Методы и формы обучения и воспитания:

• проблемно-поисковые методы;

• методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;

• методы стимулирования и мотивации учебной деятельности студентов;

• методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

На изучение учебной дисциплины «Социальное воспитание в учреждениях образования» (Социальное воспитание в учреждениях дошкольного образования) отводится 58 часов, из них 34 аудиторных часа: 18 часов лекционных занятий, 16 часов – семинарских занятий. Для заочной формы получения образования предусмотрено 8 аудиторных часов: 6 часов – лекции, 2 часа – семинары.

Итоговая форма контроля - зачет.

Содержание учебного материала

Раздел 1 социальное воспитание в учреждениях дошкольного образования

Тема 1.1 Социальное воспитание в учреждениях образования как учебный предмет и сфера профессиональной деятельности

Социальное воспитание как система деятельности по организации социального опыта обучающихся в воспитательных организациях, их образованию и оказанию индивидуальной педагогической помощи.

Воспитательные организации учреждений образования как фактор относительно контролируемой социализации личности. Характеристики воспитательных организаций (фиксированное членство, система социальных ролей, система управления, организация взаимодействия и др.)

Особенности содержания, форм и методов изучения учебной дисциплины «Социальное воспитание в учреждениях образования» Детский сад, школа, учреждение дополнительного образования как воспитательные организации и субъекты социального воспитания.

Актуальность изучения особенностей социального воспитания в учреждениях дошкольного образования.

Тема 1.2 Социальное воспитание как фактор социального развития личности

Понятие о социальном воспитании как категории социальной педагогики. Социальный смысл воспитания. Социальное воспитание как категория социальной педагогики. Социальное воспитание и социализация личности. Направленность социального воспитания на формирование социально-значимых качеств личности, накопление опыта социальных отношений в общении, игре, учебе, социально-полезной деятельности.

Принципы социального воспитания: гуманизм, коллективность, вариативность, дополнительность, диалогичность, незавершенность. Центрация социального воспитания на развитие личности. Личностный, возрастной, гендерный и дифференцированный индивидуальный подход в социальном воспитании. Принцип единства воспитания с жизнью. Принцип педагогического взаимодействия с семьей ребенка. Принцип приоритетности социального опыта ребенка. Принцип ценностно-смысловой направленности воспитания. Принцип социальной общности и сотрудничества.

Тема 1.3 Учреждения дошкольного образования как воспитательная организация в системе образования Республики Беларусь

Дошкольное образование как первый уровень основного образования. Цели и задачи дошкольного образования в системе социального воспитания.

Учреждение дошкольного образования как особый социальный институт. Социальные функции учреждения дошкольного образования. Виды учреждений дошкольного образования и специфика их социальных функций. Образовательные стандарты дошкольного образования. Особенности организации образовательного процесса в учреждении дошкольного образования.

1. Социально-педагогические проблемы современного учреждения дошкольного образовательного. Задачи социального воспитания. Направления социального воспитания. Учебная программа дошкольного образования /М-во образования Респ. Беларусь. – Минск: НИО;Аверэв, 2013. –416с.

2. Учебная программа дошкольного образования /М-во образования Респ. Беларусь. – Минск: НИО;Аверэв, 2013. –416с.