Ключевые концепции:

1) Чувство неполноценности и компенсация. Истоки неполноценности – из детства, когда ты слаб и беззащитен. Преодоление этого чувства в борьбе – есть суть развития личности. Если по каким-то причинам человек не преодолел неполноценность – развивается комплекс неполноценности. Причины: неполноценность органа, чрезмерная опека, отвержение со стороны родителей.

2) Стремление к превосходству Адлер рассматривал как главный мотив в своей теории

3) Стиль жизни включает в себя уникальное соединение черт, привычек, способов поведения, которые взятые в совокупности определяют неповторимую картину существования индивидуума. Стиль жизни прочно закрепляется на уровне 4-5 лет.

4) Социальный интерес. Выраженность социального интереса – удобный критерий оценки психического здоровья индивида.

5) Творческое Я

6) Порядок рождения детей

7) Фикционный финализм – идея о том, что поведение индивидуума подчинено им самим намеченным целям в отношении будущего

Адлер посвятил целые тома невротическому поведению. Невроз по Адлеру – это естественное логическое развитие индивидуума, сравнительно неактивного, эгоцентрически стремящегося к превосходству и поэтому имеющему задержку в развитии социального интереса, что мы наблюдаем постоянно при наиболее пассивных, изнеженных стилях жизни.

Невротический стиль жизни появляется в результате трудного детства. Цель терапевта – понимание стиля жизни и фиктивных целей пациента. Плюс самонаблюдение и самопонимание пациента. Главная цель терапии – развитие социального интереса пациента.

Карл Густав Юнг.

Карл Густав Юнг родился в 1875 году 26 июля в Швейцарии в деревушке Кессвиле. Отец Карла был пастором, но при этом имел философское образование. Карл Юнг провел свое детство практически в одиночестве, оно было довольно не простым. При этом у него появилось желание познать людей. Это относилось, прежде всего, к его окружению, а особенно к отцу. Карл пытался изучать его поведение и объяснить его непоколебимую веру в Бога. На базе этого будущий классик психоанализа начал противопоставлять личные взгляды и мнение о высшем разуме церковным суждениям. Юнг-сын и Юнг-отец не могли найти общий язык между собой. Данные противоречия привели к тому, что, не считаясь с желаниями семьи, Карл решил получить медицинское образование и стать психологом. Период с 1895 года по 1900 год Юнг учился в университете Базеля. А в 1902 году продолжил обучение в Цюрихе. В Цюрихе группой, в которой учился Карл Юнг, руководил главный врач психиатрической больницы. Это позволило Юнгу испытывать разработанную им самим систему ассоциативных тестов, исследующих личность и выявляющую ее патологии. Посредством вопросов-раздражителей, он подвергал исследованию необычные и нелогичные ответы. В результате проведения ассоциативного тестирования, Юнг определял аномальные способы мышления, связывая подобные явления с сексуальными переживаниями или нарушениями. При подавлении в себе определенных ассоциаций, у человека начинают развиваться определенные комплексы. Эти исследования получили известность во всем мире. В 1911 году Карл Юнг стал президентом Международного психологического общества, но уже в 1914 году ушел с этой должности. Очень много в свое время говорилось о дружеских связях Юнга и Зигмундта Фрейда, их постоянно сравнивали. Они действительно были знакомы с 1907 года, но при этом эти два выдающихся психолога никогда не дружили. Хотя в определенных случаях их суждения были одинаковыми. В 1912 году их пути окончательно разошлись, так как Зигмунд Фрейд полностью посвятил себя исследованиям неврозов. Карл Густав Юнг умер 6 июня 1961 года.