Вопросы для размышления:

1. В чем цель разработки документа «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»? Дайте характеристику документа.

2. Как Вы понимаете, что духовно-нравственное развитие и воспитание следует рассматривать как ключевые категории в рамках ФГОС ОО?

3. Дайте характеристику базовым национальным ценностям. Что нового в перечне базовых национальных ценностей в современной Концепции?

1.4. Духовные основы нравственного воспитания: традиционный подход

[

Каково современное состояние исследования проблемы духовно-нравственного воспитания в контексте традиционной педагогики?

5, 11, 16, 24]

Д уховные основы нравственного воспитания. Содержание Концепции обращает внимание современных педагогов на актуальность возрождения традиционных национальных духовно-нравственных ценностей в воспитательном процессе образовательного учреждения. Это означает, что современным педагогам для компетентного подхода к решению заявленной проблемы следует привести в систему знания из области истории развития педагогической мысли России и вспомнить основные воспитательные идеи русских педагогов-классиков.

Общая методология исследования проблемы духовно-нравственного воспитания школьников базируется на аксиологических принципах, отражающих национальные общечеловеческие ценности д

Аксиология—

теория ценностей

уховной жизни общества и составляющих одну из существенных основ его стратегии в сфере образования; на важнейших положениях антропологии и культурологии о целостности и иерархичности человеческой души, о приоритете метафизического начала над телесным, о воспитании человека через освоение отечественной и мировой культуры; на личностно-деятельностном подходе, основанном на аксиологическом аспекте, значимом для отдельной личности и общества в целом.

С

Антропология –

наука, всесторонне изучающая природу человека

огласно исторической педагогике, наибольший вклад в развитии идей духовно-нравственного воспитания в России внесла вторая половина XIX века. Была сформулирована одна из основополагающих идей психологии и педагогики – антропологический подход к изучению целостного человека.

Педагогические идеи духовно-нравственного воспитания берут истоки в трудах отечественных ученых, представителей русской классической педагогики: Н.И. Новикова, К.Д. Ушинского, Н.И. Пирогова, Н.И. Ильминского, И.А. Ильинского, С.А. Рачинского, К.П. Победоносцева и других. В этот период получили распространение представления о воспитании как о «вопросе жизни», о «всестороннем изучении человека в целях воспитания», о «воспитании человека духовно-нравственного». Это свидетельствует о развитии проблемы духовно-нравственного воспитания в педагогике.

Слово «воспитание», «питание» в понимании педагогов-ученых, представителей русской классической дореволюционной педагогики представляет собой «доброкачественную пищу» для души и тела, которая должна привести душевные силы человека в гармонию.