25. Развитие картографических знаний и умений на уроках истории

Историческая карта –наглядное пособие. которое отражает локальную историю в условно-географической форме, используя градусную сетку. Дж. Никон «ремесло учителя истории»: Карта- модель реальности, выделяющая её ключевые элементы и воспроизводящей их в символической форме.

Вагин  3 вида исторических карт: I – Общие карты: отражающие исторические события в стране (группы стран, их положение, состояние в определённый момент исторического развития). II.Обзорные - отражают ряд последовательных моментов в развитии изучаемого явления, чаще всего территориальные изменения. III- тематические карты - посвящены отдельным событиям (сторонам исторического процесса)+м. выделить схематическую карту и контурную карту.

Вагин выделяет 8 приёмов работы с картой: 1) показ и пояснение 2) работа по 2-м картам (настенным): м. использовать карты различного масштаба (для сравнения) 3) приём разборной карты. 4)приём «оживления» карты. 5) переноса карты 6) Вычерчивание карты на доске. 7) Приём заполнения контурной карты 8) Историко-географический диктант.

Порядок заполнения контурной карты: 1) Заполняется по заданию учителя. 2) прежде чем преступить к работе - продумать её до конца. 3) рассчитайте, где написать названия стран, рек, городов, где обозначить границы, походы и др.

Т.о - историчск. карта важное средство обучения учащихся истории, формирование у них знаний мест, где совершались исторические события.

Учитель д. активно использ. карту многообразными приёмами.

Существует 2 методики использования карт: I методика Стражева: а) использование настенных карт. б) учитель д. стоять справа от карты по отношению к классу, указка в правой руке. в) дотрагиваясь указкой до объекта рассказа, учитель должен подбирать словесные ориентиры.

II методика Тоненбаума:а) Цель работы настольная карта учебника или атласа. б) учитель во время проведения урока даёт сложные ориентиры, а ученики по ним самостоятельно на настольн. картах находят объект. в) вызывать ученика к настенной карте, чтобы он показал. г) учитель формирует в ученике привычку постоянно обращаться к карте в своей учебной работе.

Цель: формирование пространственных представлений учащихся. В основной школе учитель восставляет знания учащихся о масштабе. Правило объяснение учителя на карте: реки нужно показывать от истока до устья, города точкой, границы государства – непрерывной линией, не заслонять карту, географический объект показывать кругом. Виды карт:

1) Общие карты – карта одной страны в определенный период(Российская федерация в XXIв.)

2) Обзорные карты – ряд последовательности моментов, в определенном государстве(расширение территории России 1552-1583)

3) Тематические карты - содержание которой определяется какой-либо конкретной темой(завоевательные действия Александра Македонского).

26. Статический материал на уроках истории

Вопрос 26: Статистический материал на уроках истории.

Статистика - общие вопросы сбора, измерения и анализа массовых статистических (количественных или качественных) данных.

виды статистики:

• круговая диаграмма – демонстрирует структуру; по соотношению разных частей можно сделать выводы о явлении в целом;

• график – представляет визуально процесс, изменения, динамику, показывает тенденции;

• таблица – позволяет сравнить определённые факторы.

Статистика позволяет представить феномены социальной жизни, существующие одновременно, - например, промышленность, сельское хозяйство, социальную структуру, стандарты жизни и т.п. Статистика даёт возможность определить основные тенденции социальной жизни страны в определённое время. Статистика хорошо подходит и для сравнения процессов (их сходства и различий) в разных странах или в разные периоды времени.