Вытирание пыли.

Цель: научить ребенка вытирать пыль.

Косвенная цель: координация движений, развитие памяти, развитие крупной и мелкой моторики, развитие самостоятельности.

Материал: поднос, две салфетки из черной ткани (лучше всего трикотажной), кисточка.

Презентация.

1. Сегодня мы будем вытирать пыль вот на этом столе. Возьми поднос и поставь его на стул рядом со столом. (Можно надеть фартук, но можно и не одевать, т.к. дети часто вытирают пыль в процессе другой работы).

2. Посмотри, какой у нас пыльный стол, сейчас мы его будем вытирать.

3. Заворачиваем на правой руке салфетку рукавичкой, а левой рукой опираемся на левый ближний угол стола.

Примечание: Салфетка рукавичкой сворачивается таким образом:

Салфетка раскладывается на столе и на один из ее углов кладется ручка ребенка. Ручка кладется ладошкой вверх. Верхний угол салфетки заворачивается на ладошку. Затем заворачивается на ладошку правый угол салфетки, большой палец остается свободным. Последним заворачивается левый угол салфетки и прижимается большим пальчиком к ладошке. (Говорим на большой пальчик, что он «пальчик-помогайчик», помогает держать салфетку). Получается на ладошке несколько слоев салфетки.

4. Вытираем верхнюю половину стола, движениями от левого края стола по прямой до правого края стола. На конце этой прямой подбираем пыль в салфетку, как бы ставим «запятую».

5. Показываем ребенку пыль на салфетке.

6. Сворачиваем пыльную салфетку и уносим ее в стирку.

7. Обращаем внимание ребенка на чистую и пыльную часть стола, сравниваем их.

8. Предлагаем ребенку вытереть оставшуюся часть стола.

9. Пыль с ножек стола смахиваем кисточкой сверху вниз. (Педагог смахивает пыль с дальних ножек, а ребенку оставляет передние ножки стола).

10. Все, стол чистый. Кладем чистые салфетки на поднос и относим его на место.

11. После уборки моем руки. (По желанию ребенка под краном или в тазике).

Дальнейшие упражнения.

1. Вместо пыли можно использовать тонкий слой муки. (Особенно для маленьких детей, чтобы «пыль» была лучше видна)

2. Вытирание различных поверхностей: на материалах, на шкафах и т.п.

3. Вытирание пыли с цветов с использованием различных кисточек и тряпочек.

Возраст: с 3 лет.

Контроль ошибок: пыль на столе и на одежде.

Особый интерес: пыль на салфетке. Сравнение пыльной и чистой части стола.

Словарь: название предметов и действий с ними.

Составление букета

Прямая цель: Научить ребенка составлять букет.

Косвенная цель: Развитие внимания, координации движения, эстетическое воспитание.

Материал: клеенка на стол, корзинка для цветов, тазик, большой кувшин, две бумажные салфетки, ножницы желательно в подставке, тряпочка для вытирания, маленький кувшин, три-четыре вазочки, фартук для ребенка и фартук для педагога, ведро, половая тряпка, щетка для тазика и ведра.

1. Материал для презентации может стоять уже готовый, стационарно.

2. Материал может стоять на подносе на полочке, тогда нужно показать ребенку, как мы его расставляем.

   • на стол кладем клеенку;

   • на середину клеенки ставим тазик;

   • слева от тазика корзинку для цветов;

   • ниже корзинки лежат свернутые фартуки;

   • справа от тазика кладем ножницы;

   • за ножницами - тряпочку для вытирания;

   • на верхний край клеенки слева направо ставим большой кувшин, затем поднос, на котором стоят вазочки и маленький кувшин, щетка в мыльнице (большой кувшин может стоять в тазике);

   • ниже щетки лежат бумажные салфетки.

Презентация.

1. «Сегодня я покажу, как мы составляем букет из цветов»

2. Ребенок и педагог надевают фартуки, закатывают рукава, снимают украшения.

3. «Нужно взять корзинку и выбрать цветы, которые тебе нравятся».

Примечание: 1. Цветы могут быть уже приготовлены в корзинке для презентации.

2. Цветы могут стоять в ведре или вазе и ребенок сам выбирает для букета, которые ему

понравились.

4. Ребенок выбирает цветы, кладет их в корзинку и несет на стол.

5. Затем просим ребенка принести воды и налить в тазик и маленький кувшин.

6. Спрашиваем ребенка, какие вазочки ему нравятся, и выбираем себе ту, которую не выбрал ребенок (для работы ребенка останется та, которая ему понравилась), и наливаем в нее воду.

7. Раскладываем салфетку слева от тазика.

8. Выбираем цветок, переворачиваем его бутоном вниз, подносим к вазе, примериваем, на какой длине отрезать стебель (отмериваем на глаз, так чтобы цветок красиво смотрелся в вазе) и зажимаем в этом месте двумя пальцами большим и указательным левой руки.

9. Опускаем стебель в тазик, берем ножницы и отрезаем в том месте, где придерживаем пальцами, место среза должно находиться под водой. Ребенку говорим: "Отрезаем под водой, чтобы цветы дольше стояли".

10. Промакиваем ножницы о тряпочку и убираем на место.

11. Ощипываем нижние листики со стебля на салфетку, вытаскиваем из тазика отрезанную часть стебля и кладем ее на салфетку.

12. Ставим цветок в вазу.

13. Таким же образом мы подбираем еще один или два цветка и ставим в вазу.

14. Любуемся составленным букетом и предлагаем ребенку поставить его, куда ему хочется.

15. Заворачиваем в салфетку оторванные листья и стебли и просим ребенка отнести мусор.

16. Предлагаем ребенку составить букеты и поставить, куда он хочет.

17. После составления букетов переходим к уборке. Уборку может выполнить сам ребенок, так как он уже выполнял ее в других презентациях.

Примечание: уборка выполняется, как и в других презентациях.

Дальнейшие упражнения.

1. Составление букетов из разных цветов и веточек.

2. Составление букетов в разных вазах.

3. Составление экибаны.

4. Уход за комнатными растениями.

5. Уход за растениями на улице.

Возраст: с 4 лет.

Контроль ошибок: очень низкий цветок, не виден из-за вазы. Или наоборот очень высокий цветок, что переворачивает вазу.

Особый интерес: поставить вазу с букетом, куда хочется.

Словарь: название цветов, предметов и действия с ними