Вопросы к зачёту по дисциплине "Технология решения изобретательских задач"

для гр. 8ЕМ51

1. Назначение, состав и основные возможности "Изобретающей машины".

2. Психологические особенности научно-технического творчества (мышление, логика, интуиция, проблемная ситуация, этапы творческого процесса изобретателя).

3. Компоненты творческих способностей (зоркость в поиске проблем, способ кодирования информации, способность к свёртыванию мыслительных операций и т.д.).

4. Факторы, отрицательно влияющие на творческое мышление (отсутствие гибкости мышления, узкопрактический подход и т.д.).

5. Особенности творческой личности (готовность к риску, умение сосредоточить внимание на проблеме, взыскательность, способность оперировать с нечётко определёнными понятиями).

6. Первичный творческий коллектив. Ролевые функции членов коллектива.

7. Принципы, учитывающиеся при формировании первичного творческого коллектива (гетерогенности, совместимости, перманентности и т.д.).

8. Влияние количественного состава первичного творческого коллектива на его деятельность.

9. принципы научного равенства и минимального контроля в первичном творческом коллективе.

10. Основные функции руководителя первичного творческого коллектива (выбор цели, составление организационного плана, подбор и расстановка кадров…).

11. Этика научно-технического творчества (научная объективность, этическая норма доказательности, уважение оппонента, плагиат, соавторство…).

12. Противоречия в технической системе (административные, технические, физические).

13. Изменение главных показателей технических систем во времени.

14. Изменение во времени показателей изобретательской деятельности (количество изобретений, творческий уровень изобретений, средняя эффективность одного изобретения).

15. Законы развития технических систем (полноты частей, согласования ритмики…).

16. Закономерности развития технических систем (избыточности технических решений, перехода через "предел" и т.д.).

17. Общая характеристика методов активизации поиска. Их достоинства и недостатки.

18. Метод мозгового штурма.

19. Метод фокальных объектов.

20. Метод морфологического анализа.

21. Метод контрольных вопросов.

22. Синектический метод активизации поиска.

23. Уровни трудности изобретательских задач.

24. Отличие изобретательских задач от технических, инженерных и конструкторских.

25. Программа решения изобретательских задач как средство перевода задач высшего уровня на первый. Эффект Вайссенберга.

26. Алгоритм решения изобретательских задач. Схема решения.

27. Функционально-стоимостной анализ. Его составляющие.

28. Требования к составу группы, проводящей функционально-стоимостной анализ.

29. Этапы работы по функционально-стоимостному анализу.

30. Примеры функционально-стоимостного анализа.

2. Психологические особенности научно-технического творчества (мышление, логика, интуиция, проблемная ситуация, этапы творческого процесса изобретателя).

Творчество представляет собой явление, относящееся прежде всего к конкретным личностям. Поэтому в данной области представляют большой интерес работы психологов. Считается, что мышление начинается там, где создалась проблемная ситуацию, т.е. ситуация, в которой есть выбор из двух или более возможностей (в сложных случаях приходится искать и возможности, потому что они не всегда очевидны). Для процесса научно-технического творчества (НТТ) характерен поиск решения в условиях неопределённости, дефицита информации, выход из которых заключается в принятии решения. Причём неопределённость составляет сущность проблемной ситуации, которая включает эмоции и служит побудительным толчком к началу мышления. Многие исследователи считают, что определяющим механизмом творческого процесса является не логика, а интуиция. Так, видные зарубежные математики В. Освальд, Г. Гемгольц, Ж. Адамар подчёркивали, что творческий процесс не есть непрерывная цепь чисто логических операций. Он содержит отступления, зигзаги, возвраты, повторении, и лишь после многих усилий может наступить внезапное озарение. Посредством логики доказывают, посредством интуиции изобретают, говорит А. Пуанкаре. Понятие интуиции долгое время толковалось как что-то мистическое. Её природа ещё недостаточно изучена. Однако работы отечественных учёных Кедрова, Асмуса и др. дают основания для материалистического понимания этого явления.

Интуицией называют быстрое решение, требующее длительную подготовку.Справедливо и то, что без предшествующей, иногда весьма длительной работы мысли учёного или изобретателя никакая интуиция не могла бы дать плодотворного результата. специфический акт творчества (озарение) заключается в осознании некоторого продукта, всплывшего из глубины подсознания.

Инсайт – внезапное озарение – схватывание элементов ситуации в тех связях и отношениях, которые гарантируют решение задачи.

В подсознании могут быть решены сложные задачи. Сам процесс обработки информации не осознаётся, а в сознание выходит лишь результат, если он получен. Исследователю иногда кажется, что на него ниспослано озарение, что удачная мысль пришла неведомо откуда. Человек давно научился использовать это явление. Когда он откладывает какое-нибудь дело, чтобы дать мыслям созреть, то прямо рассчитывает на работу своего подсознания.

Представляет практический интерес выделение этапов в творческом процессе изобретателя. Психологи насчитывают их от двух до семи. Можно назвать наиболее общие:

1) беспокойство и осознание задачи;

2) подготовка;

3) вынашивание идеи;

4) озарении;

5) проверка и подтверждение идеи.

Справедливо и то, что если анализ стадий процесса и раскроет нам очень существенные моменты деятельности изобретателя, то всё-таки он не выявит все качества и свойства того сложного и целого, которое именуется творчеством, так как ряд моментов при подобном исследовании оказывается вне поля зрения и требует отдельного рассмотрения. В проблеме творчества выделяют кроме самого процесса ещё несколько граней: творческую личность, творческие способности, творческий климат. Рассмотрим некоторые аспекты этой проблемы. Задатки творческих способностей присущи любому человеку, нужно лишь суметь их развить и раскрыть. Сущность творческого процесса в общем одинакова для всех. Отличие лишь в конкретном материале исследования, масштабах достижений и их общественной значимости.