- •Предисловие
- •Часть I.
- •В чем актуальность введения воспитательного компонента в фгос общего образования и каковы его приоритетные направления?
- •Что такое универсальные учебные действия?
- •Универсальные учебные действия (ууд)
- •В фгос ноо, формируемые ууд при освоении основной образовательной программы представлены следующим образом:
- •Что является предметом итоговой оценки при освоении основной образовательной программы?
- •Какие предметные области в фгос оо сугубо отвечают за духовно-нравственное воспитание?
- •ВКакова роль внеурочной деятельности в процессе реализации духовно-нравственного воспитания в рамках фгос? неурочная деятельность в фгос оо
- •В чем особенность программы духовно-нравственного развития, воспитания в рамках фгос ноо?
- •Как представлена сущность системы оценки достижений планируемых результатов освоения ооп в фгос оо?
- •Какие требования предъявляются к условиям реализации основных образовательных программ?
- •Системно–деятельностный и компетентностный подходы к реализации воспитательного компонента фгос оо
- •В чем заключаются основные идеи компетентностного подхода и связь его с духовно-нравственным воспитанием?
- •Как построить занятия с учетом системно-деятельностного подхода?
- •«Духовно-нравственное воспитание» или «духовно-нравственное развитие и воспитание»?
- •Какова роль педагогической деятельности в процессе становления духовно-нравственной личности?
- •Вопросы для размышления:
- •Дайте характеристику базовым национальным ценностям. Что нового в перечне базовых национальных ценностей в современной Концепции?
- •1.4. Духовные основы нравственного воспитания: традиционный подход
- •Каково современное состояние исследования проблемы духовно-нравственного воспитания в контексте традиционной педагогики?
- •Антропология –
- •В чем педагогическая сущность и специфика взаимосвязи понятий «духовность», «нравственность», «духовно-нравственное воспитание»?
- •В чем специфика духовно-нравственного воспитания в свете традиционной педагогики?
- •Как трактуется воспитание в современной светской педагогике?
- •О национальном воспитательном идеале фгос оо. Педагогическая значимость идеала
- •Христианский православный идеал воспитания это…
- •Нравственный идеал
- •Взаимодействие образовательных организаций с социальными институтами по духовно-нравственному воспитанию
- •Может ли школа расширить воспитательный потенциал семьи?
- •Коллективные формы работы школы и семьей
- •Какова роль церкви в духовной жизни общества?
- •В чем главная особенность пастырского воспитания?
- •В чем воспитательный эффект современной воскресной школы при православных храмах?
- •Часть II. Методические основы организации духовно-нравственного воспитания в современной школе
- •2 .1. Методика духовно-нравственного воспитания: концептуальные особенности подходов современной светской и традиционной педагогики
- •В чем специфика содержания, форм, методов и средств духовно-нравственного воспитания современной системы образования и традиционной педагогики?
- •Методы, приемы и средства духовно-нравственного воспитания
- •Формы воспитательного процесса
- •Особенности методов, средств и форм воспитания традиционной педагогики [6, 9]
- •Средства воспитания
- •Дисциплина
- •Формы обучения относительно духовно-нравственного воспитания
- •Какие могут быть направления воспитательной работы по духовно-нравственному воспитанию в современной школе?
- •Классификация и выбор методов воспитания
- •По какой причине следует применять тот или иной метод? Какие факторы влияют на выбор метода?
- •Зависит ли от уровня педагогической компетентности выбор методов воспитания?
- •Правила выбора методов воспитания [6, 9, 15]
- •Что такое воспитательное дело?
- •Что такое воспитательная технология?
- •В чем сущность методики организации внеклассной воспитательной работы в детском коллективе?
- •Система работы классного руководителя в школе
- •Общие задачи воспитания школьников обычно классифицируются по следующим направлениям:
- •Виды планов воспитательной работы
- •Педагогические условия успеха для начинающих педагогов при организации духовно-нравственного воспитания
- •Методические особенности духовно-нравственного воспитания средствами внеурочной деятельности в рамках фгос общего образования
- •Диагностические методики изучения эффективности духовно-нравственного воспитания
- •Диагностика нравственной воспитанности по методике м.И. Шиловой
- •Диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника
- •III часть. Методическое сопровождение организации духовно-нравственного воспитания во внеурочной деятельности в условиях реализации фгос общего образования
- •Главные идеи организации внеурочной деятельности:
- •Взаимодействие социальных институтов
- •Работа в ученическом коллективе
- •Работа с педагогическим коллективом
- •Работа с родителями учащихся
- •Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
- •Уровни воспитательных результатов
- •В каникулярное время:
- •Программа
- •Пояснительная записка
- •Формы и методы организации кружковых занятий
- •Планируемые результаты по реализации кружковых занятий по опк
- •В результате освоения программы кружка к концу 3 класса
- •Примеры контрольных заданий
- •Содержательные линии программы
- •Православная христианская картина мира.
- •История православной религии и культуры.
