26.04.2017

Экзамен – 26 мая

Книга – Е.Д. Хомская «Нейропсихология»

Д/з 1) прочитать раздел теории системные динамические локальные функции, основные понятия нейропсихологии: синдром, симптом, фактор.

А.Р. Лурия – отечественный психолог, основатель нейропсихологии.

В начале 40-х гг. – рождение отечественной нейропсихологии.

Нейропсихология определяется как область психологической науки, изучающая мозговые основы психической деятельности человека, их нарушения и восстановление в результате локальных поражений головного мозга.

Имеет тесные связи с рядом дисциплин:

- неврология;

- физиология ВНД;

- лингвистика;

- социология;

- философия

Представляет собой междисциплинарную область исследований.

Нейропсихология имеет давнюю историю, которая берёт своё начало с доисторических времён.

В последние 200 лет интерес к изучению связи мозга резко оживился.

В ХIХ веке – появились первые теории «как процессы психологические связаны с деятельностью человека?»

В начале ХIХ века Франц Йозеф Галль – австрийский врач и анатом, выдвинул теорию о «френологии» и стал её основателем.

(лат. «теория способностей»).

Френология пыталась объяснить, почему люди проявляют интерес в той или иной деятельности себя лучше остальных.

Развитие способностей связано с развитием соответствующей области мозга, если эта область развита лучше, чем у других люде, то у данного индивидуума способность будет ярко выражена.

В этой теории каждой области была приписана способность.

Теория канула в лето со смертью Галля.

В 1861 году французский хирург, анатом Поль Брока – выдвинул теорию – «узкий локализационизм».

Это была совершенно новая теория.

Предполагала, что у каждой психической функции есть своё место в локализации мозга.

Так же описывает центр мозга – «центр Брака», другие описывают другие зоны.

Если повреждается определённая область мозга, то функция утрачивается. Не рассматривает вариант восстановления.

Поль отмечает, что после травм головы наблюдается расстройство речи (чаще у правшей).

Правило Брака – полушария, отвечающие за речевые процессы, находятся на противоположной стороне руки.

1. Доминантное полушарие – речевые процессы

2. Субдоминантное полушарие – неречевые процессы

В конце ХIХ века английский невролог Джексон – вводит теорию «антилокализационизм».

Мозг – единая система. Любая сложная психическая функция требует участия мозга в целом.

Теории: мозг специализированный

К началу ХХ века возникает кризис. Новых теорий нет, старые не актуальны.

К началу 40-х кризис спал. Новые теории помогли.

Симбиоз теорий физиологии + психологии + социологии дают начало теории «Функциональных систем», которую выдвинул П.К. Анохин. И она полностью развенчивает теорию Павлова.

Эта теория говорит, что между сложными физиологическими (спать, есть и т.д.) процессами и психологическими функциями есть связь и представляет собой функциональные системы:

- имеют афферентные звенья;

- эфферентные;

- руководствуются целью;

- имеют возможность различными способами достигать этой цели, а выбор зависит от того, в каких функциях протекает.

- пищеварительная система

- кровеносная система новые понятия Анохина в медицине

- дыхательная

ВПФ – этот тип задействует разные отделы головного мозга, разные его уровни, работа зависит от того, насколько хороши связи связывающие элементы в единое целое.

В онтогенезе эти связи становятся более сильными и прочными. Каждая связь не дублируется другими элементами.

Афферентное поле – совокупность сигналов, поступающих от разных систем и обеспечение функционирование конкретной физической функцией.

Выделяются:

- ведущая афферентация – определяется характером самой функцией.

Не появляется автоматически, формируется в онтогенезе (2-3 года).

- вспомогательная афферентация – выполняет функцию стабильности выполнения процесса.

Если функция нарушается (главная) они помогают восстановить.

Теория «деятельности» - психологические действия не наследуются путём усвоения опыта, человек должен находиться в социуме.

• Высшие функции появляются от низших.

ВПФ проходят 2 стадии в развитии:

1) функция как бы разделённая между ребёнком и взрослым

Последний помогает справиться ребёнку с самим собой;

2) ребёнок самостоятельно осваивается.

Функция присваивается и автоматизируется (интериоризация)

В южных провинциях Франции найден ребёнок. Был похож на волка, т.к. с рождения находился в стае. Прожил в семье, известного психиатра 7лет. За это время Виктор научился ходить на 2-х ногах, понимать несколько фраз, но не говорить.

Это объясняет теорию о становлении ВПФ в онтогенезе.

А.Р. Лурия – теория системной динамической локализации высших психических функций (40-е)

• Системная локализация – любая ВПФ связана с работой целой системы взаимодействующих между собой и структурой головного мозга. Каждая, из которых выполняет свою роль, а сама функция показывает результат этого действия. При такой связи – одна психическая функция может нарушаться в разных психических звеньях.

• Динамическая локализация – любая ВПФ изменяет свою связь с мозгом и это может происходить в результате причин:

- онтогенез самой функции (в процессе формирования вместе с изменением его взросления будет изменяться и локализация)

Многочисленные зоны мозга сужение работ контролируемых функций.

- тренировка функций взрослого человека.

Доводим до уровня автоматизма (технические функции).

- (патологический характер) повреждение мозга.

Чем старше головной мозг, тем больше он специализирован и стабилен.

Нарушение психических функций – определяется как закономерность нарушений рядом, функции связанных с нарушением одного и того же фактора.

Фактор – принцип психофизической работы определённого участка головного мозга.

