- •Вопрос 1. Опишите процесс добычи руды металлургами эпохи бронзы.
- •Вопрос 2. Ханство Абылая. Абылай (1711-1781гг)
- •Вопрос 3. Заполните таблицу "Казахстан в годы иностранной интервенции".
- •Заполните таблицу
- •Вопрос 1. Борьба казахских шаруа против насильственной коллективизации 1931-1931 гг. В Казахстане.
- •Вопрос 2.
- •1. Переселенческая политика царского правительства в Казахстане во второй половине XIX века
- •Почему именно на территории Казахстана был построен ядерный полигон.
- •Исседоны территория и памятники .
- •1. Основные этапы становления и развития многопартийной системы в Казахстане.
- •2.Объясните, в каких условиях открывались мусульманские школы в Казахстане в начале XX века
- •Заполните схему «Торговля Кангюев»
- •.Отметьте на контурной карте магистрали Великого Шелкового пути, проходившие в древности по территории Казахстана. Расскажите о товарах, поступавших в регион по торговым магистралям.
- •1.Тюркский каганат (этнический состав, общественное устройство, внутренняя и внешняя поитика)
- •2. Охарактеризуйте последствия переселения в казахские земли русских и украинских крестьян во второй половине 19в.
- •3. Заполните схему «Признаки проявления тоталитарного режима в 30-ые-40-ые годы 20в. В ссср».
- •Огузское государство (племенной состав, общественное устройство, внутренняя и внешняя политика)
- •3. Заполните таблицу: Индустриализация в Казахстане
- •8 Билет
- •1)Образование Казахской сср.
- •2)Охарактеризуйте основные причины, характер и движущие силы восстания 1836-1838 годов.
- •1. Национальные праздники и игры казахов.
- •3. Уйсуны территория и памятники.
- •1.Педагог-просветитель казахского народа ЫбрайАлтынсарин.
- •2.Охарактеризуйте основные причины ограничений на кочевье казахов по берегам Урал и Иртыша в 18 веке.
- •3. Заполните схему «Система управления Казахским ханством».
- •1.Занятия древнейших людей в эпоху нижнего палеолита.
- •2.Обьясните,почему в столкновении интересов Джунгарии,Англии,Среднеазиатских ханств и России в Центральной Азии (в конце 17-начале 18) веков территория Казахского ханства имело важное значение.
- •3.Центры восстания 1916 года и их характеристика.
- •Андроновская культура (территория, хозяйство, культура).
- •Определите вклад Алихана Букейханова в национально-демократическое движение в Казахстане в начале хх века.
- •3Ликвидация неграмотности
- •Отметьте на контурной карте , область где расположен памятник неолита Сексеул. Расскажите о находках, обнаруженных при раскопках данного памятника
- •1.Восстание Жанкожи Нурмухамедова.
- •2. Определите социальное положение народа в годы Великой Отечественной войны.
- •3. Рассмотрите изображения и определите, о каком периоде идет речь. Назовите археологические памятники данного периода.
- •3. Сравните мифологические представления об устройстве мира саков и уйсунов на примерах головного убора «Золотого человека» и «Каргалинской диадемы».
- •2. Определите, как повлияла советская идеология на казахскую культуру.
- •3.Схема "Монгольские улусы".
- •18 Билет
- •Этнический состав Ногайской Орды , Государства кочевых узбеков, Могулистана.
- •Определите причины застоя в экономике Советского союза в 1965 – 1985 годы.
- •Объясните в чем значение и содержание ежегодных посланий президента Республики Казахстан н.А. Назарбаева народу Казахстана.
- •Докажите, что причиной декабрьских событий в Алма-Ате, событий в Жанаозене и Караганде во второй половине 80-х годов хх века стало сохранение в ссср командно-административной системы управления.
- •2.Участие казахов в крестьянской войне 1773-1775 гг. Под предводительством е.И. Пугачева
- •2.Охарактеризуйте особенности эпохи мустье.
