- •Пояснительная записка
- •Учебная практика
- •Производственная практика
- •1. Знакомство с различными формами организации художественно-творческой деятельности детей в дополнительном образовании
- •Формы организации художественно-творческой деятельности детей в учреждении дополнительного образования
- •2. Посетить занятие и мастер-класс, проанализировать деятельность педагога и сделать вывод о сходстве и различии в проведении данных форм организации художественно-творческой деятельности детей
- •План составления аналитической справки
- •4. Задание: моделирование занятия или мастер-класса. Для моделирования используйте таблицы из задания 2.
- •Производственная практика
- •1. Проектирование различных форм организации художественно-творческой деятельности детей в дополнительном образовании.
- •Разработка проекта занятия
- •Разработка проекта мастер-класса
- •2. Заполните листы самооценки на все проведенные вами формы организации художественно-творческой деятельности детей в дополнительном образовании
- •Лист самооценки по результатам проведенного занятия (мастер-класса, выставки, художественного события и т.Д.)
- •3. Оценочные листы заполняются лицами, наблюдавшими процесс проведения занятия, мастер-класса, выставки, художественного события и т.Д. Оценочный лист «проведение занятия»
- •Оценочный лист «проведение мастер-класса»
- •4. Выделите не менее 3-5 критериев результативности каждой из осуществленных Вами форм организации художественно-творческой деятельности. Заполните следующую таблицу:
Оценочный лист «проведение мастер-класса»
Элементы мастер-класса |
Замечания эксперта |
Оценка (от 0 до 2) |
|
1. Название мастер-класса, автор |
|
|
|
2. Вид мастер-класса: Обучающий, развлекательный, мастер-шоу* Соответствует ли методика проведения заявленному виду? |
|
|
|
3. Продолжительность мастер-класса: укладывается ли мастер во время, запланированное в начале? |
|
|
|
|
|
|
|
5. Особенности организации рабочего места и материально-техническое обеспечение процесса мастер-класса (наличие оборудования и материалов для мастер-класса, какого, на сколько человек). Все ли оборудование и материалы в наличии? Всем ли участникам его хватает? |
|
|
|
6. Особенности процесса привлечения внимания к данной деятельности (как и с помощью чего автор мастер-класса привлекает внимание клиентов к своему процессу). Работают ли применяемые мастером методы для привлечения внимания? |
|
|
|
7.Задачи, которые автор ставит перед собой (чему собирается учить клиентов) и клиентами (чему предлагает научиться им). Выполняет ли мастер задачи, поставленные перед собой и перед клиентами? |
|
|
|
8. Описание хода мастер-класса (специфика взаимодействия автора и клиентов во время мастер-класса). Оцените стиль взаимодействия мастера и клиентов. Все ли клиенты удовлетворены вниманием мастера, проявленным к ним, четкостью объяснения, помощи в освоении? |
|
|
|
9. Методическое и дидактическое обеспечение мастер-класса (дидактические таблицы, схемы, примеры, видеофильмы, фотографии, прочие наглядные материалы). Оцените степень оснащения мастер-класса наглядными и дидактическими материалами (образцы работ, фото-, видео-, таблицы и др.) |
|
|
|
10. Предполагаемый результат мастер-класса. Оцените, насколько клиенты довольны результатом мастера. |
|
|
|
Итого 0 - признак не проявлен, 1 - проявлен частично или как ответ на вопрос, 2 - проявлен полностью |
|
||
Оценочные листы для других форм организации художественно-творческой деятельности детей в дополнительном образовании заполняются в этой же логике.
4. Выделите не менее 3-5 критериев результативности каждой из осуществленных Вами форм организации художественно-творческой деятельности. Заполните следующую таблицу:
|
|
|
Цель занятия (мастер-класса, художественного события, выставки и т.д.) |
|
|
Предполагаемый результат |
|
|
Критерии результативности |
Содержание критериев |
Соответствие результатов проведенной формы организации ХТВД детей выделенным критериям |
1 критерий |
|
|
2 критерий |
|
|
3 критерий |
|
|
4 критерий |
|
|
5 критерий |
|
|
Вывод: |
|
|
5. Просмотрите Ваши листы самооценки, оценочные листы, заполненные наблюдателями, анализ по критериям результативности, выявите проблемы (не более 5) и предложите свои варианты решения различных проблем для осуществленных Вами форм организации художественно-творческой деятельности.
Выявленная проблема, влияющая на результативность занятия (мастер-класса, художественного события, проекта, выставки и т.д) |
Пути или варианты решения данной проблемы |
|
1. |
|
|
2. |
|
|
3. |
|
|
4. |
|
|
5. |
|
|