- •Философия
- •Мировоззрение, его структура и типы
- •Философия как тип мировоззрения
- •Предмет и структура философского знания
- •4. Основные функции философии и их характеристика
- •Философия Древней Индии: основные школы и течения
- •Древнекитайская философия
- •7.Особенности о основные школы античной философии
- •Атомизм античных философов
- •Философия Платона
- •10. Философия Аристотеля
- •3 Вида философии Аристотеля:
- •Особенности и этапы развития философии средневековья
- •12.Философия Августина
- •13,Философия Фомы Аквинского
- •Особенности и основные школы философии Возрождения и Нового времени
- •Эмпиризм философии Нового времени (ф.Бэкон)
- •Рационализм философии Нового времени (р.Декарт)
- •Философские идеалы Просвещения
- •Теория познания и.Канта: основные понятия и принципы
- •19. Философия г.Гегеля: соотношение системы и метода
- •20.Философия л.Фейербаха
- •21. Философия марксизма и её исторические судьбы
- •22. Философия позитивизма и основные этапы её развития
- •23. Иррациональное течение в западной философии 19-20 веков. Экзистенциализм
- •24. Религиозная философия 19-20 веков. Неотомизм
- •25. Особенности развития русской философии и её периодизация
- •26. Русская философская мысль 11-17 веков. Нестяжатели и иосифляне
- •27. Философия русского Просвещения (м.В.Ломоносов, а.Н.Радищев)
- •29. Русская религиозно-идеалистическая философия (в.С.Соловьёв, н.А.Бердяев, п.А.Флоренский)
- •30. Философия русского марксизма (г.В.Плеханов, в.И.Ленин)
- •31. Философское учение о бытии. Основные характеристики бытия
- •32. Основные формы бытия и их взаимосвязь
- •33. Материя как предельное основание бытия
- •35. Идея развития в философии
- •36. Диалектика и метафизика как философские концепции развития
- •37. Основные принципы диалектики
- •38. Законы диалектики и их характеристики
- •39. Система категорий диалектики
- •40. Учение о познании (гносеология) и его основные задачи
- •41. Диалектика чувственного и рационального в познании
- •42. Философское учение об истине
- •43. Проблема критериев истины в современной философии
- •44. Особенности научного познания. Научное и вненаучное знание
- •45. Методология научного познания. Классификация методов науки
- •46. Основные формы научного познания и их взаимосвязь
- •47. Общество и его структура
- •48. Детерминизм в развитии общества
- •50. Материально-производственная сфера общественной жизни
- •51. Политико-правовая сфера общества
- •52. Социальная сфера общественной жизни
- •53. Духовная жизнь общества
- •54. Формационный подход к обществу
- •55. Цивилизационная концепция общественного развития
- •56. Культурологический подход к развитию общества
- •57. Человек как объект философского осмысления. Смысл человеческого бытия
- •58. Личность и общество
- •59. Свобода и ответственность личности
- •60. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности
Философия Древней Индии: основные школы и течения
Философия формируется практически одновременно в середине первого тысячелетия до н.э. сразу в трёх очагах древней цивилизации: Древней Индии, Древнем Китае и Древней Греции. Две первые культуры объединяются под именем восточной философии, а Древнюю Грецию относят к философии западной.
В целом восточная философия: религиозная, мистическая, духовно-практическая, малосистемная, интуитивная, интровертная – обращённая к внутреннему миру человека, ориентированная на его духовное самосовершенствование. То есть для восточной философии более характерно самопознание, нежели попытка выработать универсальные методы познания, как в философии западной.
В отличие от европейской и восточной философии Индии присущи следующие основные черты:
Отсутствие преемственности и связи между философскими школами;
Отсутствие ориентации на естественные науки;
Ориентация на национальные традиции;
Четкая направленность философских исканий на познание самого себя и своего внутреннего мира.
По мнению большинства религиозных и философских течений все сущее состоит сложных энергетических связях:
• все существующее является частью единого целого;
• приходящее в материальный мир не исчезает со смертью;
• рождение и смерть является двумя порталами перехода основной энергетической составляющей;
• единая энергетическая единица имеет возможность проходить множественные циклы перерождения для достижения вселенской истины;
• все существующее заключено в единый цикл стремления к идеальной гармонии;
• выход из цикла осуществляется только после достижения окончательного просветления.
