Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

Факультет____________________

Государственный экзамен по___________________________________

(название экзамена в соответствии с учебным планом)

Стурейко Никита Андреевич

Билет №__

Практико-ориентированное задание

Студента__ курса____________формы обучения

Специальность:

Студент:

___________/__________

(подпись)

«__»_____________201_ г.

Отметка «__» (__________)

Председатель ГЭК __________/___________

(подпись)

Члены ГЭК ____________/____________

(подпись)

____________/____________

(подпись)

____________/____________

(подпись)

____________/____________

(подпись)

Гродно, 201_

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….

1.«ПЕРЕВЕРНУТОЕ ОБУЧЕНИЕ»……………………………………..

2.ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА……………………………………………

3.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………..…

Введение

Одной из перспективных моделей обучения сегодня является смешанное обучение, которая позволяет использовать инновационные технологи обучения не отказываясь от традиционных технологий и методов обучения.

Смешанное обучение включает: аудиторную и внеаудиторную самостоятельную работу учеников с использованием системы управления обучением LMS – информационной системы, которая используется для создания, сохранения, сбора и доставки образовательного контента; широкий выбор учебно-методических материалов; интерактивность; контроль самостоятельной работы учеников; гибкость системы оценивания достижений студентов.

Разновидностью смешанного обучения является «перевернутое» обучение, которое предполагает изменение традиционного обучения, работу дома и в аудитории. Вместо этого ученики смотрят короткие видео-лекции в сети - самостоятельно изучают теоретический материал, а аудиторное время при этом используют для выполнения практических заданий, обсуждения отдельных вопросов курса.

Интенсивное развитие сетевого обучения и соответствующих технологий привело к развитию и использованию он-лайн обучения, в котором синхронное взаимодействие осуществляется в режиме реального времени, когда все участники учебного процесса используют общие сервисы. Например, видеотрансляции, конференц-звонки, Skype или чат, вебинары или асинхронная связь: электронная почта, форумы, блоги, Facebook, Twitter и другие социальные сети.

Цель данной работы – разработать план-сценарий урока истории с использованием технологии перевернутого обучения.

Задачи данной работы:

– раскрыть сущность технологии перевернутого обучения.

– разработать план-конспект урока по теме «Холодная война в 40е-60-е гг. XX в.» для 11 класса с использованием технологии перевернутого обучения.