- •5. Психодинамический подход
- •6. Поведенческий подход.
- •7. Гуманистический подход
- •13. Основные виды тренинговых групп. *
- •14. Гештальт - подход
- •15. Трансакционный анализ в группе
- •16. Психодраматический подход
- •17. Телесно-ориентированный подход
- •18. Методы групповой работы hлп
- •19. Основные этапы развития группы в тренинге.
- •20. Стадии развития группы в тренинге со спонтанной и управляемой динамикой
- •21. Ведущий тренинговой группы
- •22. Роли ведущего, стили руководства группой
- •23. Условия развития профессионального педагогического самосознания в тренинге
- •24. Сценарии тренинговых занятий, алгоритмы и тренинговая работа
- •25. Арсенал для ведущего тренингов: психологические игры и упражнения (по и.В.Вачкову)
- •30. Требование к психологу-консультанту: профессиональная подготовка.
- •34.Понятие о психологическом запросе
- •35. Основные причины обращения к психологу - консультанту
- •43Психоаналитический подход в консультировании
- •44 Адлерианское консультирование
- •50. Транзактный анализ.
- •51. Поведенческое консультирование
- •52 Семейное консультирование
7. Гуманистический подход
Если вы когда-либо видели, как любящая мама относится к своему ребенку, вы знаете, что такое гуманистический подход. Для любящей мамы ребенок – это все, это самоценность, это божество, он собрание всего лучшего не потому что он такой объективно, а потому что он такой в глазах мамы, которая его любит. Материнская любовь безусловна, мама любит своего ребенка всегда и всякого, и мама знает, что все, что нужно ее ребенку – это ее любовь. Любящая мама всегда верит в лучшие намерения своего ребенка, и если он сделал что-то дурное, виновата в этом она сама или кто-то из окружающих, но никогда не сам ребенок. Ребенок – это святое, это нечто хрупкое, к нему нужно относиться только бережно и удовлетворять все его потребности. В ребенке заложено желание делать добрые дела и стремление к саморазвитию, и все, что нужно делать взрослым, это только создать условия для того, чтобы это раскрылось.
Если все вышенаписанное перенести на отношение психолога к своим клиентам, вы поймете, что такое гуманистический подход.
Гуманистический подход появился как ответ и противопостравление административно-авторитарному, безличному подходу к человеку, господствовавшему в начале XX века. В соответствии с гуманистическими взглядами, человеческая жизнь бесценна, и особенно нуждаются в защите слабые: дети, женщины и инвалиды. В педагогике это взгляды, согласно которым в каждом ребенке есть позитивное ядро, которому надо только помочь развиться. Гуманистический подход - это вера в человека, в первую очередь в позитивность его намерений. Считается, что ребенок рождается изначально свободным, и эта изначальная свобода ребенка - абсолютная самоценность. Гуманизм возражает против навязывания детям того или иного мировоззрения, считая, что ребенок сам должен определять свой путь. В воспитании приветствуется недирективность, нельзя применять давление, принуждение и манипуляции. Гуманистический подход избегает учить, он
склонен принимать человека, какой он есть, и помогать ему на пути его роста. Идеал развития - гармонически развитая личность, человек, живущий счастливо и свободно.
В практической психологии гуманистический подход более всего выражен в психотерапии, в оказании помощи людям, оказавшимся в трудной ситуации, в избавлении их от душевной боли и решении их проблем. Впрочем, и в психотерапии множество подходов, и гуманистических подход в психотерапии - это мягкая помощь, создание теплых и безопасных условий, подход "Принимайте человека таким, какой он есть. Помогайте ему на пути его роста" и принцип "Не навреди!". При гуманистическом подходе от психотерапевта требуется безусловное принятие клиента, выражающееся, в частности, в эмпатическом слушании и эмоциональной поддержке. Никакого давления, никаких предписаний — только тепло и понимание. Чтобы избавить клиентов от излишних нагрузок и душевных травм, им даются установки "Позаботься о себе и своих близких, не ставь слишком трудных задач. Ты – в центре мира, главная ценность". Гуманистический подход вместе с подходом нравственного долга составляют "два крыла" этического подхода.
