Обмен веществ в растении

 

Для образования органических веществ в листе необходима вода, которую растение получает из почвы с помощью __________(А). Вода с минеральными солями поступает вверх к листьям. В хлоропластах листа из __________(Б) и воды синтезируется __________(В).

 

Список слов:

 

1) стебель

2) корень

3) кислород

4) углекислый газ

5) глюкоза

6) минеральная соль

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В

Пояснение.

В данном задании описывается процессы фотосинтеза. То есть образование органических веществ из воды и углекислого газа под действием света. Основным путем получения воды для растения является его корневая система, обеспечивающая ток воды с минеральными веществами из почвы. Благодаря химической реакции в хлоропласте из исходных воды и углекислого газа, образовывается основное питательное вещество — глюкоза.

 

Ответ: 245.

Ответ: 245

9. Используя таблицу «Химический состав растений», ответьте на вопросы.

 

Какое растение содержит больше всего белков?

Какое растение наиболее калорийное?

Какие растения имеют одинаковое содержание жиров?

Пояснение.

Чтобы вы­пол­нить это за­да­ние, нужно срав­нить зна­че­ния третьего столб­ца «Белки». Наиболь­ший по­ка­за­тель со­от­вет­ству­ет брюссельской капусте. Следовательно, в от­ве­те пишем «соя». Для осталь­ных во­про­сов действуем по аналогичной схеме.

 

Ответ: брюссельская капуста; морская капуста; цветная капуста и брюссельская капуста.

10. Ниже приведены рисунки растений, указанных в таблице. Подпишите под каждой картинкой название соответствующего растения.

 

 

Содержание сахара и витаминов в подземных частях растений

Подземные части  растений	Содержание веществ, в %
	Сахар	Крахмал	Витамин А
Морковь	15	1,4	0,018
Свёкла	20	1,7	0,010
Редис	1,9	1,6	0,004
Картофель	1,3	29,4	0,003

 

 

A	Б	В	Г

Пояснение.

Чтобы вы­пол­нить это за­да­ние нужно вни­ма­тель­но пос­мот­реть на ри­сун­ки и вспом­нить ос­нов­ные от­ли­чи­тель­ные осо­бен­но­сти каж­до­го рас­те­ния. У свеклы округлый красный корнеплод. Редис похож на свёклу, однако корнеплоды меньше по размеру и на конце имеют белую окраску. Морковь имееь вытянутый корнеплод. Для картофеля характерны съедобные клубни.

 

Ответ: А — свёкла, Б — редис, В — морковь, Г — картофель.

Ответ: свёкла&редис&морковь&картофель

11. Из этих животных производят различные продукты питания и изделия. Под каждым из приведённых ниже изображений подпишите соответствующее животное, которое используют для их изготовления.

 

 

A	Б	В

Пояснение.

Для выполнения этого задания нужно определить, что изображено на рисунках. А. Черепаховый суп. Б. Шуба из меха кролика В. Сумка из кожи крокодила.

 

Ответ: А — черепаха, Б — кролик, В — крокодил.

Ответ: черепаха&кролик&крокодил

12. Прочитайте текст и выполните задание.

 

(1) Киви населяет густые сырые леса Новой Зеландии. (2) Высота 55 см, масса до 3,5 кг. (3) Крылья практически отсутствуют, их остатки скрыты в волосовидном оперении. (4) Ноги короткие и широко расставлены, так что киви передвигается как заводная игрушка. (5) Клюв длинный, ноздри смещены к концу; питаются киви в основном земляными червями, находя добычу с помощью обоняния. (6) Самка обычно откладывает одно огромное (до 500 г) яйцо в плоское гнездо; насиживает яйцо самец.

 

В каких предложениях текста описываются признаки, на основе которых можно сделать вывод, что киви относят к классу Птиц? Запишите номера выбранных предложений.

Пояснение.

Для выполнения данного задания нужно внимательно прочитать текст. В предложении 3 написано, что крылья у киви, как и у всех птиц есть, но они редуцированы. Есть клюв, что упоминается в 5-м предложении. В 6-м описан процесс откладывания яиц.

 

Ответ: 356.

Ответ: 356

13. Прочитайте текст и выполните задания.

 

(1) Водоросли — древнейшие растения на нашей планете. (2) Водоросли не имеют тканей, их тело не расчленено на органы. (3) У этих растений нет ни корней, ни стеблей, ни листьев. (4) Их тело называется талломом, или слоевищем. (5) К водорослям относятся очень разные организмы, которые обитают и в воде, и на суше во влажных местах. (6) Как считают учёные, от них произошли высшие растения, появление которых связано с выходом водорослей на сушу.

Сделайте описание белой кувшинки по следующему плану.

А) В сравнении с водорослями: наличие/отсутствие органов растения

Б) Кувшинка относится к группе высших или низших растений?

В) Местообитание растения

Пояснение.

Белая кувшинка относится к высшим растениям. Это значит, что у нее есть органы и ткани. При этом кувшинка произрастает в водной среде вместе с водорослями.

 

Ответ:Правильный ответ должен содержать описание/признаки по трём пунктам плана:

A) ecть opганы;

Б) к высшим растениям;

В) пресноводные водоёмы (озеро, пруд, река с медленным течением).