- •Предисловие
- •Часть I.
- •В чем актуальность введения воспитательного компонента в фгос общего образования и каковы его приоритетные направления?
- •Что такое универсальные учебные действия?
- •Универсальные учебные действия (ууд)
- •В фгос ноо, формируемые ууд при освоении основной образовательной программы представлены следующим образом:
- •Что является предметом итоговой оценки при освоении основной образовательной программы?
- •Какие предметные области в фгос оо сугубо отвечают за духовно-нравственное воспитание?
- •ВКакова роль внеурочной деятельности в процессе реализации духовно-нравственного воспитания в рамках фгос? неурочная деятельность в фгос оо
- •В чем особенность программы духовно-нравственного развития, воспитания в рамках фгос ноо?
- •Как представлена сущность системы оценки достижений планируемых результатов освоения ооп в фгос оо?
- •Какие требования предъявляются к условиям реализации основных образовательных программ?
- •Системно–деятельностный и компетентностный подходы к реализации воспитательного компонента фгос оо
- •В чем заключаются основные идеи компетентностного подхода и связь его с духовно-нравственным воспитанием?
- •Как построить занятия с учетом системно-деятельностного подхода?
- •«Духовно-нравственное воспитание» или «духовно-нравственное развитие и воспитание»?
- •Какова роль педагогической деятельности в процессе становления духовно-нравственной личности?
- •Вопросы для размышления:
- •Дайте характеристику базовым национальным ценностям. Что нового в перечне базовых национальных ценностей в современной Концепции?
- •1.4. Духовные основы нравственного воспитания: традиционный подход
- •Каково современное состояние исследования проблемы духовно-нравственного воспитания в контексте традиционной педагогики?
- •Антропология –
- •В чем педагогическая сущность и специфика взаимосвязи понятий «духовность», «нравственность», «духовно-нравственное воспитание»?
- •В чем специфика духовно-нравственного воспитания в свете традиционной педагогики?
- •Как трактуется воспитание в современной светской педагогике?
- •О национальном воспитательном идеале фгос оо. Педагогическая значимость идеала
- •Христианский православный идеал воспитания это…
- •Нравственный идеал
- •Взаимодействие образовательных организаций с социальными институтами по духовно-нравственному воспитанию
- •Может ли школа расширить воспитательный потенциал семьи?
- •Коллективные формы работы школы и семьей
- •Какова роль церкви в духовной жизни общества?
- •В чем главная особенность пастырского воспитания?
- •В чем воспитательный эффект современной воскресной школы при православных храмах?
- •Часть II. Методические основы организации духовно-нравственного воспитания в современной школе
- •2 .1. Методика духовно-нравственного воспитания: концептуальные особенности подходов современной светской и традиционной педагогики
- •В чем специфика содержания, форм, методов и средств духовно-нравственного воспитания современной системы образования и традиционной педагогики?
- •Методы, приемы и средства духовно-нравственного воспитания
- •Формы воспитательного процесса
- •Особенности методов, средств и форм воспитания традиционной педагогики [6, 9]
- •Средства воспитания
- •Дисциплина
- •Формы обучения относительно духовно-нравственного воспитания
- •Какие могут быть направления воспитательной работы по духовно-нравственному воспитанию в современной школе?
- •Классификация и выбор методов воспитания
- •По какой причине следует применять тот или иной метод? Какие факторы влияют на выбор метода?
- •Зависит ли от уровня педагогической компетентности выбор методов воспитания?
- •Правила выбора методов воспитания [6, 9, 15]
- •Что такое воспитательное дело?
- •Что такое воспитательная технология?
- •В чем сущность методики организации внеклассной воспитательной работы в детском коллективе?
