- •Материалы по обучению письму и чтению и введению в грамматику в Монтессори-группе детского сада Расширение словарного запаса
- •Звуковые игры
- •Рамки для штриховки
- •Шероховатые буквы
- •Подвижный алфавит
- •Интуитивное чтение (розовая серия)
- •Чтение с предметами из окружающей среды
- •Чтение с классификацией
- •Списки слов
- •Задания
- •Интуитивное чтение (введение трудностей при чтении)
- •Чтение с предметами из окружающей среды
- •Списки слов
- •Чтение с несколькими трудностями (белая серия)
- •Определения
- •Упражнение 1
- •Упражнение 2
- •Упражнение 3
- •Знакомство с существительным
- •Упражнение 1.
- •Упражнения
- •Знакомство с прилагательным
- •Знакомство с глаголом
- •Знакомство с союзом
- •Знакомство с предлогом
- •Знакомство с наречием
- •Знакомство с составом слова
- •Логический анализ предложения Знакомство с грамматической основой предложения
- •Знакомство с прямым дополнением
- •Знакомство с косвенными дополнениями
- •Знакомство с обстоятельством
- •Знакомство с определением
Чтение с несколькими трудностями (белая серия)
Материалы этой серии не ограничены фонограммами при подборе слов. Используются любые слова вне зависимости от того, содержат ли они какую-либо трудность при чтении. Фонограммы в словах не выделяются.
Происходит усложнение материала по объему: ребенок читает не только отдельные слова, предложения, но и тексты - сначала небольшие, а потом все более длинные.
Примерный перечень материалов:
Названия предметов окружающей среды (веревочки и прищепки для крепления – белые).
Номенклатура: наборы карточек с названиями отдельных материалов, дней недели, месяцев, времен года и т.п.
Чтение с классификацией.
Книжки.
Задания.
Задания-диалоги, прочитываемые и разыгрываемые двумя детьми.
Загадки, к которым надо подобрать отгадку, написанную или нарисованную на другой карточке (и контрольная карта для проверки – аналогично карточкам для чтения с классификацией).
Сюжетные картинки и подписи-предложения.
Книжки-рассказы для чтения. Одно предложение – одна картинка.
Могут использоваться материалы, имеющие дополнительную цель.
Например:
Убери лишнее слово. (На карточке написаны слова «туфли, сапоги, плащ, ботинки». Слово «плащ» нужно закрыть белой карточкой.)
Подбери обобщающее понятие. (На карточке перечислены «стол, стул, шкаф, кресло». Из нескольких предложенных выбираем слово «мебель». Проверяем с помощью контрольной карты – аналогично материалу «Чтение, с классификацией»)
Подбери пару. (Карточка имеет вид «ботинок – нога = перчатка — ?». из нескольких предложенных выбираем слово «рука». Проверяем с помощью контрольной карты.)
и другие.
Определения
Изучение частей различных предметов, растений, животных. Начало этой работы лежит в материалах по расширению словарного запаса – карточки для устной работы с определениями.
Чтение определений включает в себя работу с двумя конвертами – конвертом «А» (чтение слов) и конвертом «Б» (чтение текстов).
Конверт «А»
Материал: карточки, аналогичные карточкам для чтения с классификацией (картинка, подпись, контрольная карта). На картинках изображен один и тот же предмет. На первой карточке он раскрашен полностью, на остальных закрашена только изучаемая часть этого предмета.
Цель: чтение названий частей предметов. Дальнейшее упражнение в чтении.
Презентация
Предлагаем ребенку поработать самостоятельно.
Ребенок работает аналогично карточкам для чтения с классификацией – он уже знаком с таким материалом.
Возраст: около 5 лет.
Контроль ошибок: контрольные карты.
Конверт «Б»
Материал: книжка для чтения. На одной стороне картинка, на другой - небольшой текст к ней (2-3 предложения). Картинки соответствуют карточкам из конверта «А». Текст содержит слово, которое называет раскрашенную часть предмета. Это слово написано красным.
Цель: прочитать книжку. Дальнейшее упражнение в чтении.
Презентация
Учитель предлагает ребенку рассмотреть картинки и прочитать тексты к ним.