От звука [ш].
Набрав воздух, с силой его выдыхать, произнеся длительный звук Ш. Будет слышаться звук Щ. При этом язык должен пружинить. Упругость языка и щель регулируется логопедом за счет давления пальцем.
Необходимо добиться долгого звучания. Для большей убедительности при произнесении звука логопед произносит звук Щ вместе с ребенком.
Также можно попросить ребенка длительно сказать [ч].
Ошибки.
1. При выдыхании (когда произносится звук Ш) кончик языка отходит от альвеол. Образуется большая щель, через которую проходит воздух. Вместо звука Щ слышится звук Ш или просто глухой свист. При правильном выполнении упражнения кончик языка служит как бы щитом, не пропуская частично воздух. Воздух прорывается через более узкую щель, чем при произнесении звука Щ.
2. Язык не должен ускользать из – под пальца. Кончик языка лежит у альвеол. Если же кончик языка ускользает из – под пальца и продвигается вглубь рта (за альвеолы), то звук Щ не слушен, либо слышен не ясно.
От звука [Ж].
Ребенок вслед за вами должен произносить пары переднеязычных звуков, отличающихся между собой по признаку твердости-мягкости: [т — т'], [д — д'], [с — с'], [з — з']. После этого произнесите звук [ж] и сразу вслед за этим произнесите его мягко — [ж'] (как будто это парные по признаку твердости-мягкости согласные). Пусть ребенок повторит это за вами. Предложите ему, длительно произнося звук [ж'], перейти на тихое, шепотное его произнесение ([ж'- щ]). В дальнейшем ребенок должен сразу произнести звук [ж'] «шепотом». Когда звук будет выходить у ребенка безошибочно, сообщите ему, какой звук он произносит.
От звука [ч].
Пусть ребенок тянет звук [ч]. При таком произнесении вторым звуком после него будет слышаться [щ]. Обратите внимание ребенка на то, что после звука [ч] слышится другой звук («похожий на шум морского прибоя»). Пусть ребенок как можно дольше тянет этот второй звук. В дальнейшем произношение идущего после [ч] звука [щ] должно прерываться короткими паузами («как будто одна волна, шурша, набегает на берег за другой»). Паузы следует удлинять так, чтобы после сочетания [чщ] звучали следующие друг за другом фактически изолированные звуки [щ] («как будто волны набегают на берег все реже и реже»). В заключение пусть ребенок сразу (без предшествующего [ч]) произнесет звук, похожий на «шум прибоя».
Упражнения без помощи логопеда.
Палец под язык подкладывает и прижимает сам ребенок.
Упражнение в произнесении звука без помощи пальца. Если это упражнение не получается, допускается произнесении слов с подкладыванием пальца.
Виды дефектного произношения: боковое, заднеязычное.
Этап автоматизации.
Артикуляционная гимнастика.
«Заборчик»
Цель: вырабатывать умение длительно удерживать сомкнутые челюсти.
Описание артикуляционного упражнения.
И.п. – сидя перед зеркалом, голова – прямо, рот закрыт.
1 – улыбнуться, обнажить сомкнутые зубы. Удерживать челюсти в таком положении под счет до 10.
2 – И.п. счет до 5.
Вышли утром мы во двор,
И построили забор,
Зубки сомкнуты сейчас,
Получилось все у нас.
Описание движений кисти и пальцев рук.
И.п. – кисть руки находится горизонтально, на уровне солнечного сплетения. 4 пальца согнуты в нижних фалангах и сомкнуты с большим пальцем, ладонь направлена вниз.
На счет 1 – пальцы немного сгибаются в области средних фаланг, приподнимаются над большим пальцем и расходятся в стороны, кончики пальцев опускаются вниз. Удерживать в таком положении под счет до 10, затем вернуться в И.п. и удерживать под счет до 5. Повторить 4 – 5 раз.
«Пирожок».