- •Система работы классного руководителя в школе
- •Общие задачи воспитания школьников обычно классифицируются по следующим направлениям:
- •Виды планов воспитательной работы
- •Педагогические условия успеха для начинающих педагогов при организации духовно-нравственного воспитания
- •Методические особенности духовно-нравственного воспитания средствами внеурочной деятельности в рамках фгос общего образования
- •Диагностические методики изучения эффективности духовно-нравственного воспитания
- •Диагностика нравственной воспитанности по методике м.И. Шиловой
- •Диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника
- •III часть. Методическое сопровождение организации духовно-нравственного воспитания во внеурочной деятельности в условиях реализации фгос общего образования
- •Главные идеи организации внеурочной деятельности:
- •Взаимодействие социальных институтов
- •Работа в ученическом коллективе
- •Работа с педагогическим коллективом
- •Работа с родителями учащихся
- •Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
- •Уровни воспитательных результатов
- •В каникулярное время:
- •Программа
- •Пояснительная записка
- •Формы и методы организации кружковых занятий
- •Планируемые результаты по реализации кружковых занятий по опк
- •В результате освоения программы кружка к концу 3 класса
- •Примеры контрольных заданий
- •Содержательные линии программы
- •Православная христианская картина мира.
- •История православной религии и культуры.
- •Православная культура и религия мира.
- •Письменная культура Православия.
- •6.Нравственная культура Православия.
- •7.Художественная культура Православия.
- •8.Православие – традиционная религия русского народа.
- •9.Региональный (национально-региональный) компонент образования.
- •Практические занятия.
- •Литература
- •Методическая разработка по кружковым занятиям «основы православной культуры»
- •Тема: «Совесть, стыдливость, раскаяние», «Для чего живут люди?».
- •Раскаяние истинное и ложное
- •Кто наказал его?
- •2.Фрагмент занятия на тему «Пророк Моисей и Десять заповедей»
- •Методическая разработка проведения внеурочного мероприятия с элементами мастер-класса «рождественский подорок»
- •Ход урока:
- •О традиции праздника. Как раньше праздновали Рождество Христово?
- •Мастер-класс по изготовлению сувенира-магнетика Рождественского подарка - «Вифлеемская звезда»
- •Технология изображения восьмиконечной звезды
- •Тематические кроссворды
- •Тема: «Воскресение Господа Иисуса Христа»
- •Тема: «о первопечатной православной книге»
- •Тезаурус Ключевые понятия фгос общего образования в рамках воспитательного компонента
- •Проверь себя!
- •«Духовно-нравственное воспитание школьников»
- •Рекомендации при выполнении заданий
- •Тест-билет Условные обозначения:
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3.
- •Вопрос 4.
- •Вопрос 5.
- •Вопрос 6.
- •Вопрос 17.
- •Вопрос 24.
- •Вопрос 25.
- •Вопрос 26.
- •Вопрос 27.
- •Вопрос 28.
- •Вопрос 29.
- •Вопрос 30.
- •Вопрос 31.
- •Лист ответов
- •Ключ к тесту
О традиции праздника. Как раньше праздновали Рождество Христово?
На Рождество наряжали елку. Украшали ее блестящими игрушками, лампочками, свечами, а наверх вешали звёздочку. Звезда является символом Вифлеемской звезды, которая указала на место рождения Иисуса Христа.
К истинным рождественским традициям можно отнести славления. Этот обычай был широко распространён среди простого народа. Люди ходили из дома в дом или останавливались под окнами и славили родившегося Христа песнями, плясками, которые называются КОЛЯДКАМИ. Тому, кто колядует, хозяин или хозяйка всегда угощали тем, что было на столе.
Время, когда проходят рождественские праздники с народными играми и песнями, называется Святками. Святки длятся 12 дней, от Рождества (7 января) до Крещения (19 января).
Мастер-класс по изготовлению сувенира-магнетика Рождественского подарка - «Вифлеемская звезда»
(рассказ учителя по инструктажу сопровождается презентацией)
Детям выдается деревянные заготовки, кисточки и краски. Ведущий демонстрирует образец и комментирует, какую цветовую гамму нужно использовать. Выполнение работы осуществляется совместно: педагог проводит роспись на доске или на экране, а дети на своих заготовках. Мастер-класс сопровождается рассказом ведущего и детской музыкой в соответствии с темой праздника. После выполнения работы проводится выставка сувениров – магнитиков.