История древнеиндийской философии условно делится на два крупных периода:
▪ Ведийский период (примерно с X поV в.в.до н.э.);
▪ Классический или брахмано – буддистский (с V в.до н.э. по X в. н.э.).
В первый, ведийский период, философские воззрения ещё не существовали отдельно от религиозных и мифологических. Начало философского мышления в Индии было связано с брахманизмом, который основывался на Ведах (здесь и далее другие понятия в переводе с санскрита – «знание») – священных книгах брахманов (священников, жрецов).
Поскольку основным критерием классификации выступает отношение к Ведам, то эти школы принято делить на два основных течения:
▪ неортодоксальные (отвергающие авторитет Вед), к которым относятся материалистическая локаята или чарвака, буддизм и джайнизм;
▪ ортодоксальные (базирующиеся на Ведах), к которым относятся веданта, миманса, санкхъя, йога, ньяя и вайшешика.
Ортодоксальные школы (астика — неист) остались верны философии «Вед». К ним относились такие, как Веданта, Санхья, Ньяя, Миманса, Иога и Вайшешика. Приверженцами этих течений считаются те, кто верит в продолжение жизни после ухода в иной мир. Интересно рассмотреть каждое направление ортодоксальных школ подробнее.
Веданта или завершение вед, школа делится на два направления «адванта» и «вишишты- адванта». Философский смысл первого направления — нет ничего, кроме бога, все остальное лишь иллюзия. Второе направление — вишишта-адвайты, проповедует три реальности из которых состоит мир — это бог, душа и материя.
Санхья — эта школа учит признанию материального и духовного начал. Материальные ценности находятся в постоянном развитии, духовное начало — вечно. Материальное уходит вместе со смертью человека, духовное же начало продолжает жизнь.
Ньяя — школа, высшим духовным наставником которой является бог Ишвара. Учение школы — это вывод из ощущения, аналогии и свидетельства окружающих.
Миманса — школа основана на принципах логики, разумного объяснения, оно признает духовное и материальное существование.
Вайшешика — эта школа основывает свои принципы на знании того, что все окружающие человека, как и он сам, состоит из неделимых частиц, которые имеют вечное существование и управляются мировой душой, т.е. богом.
Йога — это самое известное направление из всех школ. Она основана на принципах бесстрастия, созерцания и отрешённости от материального. К достижению гармоничного освобождения от страданий и воссоединения с богом, ведут медитации. Йога лояльно относится ко всем существующим школам и к их учениям.
Неортодоксальные школы (настика — атеист), не берущие древние «Веды» за основу своей философии. К ним относятся Буддизм, Чарвака-Локаята, Вед-Джайнизм. Приверженцы данной школы считаются атеистами, но джайская и буддийская школа все-таки исповедуют астику, так как верят в продолжение жизни после смерти.
Буддизм — философия этой школы провозглашена официальной религией. Основатель — Сиддхартха, которого прозвали Буддой, т.е. просветленный. В основе философии школы лежит путь просветления, достижение нирваны. Это состояние полного покоя и невозмутимости, освобождение от причин возникновения страданий и боли, от внешнего мира и мыслей, с ним связанных.
Чарвака (Локаята) — школа основана на мудрости учений о том, что все сущее состоит из воздуха, воды, огня и земли, т.е. четырех стихий, в различном сочетании. После смерти, при распадении этих элементов, они присоединяются к своим собратья в природе. Школа отрицает существование любого другого мира, кроме материального.
Джайнизм — название школа получила по прозвищу своего основателя — Джина, жившего в IVв до н.э. Главный тезис заключается в вере в Таттва. Это сущность, материал для создания всего строения мира — душа (джива) и все, что ей не является (аджива) — материальное окружающее человека. Душа вечна, и у нее нет создателя, она существовала всегда и она всемогуща. Цель учения — образ жизни человека, отказавшегося от низменных страстей — полный аскетизм и послушание учителю, победившему собственные страсти и способному научить этому других.