Цель: укреплять мышцы языка, развивать умение поднимать боковые края языка
Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковые края лопатообразного языка поднимаются вверх, по средней продольной линии языка образуется впадина. Язык в таком положении удерживать под счет от 1 до 5—10. Следить, чтобы губы не помогали языку, оставались неподвижными
«Язык перешагивает через зубы»
Цель: укреплять мышцы языка, развивать гибкость и точность движений кончика языка, умение им управлять. Рот открыт. Губы в улыбке. Движения языка:
а) широким языком дотронуться до верхних зубов с наружной стороны, затем с внутренней;
б) широким языком дотронуться до нижних зубов с наружной стороны, затем с внутренней.
При выполнении упражнений следить, чтобы язык не сужался, нижняя челюсть и губы были неподвижны.
«Маляр».
Цель: вырабатывать движение языка вверх, его подвижность, умение управлять им.
Рот открыт. Губы в улыбке. Широким кончиком языка погладить нёбо, делая движения языка назад - вперед (от зубов к горлу и обратно). Следить, чтобы язык не сужался, доходил до внутренней поверхности верхних резцов и не высовывался изо рта, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась.
«Фокус».
Цель: вырабатывать умение удерживать боковые края и кончик языка в поднятом состоянии, учить направлять воздушную струю по середине языка.
Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковые края и кончик языка подняты, средняя часть спинки языка прогибается книзу. Удерживая язык в таком положении, сдувать ватку с кончика носа. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной, губы не натягивались на зубы, ватка летела строго вверх.
«Саночки».
Цель: развивать подвижность языка, умение удерживать язык в верхнем положении с приподнятыми боковыми краями.
Рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижимаются к верхним коренным зубам, спинка прогибается вниз, кончик свободен. Движения языком вперед-назад, боковые края языка скользят по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не натягивались на зубы.
«Горка»
Цель: выработать подъем переднее - средней части спинки языка, умение быстро менять положение языка.
Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в нижние резцы, а передне-средняя часть его спинки сначала приподнимается до соприкосновения с верхними резцами, затем опускается. Следить, чтобы губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась.
Рассматривание и уточнение профиля звука [Щ].
Шипит лопнувший шарик.
Губы слегка выдвинуты вперед и округлены. Зубы сомкнуты, либо сближены. Кончик языка поднять к передней части неба (к альвеолам). Боковые края языка плотно прижаты к верхним зубам. В момент выдыхания распластанный язык всей массой и кончиком давит на небо. Мышцы языка напряжены. Выдыхаемый воздух выходит посередине языка в образующуюся узкую щель: на ладони, поднесенной ко рту, ощущается теплая и длительная струя воздуха, выходящая с некоторым напряжением.
Звук [Щ] – согласный, глухой, мягкий.
Пальчиковая гимнастика.
«Посчитай шары» - сгибание пальцев от мизинцев к большому в сочетании со звуком [Щ] (правая, левая, обе руки вместе)
«Пальчики здороваются»
Речевой материал.
- В сочетании с произнесением звука [Щ]
- В сочетании слогов ща, щу, щи, ще
- В сочетании слогов ащ, ощ, ущ, ыщ, ищ
- В сочетании слогов аща, ощо, ущу, ыщи, эще
Выделение звука [Щ] на слух.
«Поймай звук [Щ]»
Речевой материал.
СЬ, ТЬ, Щ, Ш, Ч, Щ, ТЬ, Щ, Ш, Ч, СЬ.
«Поймай звук [Щ] в слогах»:
Речевой материал.
ЩА, ТЯ, ЧА, СА, ША, ЩЕ, ТЕ, СЕ, ЧЕ, ЩЁ, ТЁ, ЧЁ, СЁ, ЩУ, ТУ, СУ, ЧУ, ТЮ, ЧИ, ЩИ, СИ, ТИ.
Автоматизация звука [Щ].
Произнесение звука изолировано.
«Произнеси звук долго, коротко».
«Столько раз, сколько раз хлопну»
«Поймай звук», «Услышь звук, подними руку»
Произнесение звука в слогах:
- Открытых
Речевой материал.
«В слогах с опорой на схему»: ща – що – щу – щи
«Я тихо, а ты громко»
Речевой материал.
ща – ща – щи, ща – щи – щи, ща – щи – ща, щи – ща – щи, щу – щу – щё, щу – щё – щё, щу – щё – щу, щё – щу – щё.
