- •Вопрос 1. Опишите процесс добычи руды металлургами эпохи бронзы.
- •Вопрос 2. Ханство Абылая. Абылай (1711-1781гг)
- •Вопрос 3. Заполните таблицу "Казахстан в годы иностранной интервенции".
- •Заполните таблицу
- •Вопрос 1. Борьба казахских шаруа против насильственной коллективизации 1931-1931 гг. В Казахстане.
- •Вопрос 2.
- •1. Переселенческая политика царского правительства в Казахстане во второй половине XIX века
- •Почему именно на территории Казахстана был построен ядерный полигон.
- •Исседоны территория и памятники .
- •1. Основные этапы становления и развития многопартийной системы в Казахстане.
- •2.Объясните, в каких условиях открывались мусульманские школы в Казахстане в начале XX века
- •Заполните схему «Торговля Кангюев»
- •.Отметьте на контурной карте магистрали Великого Шелкового пути, проходившие в древности по территории Казахстана. Расскажите о товарах, поступавших в регион по торговым магистралям.
- •1.Тюркский каганат (этнический состав, общественное устройство, внутренняя и внешняя поитика)
- •2. Охарактеризуйте последствия переселения в казахские земли русских и украинских крестьян во второй половине 19в.
- •3. Заполните схему «Признаки проявления тоталитарного режима в 30-ые-40-ые годы 20в. В ссср».
- •Огузское государство (племенной состав, общественное устройство, внутренняя и внешняя политика)
- •3. Заполните таблицу: Индустриализация в Казахстане
- •8 Билет
- •1)Образование Казахской сср.
- •2)Охарактеризуйте основные причины, характер и движущие силы восстания 1836-1838 годов.
- •1. Национальные праздники и игры казахов.
- •3. Уйсуны территория и памятники.
- •1.Педагог-просветитель казахского народа ЫбрайАлтынсарин.
- •2.Охарактеризуйте основные причины ограничений на кочевье казахов по берегам Урал и Иртыша в 18 веке.
- •3. Заполните схему «Система управления Казахским ханством».
- •1.Занятия древнейших людей в эпоху нижнего палеолита.
- •2.Обьясните,почему в столкновении интересов Джунгарии,Англии,Среднеазиатских ханств и России в Центральной Азии (в конце 17-начале 18) веков территория Казахского ханства имело важное значение.
- •3.Центры восстания 1916 года и их характеристика.
- •Андроновская культура (территория, хозяйство, культура).
- •Определите вклад Алихана Букейханова в национально-демократическое движение в Казахстане в начале хх века.
- •3Ликвидация неграмотности
- •Отметьте на контурной карте , область где расположен памятник неолита Сексеул. Расскажите о находках, обнаруженных при раскопках данного памятника
- •1.Восстание Жанкожи Нурмухамедова.
- •2. Определите социальное положение народа в годы Великой Отечественной войны.
- •3. Рассмотрите изображения и определите, о каком периоде идет речь. Назовите археологические памятники данного периода.
- •3. Сравните мифологические представления об устройстве мира саков и уйсунов на примерах головного убора «Золотого человека» и «Каргалинской диадемы».
- •2. Определите, как повлияла советская идеология на казахскую культуру.
- •3.Схема "Монгольские улусы".
- •18 Билет
- •Этнический состав Ногайской Орды , Государства кочевых узбеков, Могулистана.
- •Определите причины застоя в экономике Советского союза в 1965 – 1985 годы.
- •Объясните в чем значение и содержание ежегодных посланий президента Республики Казахстан н.А. Назарбаева народу Казахстана.
- •Докажите, что причиной декабрьских событий в Алма-Ате, событий в Жанаозене и Караганде во второй половине 80-х годов хх века стало сохранение в ссср командно-административной системы управления.
- •2.Участие казахов в крестьянской войне 1773-1775 гг. Под предводительством е.И. Пугачева
- •2.Охарактеризуйте особенности эпохи мустье.
- •3) Заполните таблицу
- •22 Билет
3Ликвидация неграмотности
Даты |
События |
Результаты |
1918 год |
Декларация о единой трудовой школе |
провозглашались основные принципы советской образовательной системы - бесплатность, совместное обучение мальчиков и девочек, исключение из преподавания богословских дисциплин, отмена всех видов наказания, школьное самоуправление.
|
1919 |
Декрет о ликвидации неграмотности |
К 1935 году охвачен обучением 91% детей школьного возраста, из них 1/3 учились в семилетних и средних школах. |
1921 |
Создание Казграмчека |
взрослое население овладевало азбучной грамотой. |
1924 |
Усовершенствование арабской графики |
арабица позволяла казахам читать любые тюркоязычные издания, |
1929 |
Переход на литинскую графику |
в борьбе за всеобщую грамотность власти пытались оторвать казахов от огромного духовного наследия веков, зафиксированных в книгах с арабским шрифтом. |
1930 |
Введение всеобщего начального образования |
в 1939 г. грамотность среди населения республики достигла 65% |
1931 |
Обязательное всеобщее 7-летнее образование. |
|
13 билет
1. Основание Акмолы.
В 1824 году были открыты два окружных приказа — Кокчетавский и Каркаралинский. Из-за нехватки финансовых средств и протестов со стороны Китая открытие других внешних округов было отложено на некоторое время. Это обстоятельство не могло не насторожить местную знать во главе с султаном Конуркульджой Кудаймендыулы. Султан начал настойчиво обращаться в Омск с просьбой об открытии нового округа на своих кочевьях.