- •3) Заполните таблицу
- •22 Билет
2.Объясните, в каких условиях открывались мусульманские школы в Казахстане в начале XX века
Политика Российского государства по отношению к мусульманским учебным заведениям была направлена на использование их в интересах государства, а не личности, общества.Концепция о двухпроцентной грамотности казахского народа учитывала лишь получивших образование в русских школах, сознательно упускала из виду обучавшихся в мусульманских школах. Царские чиновники негативно оценивали возможности мусульманских школ в распространении грамотности среди кочевого населения. Целью правительства явилось открытие русско-казахских школ, призванных решить следующие задачи: удовлетворение потребности населения в начальном образовании; подготовка грамотных специалистов для освоения природных ресурсов края; подготовка людей для работы в волостных, уездных и областных административных учреждениях. Царизм добивался не только просвещения, но и одновременно обрусения кочевников.
Закон о развитии просвещения,принятый в 1906г. положил начало открытия смешанных русско-казахских школ,создавая в тоже время искусственные припятствия для мусульманских учебных заведений.
Мусульманские учебные заведения создавались в условиях нехватки средств на развитие образования.
Не хватало квалифицированных учителей.Туркестанская учительская семинария не могла удовлетворить потребности в учителях.
Правительство зорко следило за преподавательским составом мектебов и медресе, усматривая в них рассадник «пантюркизма и панисламизма». Официальная политика нетерпимости к педагогической деятельности мулл сводилась к придирчивому инспектированию. Главное, что привлекало внимание чиновников - это преподавание русского языка и наличие у мулл свидетельств на право ведения учебных занятий. Мектебы и медресе, не наладившие преподавание русского языка, распоряжениями военных губернаторов закрывались. Просветительские общества принимали активное участие в развитии просвещения, однако царская администрация была против подобных обществ, поскольку в них объединялась национальная интеллигенция.
Заполните схему «Торговля Кангюев»
Китай – монеты
Индия – Коралловые бусы
Иран - резные камни
Сирия – Фаянсовые бусы
Прибалтика - Янтарь
БИЛЕТ 5
Сопротивление крестьян политике сплошной коллективизации .
Вооруженные выступления казахских крестьян в 1929—1931 гг. были направлены против тоталитарной политики советской власти.В результате начатых в 1925 г. политических кампаний хозяйственно-бытовой уклад казахского народа, сложившийся в течение веков, претерпел большие изменения. В процессе насильственной коллективизации направления развития национальной экономики были изменены. Коллективизация, конфискация имущества крупных баев и другие политические кампании подорвали веру казахского крестьянства в советскую власть. Скот, конфискованный у крупных баев, был переправлен в центр страны или на мясокомбинаты. А скот, принадлежащий степнякам и бедным крестьянам, был обобществлен, и весь народ лишился источника существования. Левацко-бюро-кратическая политика советской власти не учитывала местные особенности, систему хозяйствования, формировавшуюся в течение многовековой истории, поставила казахский народ на грань гибели от голода.Сталинский метод коллективизации сельского хозяйства стал главной причиной вооруженного выступления казахских крестьян. Оно началось стихийно и переросло в общенародное освободительное движение. Недовольство казахских крестьян политикой советской власти в аулах началось с ухода в города и на стройки, откочевок в сопредельные государства, организации покушений на партийносоветских работников и постепенно переросло в вооруженные выступления против политики коллективизации.Восстания 1929 г. Чрезмерный произвол и притеснения со стороны советской власти вынудили казахскиЙ народ взяться за оружие и выступить против проводимой политики. Голод и геноцид со стороны советской власти поставили под угрозу само существование казахов как нации. На сторону народа перешли многие авторитетные люди, с оружием в руках участвовавшие в установлении советской власти в Казахстане.29 сентября вспыхнуло крестьянское восстание в Бостандыкском районе Сырдарьинского округа. Потерпев поражение от обученных и хорошо вооруженных отрядов Красной Армии, они были вынуждены отступить на территорию Киргизии и Узбекистана. Однако вскоре все участники были пойманы и строго наказаны.