«Услышь звук, подними руку»
«Какой звук встречается в слогах»
- Закрытых.
«В слогах с опорой на схему»
Речевой материал.
Ащ, ощ, ущ, ыщ, эщ, ищ, ещ, ёщ, ющ, ящ
- Со стечением гласных (с порой на схему)
Речевой материал.
Аща, оща, уща, ыща, эща, ища, еща, ёща, юща, яща.
- Со стечением согласных (с опорой на схему):
Речевой материал.
Нща, нщо, нщи, нще, нщю, фща, фщо, фщу, фщи, фще, пща, пщо, пщу, пщи, пщо, лща, лщо, лщу, лще, лщи.
Щна, щно, щну, щне, щны, щнё, шня, рща, рщо, рщу, рщи, рщё, рще, рщя.
- В словах
«Слова повторяй, звук [Щ] выделяй»:
Речевой материал:
[ЩА]: щавель, пища, пуща, гуща, теща, чаща, пищать, обещать, угощать, площадь, пощада, дощаник, вощанка, обещание, совещание, посещаемость.
В словах со звуками [Р], [РЬ], [Л], [ЛЬ]: роща, ручища, пищалка, лапища, площадь.
[ЩИ]: щи, щит, вещи, ящик, пищик, вощина, домище, помещик, пищевик, днище, побоище, будущее, пощипывание
[ЩИ] (в словах со свистящими и шипящими звуками): сыщик, защита, вещество, существо, защитник, хвостище, пастбище, убежище, имущество, посмешище, заведующий, учащийся.
[ЩИ] в словах со звуками [Р], [РЬ], [Л], [ЛЬ]: лещи, ящер, жилище, лещина, лощина, клещи, хрящи, прыщи, трещина, сборище, поприще, прозвище, подлещик, пищеблок, голосище, туловище, голенище, пепелище, ящерица, училище, топорище, городище, кулачище, сокровище, хранилище, святилище, клещевина, грядущее, желающий, товарищество.
[ЩЭ]: щека, щелк, щель, щепка, кощей, ищейка, хищение, похищение, упущение, помещение, угощение.
В словах со свистящими и шипящими согласными: дощечка, смещение, священник, очищение, посвящение, возмущение, возмещение, посещение, истощение, восхищение, совмещение.
[ЩЭ] в словах со звуками [Р], [РЬ], [Л], [ЛЬ]: пещера, ущерб, ущелье, прищепка, ращение, прощение, вращение, упрощение, укрощение, просвещение, перемещение.
[Щ] в конце слова: лещ, вещь, мощь, овощ, помощь, немощь, товарищ, хвощ, свищ, клещ, плащ, плющ, хрящ, хрущ, прыщ.
Звук [Щ] со стечением согласных.
[НЬЩ], [НЩ]: гонщик, банщик, женщина, зачинщик, каменщик, погонщик, чеканщик, загонщик, бетонщик, корзинщик, шарманщик, временщик, барабанщик, телевизионщик.
[ФЩ]: меховщик, дрессировщик, годовщина, часовщик, продавщица, сортировщик, прессовщик, старьевщик, регулировщик, формовщик, фасовщик, постановщик, кладовщик, проектировщик, планировщик, ростовщик, сверловщик, страховщик, бомбардировщик, драпировщик.
[ПЩ]: лепщик, скупщик, рубщик, сцепщик, община, общество, прицепщик, общение, гардеробщик, сообщение, общежитие.
[МЩ]: ямщик, выдумщик, паромщик, приемщик.
[ЙЩ]: мойщик, литейщик, забойщик, закройщик, трамвайщик.
[ЛЬЩ], [ЛЩ]: пильщик, носильщик, толщина, небывальщина, точильщик, котельщик, гранильщик, паяльщик, удильщик, копировальщик, текстильщик, стекольщик, фехтовальщик, мебельщик, угольщик, вышивальщица, валяльщик, болельщик
[ЩН], [ЩН']: хищник сущность мощность
[РЩ]: борщ, прапорщик, уборщик, сварщик, экскаваторщик, фонарщик
- В словах.
«Предметы называй, звук [Щ] выделяй», «Как я повторяй, звук [Щ] выделяй» (опора на картинки).
