МИНИСТЕРСТВО ТУДА, ЗАНЯТОСТИ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, НУЖДАЮЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ,
"КОНОШСКИЙ СОЦИАЛЬНО- РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ "ТЕРЕМОК""
Методическая разработка
для воспитанников государственного бюджетного специализированного учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации «Коношский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Теремок»»
«Правовой квест»
игра для детей среднего и старшего школьного возраста
Автор разработки: воспитатель
Семина Ирина Валентиновна
2017
Норменга
Содержание
Пояснительная записка ……………………………………………3- 6стр.
Ход игры ………………………………………………………… .7-12стр .
Пояснительная записка
Право — это совокупность установленных государством общеобязательных правил поведения (норм), соблюдение которых обеспечивается мерами государственного воздействия. Одной из составляющих модернизации содержания образования является более глубокое знание о правах и основных свободах человека. Проблема данной тематики заключается в том, что по результатам социологических исследований граждане России не знают свои права и обязанности, как следствие люди не могут грамотно (правильно) применить их в жизненных ситуациях.
Конституция РФ – это основной закон государства. Он определяет все самое главное для нашей страны и ее граждан: какая власть осуществляется в нашей стране, какие органы власти ее реализуют, какие права и обязанности есть у наших граждан. Поэтому знакомство детей с правами и обязанностями нужно начинать именно с нее.
Конвенция о правах ребёнка призвана защищать детей от произвола взрослых. Такова ее цель. На пути к этой цели мы должны привить воспитанникам, что они имеют право расти в условиях свободы, развиваться физически и духовно здоровым, нормальным путём.
Подростковый возраст недаром называют «трудным». Большинство преступлений и правонарушений, совершенных подростками, имеет возрастную мотивационную специфику: эти деяния совершаются на почве озорства, ложно понятой романтики, стремления к самоутверждению, подражанию авторитетам. Психологическая ломка переходного возраста, несформированность устойчивых нравственных позиций, неправильная трактовка многих явлений, высокая подверженность групповым воздействиям, импульсивность – такова поведенческая основа данного возрастного этапа.
Перечисленные характеристики подросткового периода составляют ряд причин, обуславливающих необходимость формирования правосознания именно в этом возрасте:
готовность подростка к активному усвоению правовых ценностей и норм, стандартов законопослушного поведения;
актуальность для подростков данной сферы общественной культуры, обладающей потенциалом вхождения в сферу личностных интересов;
опасность развития деформаций правосознания в случае отсутствия целенаправленной работы по его формированию.
С помощью изучения уголовного кодекса РФ можно упорядочить
знания ребят о правонарушениях, ознакомить их видами нарушений и наказаниями за них, развивать представления о последствиях противоправных деяний, а так же воспитать чувство ответственности за свои поступки. Семейный кодекс дает понятие о семье, при знакомстве с некоторыми статьями у детей развиваются коммуникативные умения и навыки, а так же, воспитывается чувство ответственности перед своей семьей сегодня и чувство долга, перед будущей семьей. При знакомстве с правами человека формируется система ценностей и установок человеческого поведения, приобретаются знания и умения, необходимые для самостоятельной жизни человека в обществе, воспитывается понимание человеческого достоинства, уважение к другим людям, стремление к использованию ненасильственных средств разрешения конфликтов, развивается чувство солидарности и стремление к сотрудничеству с другими людьми.
Для достижения развития у детей устойчивого интереса к изучению своих прав и обязанностей, как вариант, можно использовать игру. Игра – понятие многогранное. Она обучает, развивает, воспитывает. В процессе игры воспитательные требования взрослых к детям становятся требованиями к самим себе, значит активным средством воспитания и самовоспитания. Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательно-реактивными возможностями. Игра способна перерасти в игру-творчество, в игру-обучение.
Что даёт такая методическая разработка:
1.Снижается уровень тревожности у детей.
2.Резко повышается активность воспитанников .
3.Смена деятельности, новизна, необычность повышают интерес.
4.Углубление, расширение знаний за счет привлечения дополнительных сведений. 5.Нетрадиционная форма дает возможность творчески подходить к работе. Актуальность данной работы заключается в том, что именно в процессе игры дети приобретают основные азы правовых знаний, определяют свои основные права, учатся логически мыслить, развивать наглядно-образное
мышление и воображение.
Новшество разработки:
- Ввести учащихся в мир понимания прав ребенка;
- Научить применять свои права и обязанности на практике с помощью игры Цель методической разработки: формирование у воспитанников правовых компетенций, обеспечивающих успешность в обществе, способностей к анализу правовых ситуаций, способностей строить собственное поведение в рамках имеющихся прав, свобод, обязанностей; воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам человека, демократическим правовым ценностям.
Задачи:
- закрепление знаний Конвенции о правах ребенка, Декларации прав человека;
- развитие умения отстаивать свои права;
- воспитание чувства ответственности;
- развитие логического мышления;
- развитие у воспитанников социальной активности и интереса к праву;
- умение применять знание прав и обязанностей на практике.
Участники: воспитанники 13-17 лет
Оборудование:
- три больших стола;
- раздаточные материалы для работы команд;
- маршрутные листы команд.
Реквизит:
- карточки и таблички с названием команд;
- карточки с заданиями;
- ручки
Ход игры
Звучит заставка “Я имею право”. Помощники раздают жетоны. Каждый игрок получает геометрическую фигурку разного цвета (всего три цвета (красный, белый, синий).
Добрый день, участники и гости нашей игры!
Сегодня мы собрались, чтобы ещё раз поговорить и проверить, знаем ли мы законы. Испокон веков люди пытались обрести свободу и узаконить свои права.
Что такое право? (Система правил поведения и общеобязательных норм, которые регулируют поведение людей и отношения между ними)
Кто следит за выполнением этих правил? (Государство)
Лучшие умы человечества доказывали значимость свободы человека и обязанность государства охранять наши права. Но вопрос о том, как это сделать лучше, оставался открытым. Права человека естественны, они принадлежат каждому от рождения только потому, что он — человек. Недаром говорят, что источник прав человека – в сущности человека. Права человека неотъемлемы. Это значит, что их нельзя утратить, поскольку они имеют отношение к факту самого человеческого существования. Права взаимозависимы и взаимосвязаны. Они универсальны, то есть, применимы к людям во всем мире, причем без ограничений во времени.
Ребята, у каждого из вас в руках ромбик определённого цвета, необходимо сформировать группы так, чтобы в одну команду собрались все ребята с одним цветом ромбиков.
Итак, команды сформированы, теперь необходимо выбрать капитана команды, название и девиз.
Объясняем правила игры . Каждая команда получает маршрутный лист . Командам необходимо пройти 7 этапов игры. На каждом этапе отвечая на вопросы или выполняя задания команда будет получать интеллектуальные деньги –мудрики. Та команда , которая заработает больше всего мудриков и будет победителем нашей игры. Желаем Вам удачи .
Звучит звук гонга, который является сигналом к началу игры.