Неоднократные обращения султана заметно ускорили открытие нового округа. По приказу генерал-губернатора Западной Сибири комендант Петропавловской крепости подполковник Ф.К. Шубин летом 1830 года с отрядом из 200 казаков, обозом и необходимым запасом продовольствия направился в сторону будущего укрепления. Также его сопровождали военные картограф и топограф. Данная экспедиция должна была осуществить административную и хозяйственную подготовку открытия нового округа, а также составить подробную карту местности.
Наиболее подходящим местом было выбрано урочище Акмола. Оно пользовалось особым почитанием у местного населения. Главными причинами основания в этой местности крепости явились: во-первых, недалеко от места будущего окружного центра находился брод Караоткель, через который проходили торговые караваны. Во-вторых, рядом была река с плодородными пастбищными угодьями и лугами. В-третьих, членов экспедиции привлекло и наличие тальника, пригодного в качестве топлива. И, наконец, новое место привлекало выгодным стратегическим расположением: оно находилось в центре кочевий наиболее крупных родов Среднего жуза.
В 1830 году на правом берегу Есиля начали строить крепость. Утвердилось первоначальное название укрепления – Акмола. В 1832 году Николай I санкционировал открытие Акмолинского внешнего округа. Старшим султаном был избран Конуркулжа Кудаймендыулы, правнук хана Среднего жуза Семеке. Вскоре Акмолинское укрепление стало превращаться в крупный военно-административный и торговый центр Центрального Казах-стана. Сюда стекалась ясачная подать с казахского населения округа. Отсюда осуществлялся контроль за движением торговых караванов. Укрепление стало служить удобным плацдармом для открытия других степных округов.Со временем Акмолинское укрепление превратилось в крупный военно-административный и торговый центр. В 1852 году при Акмолинской станице были учреждены две ярмарки: Константиновская и Дмитриевская.
Бурное развитие города привело к тому, что Акмола в 1862 году официально была объявлена окружным городом.
Одним из не менее важных моментов из истории города и региона является тот факт, что в 1868 году город стал центром Акмолинского уезда и одноименной области. Но областное управление и все главные учреждения остались в Омске. Это обстоятельство объяснялось двумя причинами: во-первых, существовала острая нехватка финансовых средств для переселения чиновников. Во-вторых, руководство Западной Сибири выразило открытое нежелание перемещать региональный колониальный центр в глубь Казахской степи. Поэтому областным центром оставался город Омск, но область стала называться Акмолинской.
2.Оцените роль Каныша Сатпаева в становлении казахской науки.
Сатпаев родился 12 апреля 1899 года в семье казаха-кочевника в ауле № 4 Баянаульского района Павлодарской области. Учился в аульной школе, затем в русско- казахском училище Павлодара и после успешного окончания Семипалатинской учительской семинарии в 1918 году работал учителем естествознания на педагогических курсах в Семипалатинске, а в 1920 году назначается народным судьей. По просьбе Сатпаева Семипалатинский ревком в 1921 году направляет его в Томский технологический институт, где он, после блестяще сданных приемных испытаний, становится студентом геологоразведочного отделения горного факультета.
Академик Каныш Имантаевич Сатпаев - выдающийся геолог, ученый и крупный организатор науки, основатель республиканской геологической службы и Академии наук Казахской ССР, создатель Большого Жезказгана и Института геологических наук, носящих ныне его имя. Он - первый президент Академии наук Казахстана и первый союзный академик-казах (с 1946г.) . С его именем связана одна из самых ярких страниц истории геологического изучения и раскрытия богатств недр Казахстана, организации широких комплексных исследований, направленных на скорейшее выявление месторождений полезных ископаемых и расширение минерально- сырьевой базы страны.
1928 году Сатпаев пришел к смелому и обоснованному выводу о том, что “Жезказганский район представляет собой одну из богатейших провинций меди, в пользу которой в будущем, быть может, уступят пальму первенства не только месторождения Урала, но и большинство известных медных провинций Америки”
концу 1931 года в недрах Жезказгана были выявлены огромные запасы руд, и он прочно занял первое место среди медных месторождений бывшего Союза. В 1938 году было принято решение о проектировании и начале строительства Жезказганского горно-металлургического комбината. В 1940 году за выдающиеся достижения в геологическом изучении Жезказган-Улытауского района К. И. Сатпаев был награжден орденом Ленина. Молодой горный инженер-геолог Каныш Сатпаев пятнадцать лет возглавлял комплексную геологическую службу в Жезказган-Улытауском районе. Сегодняшний Большой Жезказган по праву называют детищем академика Каныша Сатпаева.
Открытием богатых запасов марганца (в Жезды) он внес существенный вклад в повышение обороноспособности в годы войны.
июня 1946 года была учреждена Академия наук Казахской ССР, на торжественном открытии которой Сатпаев был избран первым президентом, оставаясь при этом и директором Института геологических наук.
Одна из выдающихся заслуг Сатпаева - это создание “казахстанской школы геологов” , почерк которой и поныне уверенно проглядывает в геологической науке и практике. За короткий срок этой молодой организацией было разработано и передано для внедрения в народное хозяйство более 200 интереснейших работ, автором и соавтором многих из которых был К. И. Сатпаев.
Открылся ряд новых академических институтов: ядерной физики, математики и механики, гидрогеологии и гидрофизики, химии нефти и природных солей в Атырау, химико-металлургический в Караганде, Алтайский горно-металлургический в Усть-Каменогорске, ихтиологии и рыбного хозяйства в Балхаше, экспериментальной биологии, экономики, философии и права, литературы и искусства, языкознания и другие.