«Слог ЩА добавляй и слово повторяй»
«Запомни, назови и повтори» (меняя порядок слов): щенок – щука- щепка.
«Эхо» - образование множественного числа существительных (щука – щуки, щепка – щепки и т.д.)
«Определи место звука [Щ] в слове» (с опорой на схемы)
«Звук [Щ] добавляй и слово повторяй» (с опорой на картинки)
«Слог ЩА (ЩИ, ЩЭ, НЬШ, НЩ, ФЩ, ПЩ, МЩ, ЙЩ) добавляй и слово повторяй» (с опорой на картинки)
«Один - много» - упражнять в образовании множественного числа существительных
«Кого мы видели»
«Кто больше», «Кто выше»
«Запомни и повтори»
«Вспомни и назови предметы со звуком [Щ]» (с опорой на картинки)
«Наш, наша»
«1, 2 - много»
Изменение существительных по падежам (по опорным картинкам)
«Вспомни и назови слова со звуком [Щ] в начале, конце и середине слова» (с опорой на картинки)
«Подскажи словечко»
«Родственные слова»
«Слог щик добавляй, и профессии называй»
- В словосочетаниях, фразах.
«Составь предложение» (с опорой на картинки)
«Повтори (прочитай) словосочетания»:
Речевой материал:
Вещи в ящике.
Летящий щегол.
Увядающая роща.
Мощёная площадь.
Уплывающая щука.
Обращение к товарищу.
Восхищаться пещерами.
Полощу вещи. |
Тощий Кощей. |
Жилище ищейки. |
В лощине ящерица. |
Возмущение сыщика. |
Вращение туловищем. |
Длиннющее удилище. |
Щели завалили щебнем. Оля из щавеля варит зелёные щи. Я ищу свои вещи в ящике комода. Мама приготовила пищу из овощей. Щенок попал лапой в щель и пищал. Овощи хранятся в холодном помещении. В цветущей роще весело щебечут щеглы. Освещение мостов вызывает восхищение. Щеглы ищут в листьях овощей личинок бабочек и мух. Учащиеся военного училища — будущие защитники Родины. Изящная вещь. Плещущийся лещ. Плащ дрессировщика. Помощь каменщику. Товарищ из училища. Погонщик на пастбище. Уборщица в общежитии. Дрессировщик взял в руки хлыст. В дождь плащ — очень нужная вещь. Поставщик сдал товар продавщице. Носильщик занёс вещи в общежитие. Мама добавила в борщ овощную приправу. Проектировщик получил новое сообщение. К прапорщику приехал школьный товарищ. Каменщик и кровельщик работали на стройке. |
«Запомни и повтори фразу»
Речевой материал:
Щенок за обе щёки уплетает из щавеля щи.
Щенок уколол щепкой лапку, ему больно, он пищит.
Площадь вымощена щебнем.
В ящике мои вещи и мои клещи.
«Изменить предложения по образцу»: Я ишу щетку. Ты ищешь щетку. Вы ищете щетку. Он ищет щетку. Мы ищем щетку. Они ищут щетку.
Речевой материал:
1. Я ищу щепки.
2. Я поймал щуку и леща.
«Посчитай»
Речевой материал.
Одна щука Две ... Много ...
Один лещ Два... Много...
«Я, мы, ты, он, она, они»
Речевой материал:
Я ищу…
Я пищу…
Разучивание потешек, чистоговорок.
Речевой материал:
Щуку я тащу, тащу
Щуку я не упущу.
Ты нас мама не ищи,
Щиплем щавель мы на щи.
Тощий Тимка всех тощее, тоще тощего Кащея!
Он не ест у нас ни щей, ни борщей, ни овощей —
Вот и тощий, как Кащей!
Наварила щука щей,
Угощала двух лещей.
«Повтори (прочитай) чистоговорки»
Речевой материал:
Ища, ища, ища — остывает пища.
Аща, аща, аща — вот лесная чаща.
Оща, оща, оща — берёзовая роща.
Уща, уща, уща — зеленеет пуща.
Эщи, эщи, эщи — уронили вещи.
Эщи, эщи, эщи — появились клещи.