- •Православная культура и религия мира.
- •Письменная культура Православия.
- •6.Нравственная культура Православия.
- •7.Художественная культура Православия.
- •8.Православие – традиционная религия русского народа.
- •9.Региональный (национально-региональный) компонент образования.
- •Практические занятия.
- •Литература
- •Методическая разработка по кружковым занятиям «основы православной культуры»
- •Тема: «Совесть, стыдливость, раскаяние», «Для чего живут люди?».
- •Раскаяние истинное и ложное
- •Кто наказал его?
- •2.Фрагмент занятия на тему «Пророк Моисей и Десять заповедей»
- •Методическая разработка проведения внеурочного мероприятия с элементами мастер-класса «рождественский подорок»
- •Ход урока:
- •О традиции праздника. Как раньше праздновали Рождество Христово?
- •Мастер-класс по изготовлению сувенира-магнетика Рождественского подарка - «Вифлеемская звезда»
- •Технология изображения восьмиконечной звезды
- •Тематические кроссворды
- •Тема: «Воскресение Господа Иисуса Христа»
- •Тема: «о первопечатной православной книге»
- •Тезаурус Ключевые понятия фгос общего образования в рамках воспитательного компонента
- •Проверь себя!
- •«Духовно-нравственное воспитание школьников»
- •Рекомендации при выполнении заданий
- •Тест-билет Условные обозначения:
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3.
- •Вопрос 4.
- •Вопрос 5.
- •Вопрос 6.
- •Вопрос 17.
- •Вопрос 24.
- •Вопрос 25.
- •Вопрос 26.
- •Вопрос 27.
- •Вопрос 28.
- •Вопрос 29.
- •Вопрос 30.
- •Вопрос 31.
- •Лист ответов
- •Ключ к тесту
Содержательные линии программы
Программа кружка «ОПК» составлена из 10 содержательных линий, составленных в соответствии с «Примерным содержанием образования по учебному предмету «Православная культура»»2. Из представленных содержательных линий формируются тематический план для последующих классов.
Православная христианская картина мира.
Мировоззрение личности, общества. Понятие культуры. Духовно – мировоззренческие основы понимания культуры. Религия как мировоззрение. Религиозная культура. Культура духовная и культура материальная. Православная христианская культура.
Православная христианская картина мира. Единобожие, Бог Троица. Бог и Творение. Мир сверхъестественный и естественный, духовный и материальный. Понятия «Дух», «Духовность», «Духовная жизнь».
Православная антропология. Духовно-душевный и телесный состав человека. Семья, род, народ в православной культуре. Православное понимание смысла жизни человека. Христианское отношение к природе, жизни, растительному и животному миру на земле.
История православной религии и культуры.
Священное Писание и Священное Предание. Прародители человечества. Грехопадение прародителей. Происхождение религии. Каин и Авель. Всемирный потоп. Праведный Ной и его сыновья. Вавилонское столпотворение и разделение народов. Пророк Моисей. Ветхозаветная Церковь. Ветхий Завет о Мессии – Спасителе.
Историчность Иисуса Христа и Евангельских событий. Рождество Пресвятой Богородицы. Введение во храм Пресвятой Богородицы. Благовещение. Рождество Христово. Детство Иисуса Христа. Предтеча и Креститель Господень Иоанн. Крещение Иисуса Христа. Как Иисус учил людей (притчи). Благословение детей. Чудеса Иисуса Христа. Нагорная проповедь. Страдание Спасителя на Кресте и Воскресение.
Православная культура и религия мира.
Религиозная культура древности. Единобожие. Язычество. Многобожие. Мифология.
Особенности культуры мировых религий в сравнении с христианской.
Письменная культура Православия.
Священное Предание и Священное Писание в православной культуре. Библия – книга книг. Новый Завет. Ветхий Завет. Составление церковно-славянской азбуки свв. Кириллом и Мефодием. Агиография, житийная литература (жития святых).
5. Православный образ жизни.
Православный уклад жизни. Духовные традиции знаменитых русских семей. Православный русский Домострой. Поучения Владимира Мономаха. Православные праздники. Церковное новолетие. Смысл праздника в православной культуре. Православный календарь.
Духовно – нравственный смысл воздержания. Пост в православной культуре и отличие его от диеты и вегетарианства. Святые Христовой Церкви, их почитание в православной культуре. Христианские имена. Святые покровители. Празднование именин.
Молитва. Молитвенная культура Православия. Виды молитв. Молитвенная культура в православной семье. Крестное знамение. Почитание священного сана. Почитание святых икон. Богослужебная культура Православия. Церковное пение и колокольный звон на богослужении. Таинства Христовой Церкви. Освящение христианского дома и всякого дела в православной культуре.
Православная культура погребения усопших. Уход за могилами предков. Православная культура поминовения воинов-защитников Отечества.
Православная культура общения: приветствия и прощания, просьба, благодарность, поведение в поведения в храме, в гостях, на трапезе и т.п.