- правополушарные факторы

- левополушарные (стволовые). Лучше изучены

Работа коры межполушарный работа подкорки

В нейропсихологический симптом входят следующие понятия

- первичный дефект (следствие нарушения фактора)

- вторичный дефект

Каждый из полушарий определяет факторы за определённой сферой.

Относительная доминантность полушарий – порциальность участия каждого полушария как вербальной, так и невербальной сфере.

• Методика дихотического прослушивания – помогает определять доминантное полушарие

• На данный момент левое полушарие является доминанатным у 75% людей (25% левши)

Полушарные асимметрии человека:

1. мануальная асимметрия (руки);

2. слуховая асимметрия (ухо);

3. глазная асимметрия (глаз)

Мануальная асимметрия

Какой рукой пишет – правшество, левшество

Выполняет разные функции – праворукость, леворукость.

Амбидекстр – скрытый левша (переученный)

Владеет обеими руками одинаково.

Слуховая асимметрия

Методика дихотического прослушивания:

- закрыть одно ухо;

- послушать тиканье часов;

- дать трубку телефона

Оптимально, если ведущего уха нет. Либо идёт правополушарное восприятие речи.

Особенно это + после травм

Глазная асимметрия

Какой глаз ведущий, тем мы и присматриваемся

• Нейропсихологическая реабилитация – разрабатываются методы на восстановление функций.

• Нейропсихология индивидуальных различий

• Экспериментальная нейропсихология:

- функциональное МРТ (дают определенную задачу и делают снимки мозга).

Определяет, как организуется работа мозга.

11.05.2017

Концепция а.Р. Лурия о 3-х блоках мозга.

I блок. Регуляция тонуса и бодрствования.

II блок. Приема, переработки и хранения информации

III блок. Программирования, регуляции контроля

У каждого блока свои функции, сроки созревания, специфический состав.

I Блок

Состав:

Ствол мозга, меднобазальные отделы коры лобных и височных областей.

Формируется раньше других.

Человек с рождения с практическим сформированным I Блоком, но сложные частные формируются к 6-7 годам.

Функции:

Регулирование уровня активности.

Ретикулярная формация – биологические часы.

Можем воздействовать на ретикулярную формацию (внутр. уст)

Нисходящая ретикулярная формация располагается в медно-базальных отделах лобных и височных областей.

II Блок

Состав:

Корковый отдел:

- височные доли;

- затылочная;

- теменная

Вся поверхность больших полушарий располагается назад, к центральной извилине.

Функция:

Осуществляются прием символов от рецепторов – анализируется – извлекается при необходимости.

(приобретается – систематическое – перед. знания)

С возрастом человек запоминает то, что понимает.

Формируется дольше, чем I Блок, созревает в 12-14 лет

Формируется гетерохромно (нет синхронного созревания)

Состав:

Мозговые поля разных типов – совокупность нейронов мозга, объединённых общим строением.

Мозговые поля 3 типа:

1) Первичные – простые

2) вторичные

3) третичные – сложные

Первичные поля – есть у каждого – анализатор (зрит., слух.)

Сюда приходит информация от рецептора.

Имеют саматотопическое строение

У каждого анализирующего рецептора этого анализатора есть свой нейрон на поверхности первичного поля, куда передается информация.

Это даёт возможность воспринимать окружающий мир детально.

Информация раскладывается на отдельный состав.

Может проанализировать информацию на самом простом уровне.

Вторичные поля производят смысловой анализ информации и её синтез (у каждого анализатора).

Вторичные поля получают более сложную, переработанную информацию с периферии, чем первичные.

Объединяют разные анализаторные зоны.

Модально-специфическая

Развивается динамично.

Видим целостный объект.

Развивается от 2-3 лет.

Третичные поля связаны с работой только вторичных полей.

Обрабатывает информацию, которая пришла в: разные анализаторы и соединяет её в целое.

Создаётся ощущение от разных анализаторов одновременно.

Находится на линии соприкосновения, между теменной, затылочной и височной областей.

Достигает развития в 12-14 лет.

Дислексия, дисграфия связаны с недоразвитием третичных полей (работа нейропсихолога и логопеда)

III Блок

Состав: лобная доля (передняя у извилины)

Пенин

Формируется:

У женщин: 16-18 лет

У мужчин: 18-21

При поражении:

- общая активность;

- пропадает интерес к окружающему миру, себе;

- нет желаний;

- коммуникации;

- трудно планировать;

- трудно организовать себя

Раньше считали, что лобные доли это «питомник» нервных клеток.

Функции: организовывать работу всех других блоков мозга.

I Блок – заставляет включать и выключать, перестраивать биологические часы.

II Блок – управление памятью, мышлением (ставим цель)

Все 3 блока работают в сцепке с другими.

Когда взаимодействие налажено, не происходит сбоев в психике, в особенностях нашего поведения.

Теория Александра Романовича Лурия.

Теория системной и динамической локализации функций.

Любая ВПФ требует участия системы взаимодействующей друг с другом областей мозга.

Афазия – при разных поражениях мозга (и лобная, и теменная областей)

Состав областей определяется психологическим строением функции.

От непроизвольных функций к произвольным происходит развитие ВПФ (из непроизвольного внимания, памяти – произвольное внимание, память).

Функция на разных этапах развития требует участия разного количества областей мозга.

Одна и та же функция у ребёнка и взрослого затрагивает разные области мозга.

Возраст не является показателем развития той или иной функции.

Когда функция автоматизируется она изменяет локализацию в мозге.

При повреждении происходит вынужденное изменение локализации (для компенсации).