.	Население и хозяйство Поволжья.
Хозяйство Поволжья.
Проблемы Поволжья.

Урал.	Урал. Географическое положение и и природа.
Население Урала.
Хозяйство Урала.	Этапы развития и современное хозяйство.
Проблемы Урала.	Проблемы района.
Итоговый  урок по теме: теме: «Западный макрорегион».	Итоговое  тестирование  «Европейская часть России».
Тема 2. Восточный макрорегион - - Азиатская часть России.	Тема 2. Азиатская часть России.
Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.
Западная Сибирь.	Западная Сибирь. Природные условия и ре ресурсы.
Население и хозяйство Западной Сибири.	Хозяйство района.
Основные проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства.
Обобщение по теме: теме: «Западная Сибирь».	Обобщение по теме: «Сибирь».
Восточная Сибирь. Дальний Восток.	Восточная Сибирь. Природные условия и и ресурсы. Дальний Восток. Природные условия и ресурсы.

Авторы  программ  в  одинаковой  последовательности  рассматривают  раздел «Регионы России», но с разной степенью подробности.

17

Выводы по главе 1:

Принципиальное отличие современной системы образования от традиционной заключается в использовании большого разнообразия информационных технологий. Компьютерная технология имеет приоритетное направление в общеобразовательном процессе, поскольку существуют противоречия между значительным ростом информации и возможностями человека усвоить эту информацию, а это позволяет применять «ключевые компетенции в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах».

Использование информационной технологии позволяет оперативно и объективно выявлять уровень освоения материала учащимися, что весьма существенно в процессе обучения. Овладение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных природных явлений и процессов, происходящих в стране. Приобретение компетентности в использовании географических знаний и умений в повседневной жизни для решения практических задач  по  курсу   географии. Курс географии России занимает центральное место в школьной географии. В нем в наибольшей степени отражены концептуальные особенности современной программы по географии – интеграция физико- и экономико-географических знаний. В курсе “География России. Хозяйство и экономические районы” для 9 класса рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных,  социальных  и экономических   территориальных   систем. Курс «География России» обладает большим воспитательным потенциалом. Роль географии России, раскрывающая своеобразие природы, особенности хозяйства и быта населения, в воспитании чувства патриотизма и ответственности за судьбу своей страны очень велика.

18