Ище, ище, ище — тут двойное днище.
Ище, ище, ище — каменный домище.
Ище, ище, ище — очень злой волчище.
Ище, ище, ище — удобное жилище.
В конце слова
Ащ, ащ, ащ — у меня красивый плащ.
Эщ, эщ, эщ — очень крупный лещ.
Эщ, эщ, эщ — потеряли вещь.
Эщ, эщ, эщ — на берёзе клещ.
Ыщ, ыщ, ыщ — у Анюты прыщ.
Ищ, ищ, ищ — появился свищ.
Ощь, ощь, ощь — вот какая мощь.
Ощ, ощ, ощ — собираю хвощ.
Ущ, ущ, ущ — поливаю плющ.
«Объясни пословицу»
Гостю щей не жалей, да погуще налей.
Щи да каша – пища наша.
Овощи тащи — будут щи.
Волки рыщут, пищу ищут.
- В текстах.
«ТОВАРИЩИ»
Два товарища пошли гулять в рощу. Они взяли с собой щенка. Шли товарищи через цветущий луг. Там они собирали щавель. Щенок гонялся за летающими бабочками. Пришли они в рощу. Хорошо в роще! Щебечут птицы, поют щеглы, пищат птенчики. Около пня товарищи увидели убегающую ящерицу. Побегали дети в роще, поиграли со щенком. Хотели они пойти еще в лес, в чащу. Один из товарищей говорит: «Не пойдем туда, там волки рыщут, пищу ищут». Засмеялись товарищи шутке и решили, что пора возвращаться. Довольные, шли они домой. Мальчики несли щавель, а щенок тащил щепку. Домой они вернулись к обеду и с аппетитом ели щи, жареную щуку и овощи.
«Щи не для щенка»
Саша тащит щенка на кухню. «Я тебя угощу щами. Таких щей ты еще не ел, не пробовал». Подтащил он щенка и ткнул носом в плошку со щами. Но не хочет щей щенок. Тявкнул он и – наутек! Видно, хочет молока. Видно, щи не для щенка.
«Щеглы»
У Миши жили щеглы. Рано утром щеглы начинали щебетать. Каждый день Миша давал щеглам зерен и поил их водой. А весной он выпустил их на волю.
«Щеглята».
Прилетели в рощу краснощекие щеглы. Свили гнездо, и у них появились щеглята. Полез Витя на дерево поглядеть на щеглят. Щеглов – родителей не было. Но щеглята не подпустили Витю. Еще летать не умели, по веткам удирали от Вити. Два щегленка упали. Одного Витя поймал. Пищит щегленок, щиплет Вите руку. Посадил Витя дрожащего щегленка на ветку. А щегленок замер, и не видать его. Не догадается хищник, что это щегленок. Так щеглята спасаются.
«Щенок»
Алеше купили маленькго щенка. Беспомощный щенок сам не может вылезти из своего ящика и все время пищит.
Когда щенок подрос, Алеша стал учить его приносить разные вещи. Учил, учил щенка. А когда научил, щенок утащил его тапок в ящик.
«Щавель»
Недалеко от рощи было много щавеля. Когда Саша и Маша увидели щавель, они очень обрадовались.
«Давай поищем щавель», - предложила Маша
«Зачем его искать? Просто нарвем щавель для щей», - ответил Саша.
На другой день мама сварила из щавеля вкусные щи.
«Профессии»
Существует много разных профессий. Продавщица продаёт вещи, каменщик строит дома, часовщик чинит часы, а вот дрессировщик дрессирует зверей, и перед ним трепещут даже злые хищники. Чаще всего в цирке выступают дрессированные львы и тигры. Их выступление — очень волнующее зрелище. На арене цирка строят специальную площадку, на которой будут выступать хищные звери. Весь зал с восхищением смотрит на арену, где, угрожающе открыв пасть и подняв голову, сидят на специальных дощечках необычные артисты, пугающие одним своим видом. Дрессировщик щёлкает хлыстом — и дикие хищники, один за другим, прыгают в горящий обруч. В конце представления дрессировщик угощает своих питомцев и говорит им ободряющие слова. Ощущения от увиденного зрелища надолго останутся со зрителями.