2 ноября 1929 г. началось крестьянское восстание в Батпаккаре. В восстании участвовало свыше 500 человек. Повстанцы из своей среды избрали хана, пытались по образцу восстания 1916 г. организовать регулярную армию, вернуть хозяевам имущество и скот, отобранные в ходе насильственной коллективизации и конфискации. Однако повстанцы не смогли противостоять натиску вооруженных отрядов ОГПУ и коммунистических отрядов. Начались поголовные гонения и аресты участников восстания. Тройка ОГПУ Казахстана приговорила 115 человек к расстрелу, 170 человек отправила в исправительные лагеря, 28 человек—в ссылку сроком на 3 года за пределы Казахстана.Выступления крестьян осенью 1929 г. продемонстрировали потерю доверия к советской власти со стороны казахского народа. Лишенные доверия народа исполнительные и карательные советские органы применили против недовольных жестокие методы подавления. Однако карательные меры органов власти не могли изменить что-либо. Количество восстаний росло с каждым днем. Восстания 1930 г. В феврале 1930 г. началось восстание крестъян-шаруа Сузакского района на юге Казахстана.. По данным ОГПУ, в восстании участвовало свыше 2000 человек.. Участники восстания были приговорены к расстрелу, сосланы в лагеря в различные регионы Казахстана.25 февраля 1930 г. началось Иргизское восстание. На его подавление были брошены кавалерийские части Волжского военного округа. Регулярные войска потопили восстание в крови.Одним из самых крупных было восстание в Каракумах. Оно охватило аулы Южного, Западного и Центрального Казахстана.. Убедившись, что подавление восстания сопровождается рядом трудностей, по заданию Голощекина для переговоров с повстанцами была направлена специально комиссия в составе Жангелъдина, Мусрепова, Сейфуллипа, Юсупова. 3 июля начались переговоры с представителями повстанцев. Они вручили комиссии жалобы и заявления, в которых изложили свои требования о прекращении произвола, возвращении конфискованного скота и имущества, прекращении насильственной коллективизации и преследований за участие в восстании.Здесь были и прошения верующих,. Они требовали свободу вероисповедания, а также дать им возможность для организации духовного управления, разрешить с этой целью поездку в Уфу. Правительственная комиссия приняла все просьбы повстанцев и обещала содействие в решении всех просьб на правительственном уровне. Однако Голощекин и его окружение отказались от своих обещаний.Восстания 1931 г. В феврале 1931 г. повстанцы захватили село Кайнар Семипалатинской области. К ним присоединились местные коммунисты и комсомольцы. Однако части 66-й кавалерийской дивизии подавили восстание.Беспощадно было подавлено и Чингистауское восстание, возглавляемое Саниязом Медеуовым и Елимжаном Торайгыровым.5 марта повстанцы Чубартауского района захватили райцентр. Однако и это выступление было быстро подавлено.Повстанцы, руководимые Оразали Кастековым, 20 июня 1931 г. захватили контору колхоза “Комсомол” Кастекского района Алма-Атинскойобласти. В результате двух сражений в районе Анракайских гор повстанцы были разгромлены. Однако волнения продолжались до декабря, погибло несколько представителей власти.Участники восстания, известного под названием “Адаевского” (нынешняя Атырауская область), выразили открытый протест против политики советской власти, проводимой в аулах. Недовольство это началось еще в 1922 г. и продолжалось до 1931 г., охватив некоторые районы Мангистау, Актюбинской и Гурьевской областей. Восстание было подавлено с особой жестокостью.В годы коллективизации в Казахстане произошло 372 восстания.Жестокие меры органов ОГПУ, приговоривших более 800 человек к расстрелу, отправивших тысячи человек в тюрьмы и ссылки, свидетельствовали, что в отношении простого народа советская власть применила настоящий геноцид. Тысячи семей, боясь расправы, покинули пределы Казахстана.
Объясните изменения, которые произошли в судебном деле в результате реформ 1886 и 1891 годов.
Административно-судебные преобразования, начатые в виде
опыта в 1867-1868 гг были законодательно закреплены актами 1886 г и 1891 г.
По Положению 1886г.низшим звеном судебной системы Казахстана,который рассматривал дела коренного мусульманского населения, был – «Народный суд».
По распоряжению военного губернатора созывались чрезвычайные съезды судей для рассмотрения дел жителей разных волостей и уездов.
Интересы областных и уездных правителей защищал мировой суд.
По Положению 1991г:
За ряд преступлений население привлекали к уголовной ответственности на основе общеимперских законов.
Деятельность,направленная против христианства,выступление против порядка,выражение недовольства протв налогов и несение повинностей изымались из ведения суда биев.
Народные суды избтрались сроком на 3 года. Они находились под контролем и давлением уездных начальников.
Ситуация усугублялась борьбой «партий», старавшихся протаскивать на эти должности своих представителей. Не случайно народными судьями становились случайные и неавторитетные в обществе люди. Все это приводило к тому, что авторитет биев падал.