Учитель: теперь, приступим к изготовлению Рождественского подарка – сувенира-магнитика «Вифлеемская звезда». Мы с вами узнали, что символом Рождества является Вифлеемская звезда.
Каждый из вас берет деревянную заготовку, рисуем аккуратно фон кистью, используя синюю краску. Пока сохнет фон на заготовке, посмотрим мультфильм «Рождество Христово».
Далее с помощью трафарета - «звезда» рисуем карандашом контур для звезды на высохшем фоне. После этого кистью и начинаем раскрашивать полученную звезду желтой краской. Наносим краску внимательно, не спеша, не нарушая границы контура. Полученную «Вифлеемскую Звезду» можно оживить и придать особенно праздничный вид, используя краски с блесками (дети работу выполняют под тихую песню о Рождестве).
Технология изображения восьмиконечной звезды
Нарисуем две перпендикулярные прямые; 2. Затем ещё две таких же прямых. 3. Далее соединяем вершины непрерывной линией.
Например, в такой последовательности: А-Е-В-З-Д-Б-Ж-Г-А. 4. Ненужные линии стираем. Оставляем контур звезды.
На этом наша работа над изготовлением Рождественского подарка завершена, несомненно, у всех подарки получились красивые, яркие и блестящие… Можете вашими сувенирами порадовать дома ваших родителей, близких и поздравить их с наступающим Рождеством.
Теперь, отложили их в сторону, пусть краски высохнут, а за это время мы с вами проверим, кто был внимательным и запомнил рассказ о празднике Рождества Христова. Предлагаем вам викторину «Чудо Рождества». Будем задавать вам вопросы, а вы на них отвечать.
Примечание. В тексе викторины знаком «+» выделены правильные ответы.
1. В каком городе, согласно Евангелию, родился Иисус Христос?
а) в Мемфисе; б) в Вифлееме +; в) в Иерусалиме; г) в Риме.
2. Как называют мудрецов, пришедших к Иисусу?
а) ангелы; б) купцы; в) волхвы +; г) архангелы.
3. Когда отмечается Рождество в России?
а) 7 января +; б) 25 февраля; в) 7 июля; г) 25 декабря.
4. Какие дары, согласно Евангелию, преподнесли Христу волхвы?
а) золото и серебро; б) серебро, смирну и цветы; в) золото, ладан и смирну +; г) вино и хлеб.
5. Время, когда проходят рождественские праздники с народными играми и песнями, называется:
а) Коляда; б) Масленица; в) Святки +; г) Рождество.
6. Как в старину называли пещеру, в которой, по преданию, родился Иисус Христос?
а) свод; б) ясли; в) вертеп +; г) катакомбы.
7. Кто первым пришёл поклониться Святому Младенцу?
а) ангелы; б) волхвы; в) пастухи +; г) царь.
8. Как звали царя Иудеи, в правление которого родился Иисус Христос?
а) Давид; б) Ирод +; в) Иуда; г) Август.
9. Каково имя Матери Иисуса Христа?
а) Софья; б) Мария +; в) Вера; г) Надежда.
***
Вот и завершился наш интересный и занимательный урок «Рождественский подарок». Сегодня мы с вами познакомились с историей появления такого светлого и радостного православного праздника - Рождество Христово. Также мы узнали, как праздновали это событие наши предки; научились делать Рождественский подарок - символический сувенир-магнитик «Вифлеемская звезда». А наша викторина выявила самих внимательных и активных на уроке. Дорогие ребята, надеемся, что мы не будем забывать эти традиции и продолжим тепло встречать и отмечать праздник Рождества Христова.
С наступающим праздником - Рождеством Христовым!
Литература
Шмелева, Е.А., Кисляков П.А., Джишкариани Т.Д. и др. Социально-образовательное проектирование в духовно-нравственном становлении будущего педагога. Методическое пособие/ Под редакцией П.А. Кислякова, Е.А.Шмелевой.- Шуя: Издательство ШФ ИвГУ, 2016.- 83с.
***
