Знакомство с союзом

Материал: полоски бумаги, простой карандаш, розовый карандаш, символы частей речи, розовая лента, цветы разного цвета.

Презентация 1.

Цель: знакомство с грамматической ролью соединительного союза

1. Учитель пишет: «Красный цветок» Ребенок приносит.

2. Учитель на другой полоске пишет «белый цветок». Ребенок приносит.

3. Учитель говорит: «Эти цветы мне нужны вместе». На отдельном листочке розовым карандашом пишет «и», составляет все вместе: «Красный цветок и белый цветок». Кладет их на розовую ленту и связывает вместе.

4. Выкладывают над существительными и прилагательными уже знакомые символы.

5. Как всегда, когда нам нужно ввести слова покой для ребенка части речи, учитель возвращает его к осознанию значения уже знакомых: какое слово показало тебе, что надо припасти? А какое слово показало тебе, какой цветок нужен?

6. Выясняют значение союза: а какое слово показало тебе, что эти цветы мне нужны вместе?

7. Над союзом выкладывают символ - розовый прямоугольник.

Дальнейшие упражнения:.

1. Повторение презентации с другими предметами, предметами из окружения, с фермой.

2. Самостоятельная работа ребенка с карточками. При этом в наборе отдельно лежат словосочетания и отдельно - союзы.

Презентация 2.

Цель: знакомство с грамматической ролью разделительного союза

1. Учитель пишет: «Красный цветок». Ребенок приносит.

2. Учитель на другой полоске пишет «белый цветок». Ребенок приносит.

3. Учитель говорит «Мне нужен какой-нибудь из них, любой». Пишет на листочке «или», составляет все вместе: «Красный цветок или белый цветок». Оставляем один цветок.

4. Разбираемся со значениями слов и выкладываем символы.

Дальнейшие упражнения:.

1. Повторение презентации с другими предметами, предметами из окружения, с

2. фермой.

3. 2 Самостоятельная работа ребенка с карточками. При этом в наборе отдельно лежат

4. словосочетания и отдельно - союзы.

5. Самостоятельная работа ребенка с карточками. Используются разные союзы. Ребенок сравнивает их значения.

Возраст: 5 – 5,5 лет.

Контроль ошибок: взрослый, старший ребенок.

Знакомство с предлогом

Материал: полоски бумаги, карандаши - простой и зеленый, предметы окружающей среды.

Цель: знакомство с грамматическим значением предлога.

Презентация

1. Учитель пишет: «пенал». Ребенок читает и приносит.

2. Учитель пишет на полоске бумаги: «Положи красный карандаш» Ребенок выполняет.

3. Учитель пишет зеленым карандашом предлог «в», составляет все части предложения вместе: «Положи красный карандаш в пенал». Ребенок выполняет.

4. Учитель спрашивает; «Какое слово подсказало тебе, что надо сделать?» Ребенок отвечает, выкладывают символ.

5. 5. «Какое слово подсказало, что надо положить? Какое слово подсказало, какой карандаш надо положить?». Ребенок отвечает каждый раз над словом выкладывают символ.

6. 6. Как ты узнал, куда надо положить карандаш? Какие два слова помогают это понять?

7. Здесь ребенок сталкивается с тем, что предлог связан с существительным, они вместе отвечают на одни вопрос. При этом к существительному можно задать отдельный вопрос (это самостоятельная часть речи), а к предлогу - нет (служебная часть речи). 1. Какой символ поставим над этим словом? Оно подсказало, во что надо положить карандаш.

8. Учитель пишет зеленым карандашом предлог «на», заменяет предлог «в». Ребенок выполняет.

9. Какое слово показало, куда именно нужно положить карандаш по отношению к пеналу? Учитель ставит символ над предлогом - зеленый полумесяц.

Дальнейшие упражнения:.

1. Самостоятельная работа с заготовленными карточками.

2. Работа с разными предлогами.

3. Грамматическая коробочка. С использованием предлогов становятся еще интереснее упражнения, которые можно делать с коробочкой. При перестановке слов в предложении теперь можно получить варианты, невозможные в русском языке (например, предлог в конце предложения). При пропуске предлога предложение теряет смысл, однако к пропущенному слову нельзя задать вопрос.

Возраст: 5 - 5,5 лет

Контроль ошибок: взрослый. Старший ребенок.