2.1.5. «Природа в музыке». «Прогулка».

Задачи: Формировать восприятие характерных особенностей музыки русских композиторов Мусоргского и Прокофьева. Совершенствовать восприятие средств музыкальной выразительности.

- С. Прокофьев «Марш»	- вход в класс
- Народные песенки-попевки: «Дождик-дождик», «Заинька-зайка», «Жук, жук, где твой дом?»	- разучивание (работа в тетради)
- С. Прокофьев «Утро», «Вечер» из «Детской музыки».	- слушание, сопоставление
- Ю. Чичков «Здравствуй, Родина моя» - А. Тома «Вечерняя песня» (сл. К. Ушинского)	- разучивание
- С. Прокофьев «Прогулка» - М. Мусоргский «Прогулка»	- сопоставление
- С. Соснин «Начинаем перепляс» (сл. П. Синявскогого)	- разучивание

После входа в класс под музыку Прокофьева, проверки домашнего задания работаем с разворотом в тетради «Музыкальная азбука» (с. 18-21). Разучиваем детские народные песенки-попевки. Объясняем понятия: «длительности нот», «такт», «тактовая черта», «размер такта».

Предлагаем снова обратиться к музыке Прокофьева. Мы уже знаем. Что музыка может рисовать картины природы. Слушаем пьесу Прокофьева. Какое время суток нарисовал композитор музыкальными красками (вопрос перед слушанием).

«Утро» - вслушиваемся, как постепенно складывается мелодия. Она как бы просыпается вместе с природой, и сначала звучат лишь отдельные интонации. Обращаем внимание на контраст между аккордами, созвучиями, которые звучат «далеко» друг от друга (регистры). Рассматриваем нотную запись в учебнике (один аккорд построен на высоких звуках, в скрипичном ключе; другой – на низких звуках, в басовом ключе). В средней части слушаем мелодию, которая звучит в партии левой руки. Мелодия постепенно поднимается вверх, с низких звуков к высоким. Ведь именно так встает по утрам солнце. (Можно напомнить стихотворение И. Никитина «Вот и солнце встает», изобразить движением рук снизу вверх восход солнца). В конце пьесы композитор вновь повторяет первоначальную тему, которая постепенно растворяется. Истаивает в воздухе. Вот какая картина тихого безмятежного утра получилась у Прокофьева. В этой музыкальной картине нет ярких красок громких звучностей. Говоря словами поэта Н. Рыленкова «здесь краски не ярки, здесь звуки не резки».

«Вечер». Мелодия напоминает народную песню. Особое очарование придают ей прокофьевские изломы, скачки. Если учитель сыграет эту мелодию в одном регистре (метод «разрушения»), то она становится более спокойной, уравновешенной. Во вступлении слышны интонации то ли колыбельной, то ли гармонного наигрыша. В средней части (как и в «Утре») композитор использует новые краски – повторяющийся басовый звук создает ощущение гудящего колокола, на который наслаиваются покачивающиеся, убаюкивающие интонации верхнего голоса. В конце пьесы вновь возвращается первоначальная тема, которая сочетается с различными вариантами аккомпанемента. В этой пьесе также неяркие звучности.

Если сравнить пьесы Прокофьева с картинами художников, то эти картины должны быть нарисованы акварельными красками (от лат. aqua – вода – водяные краски. Главное свойство акварельной живописи – прозрачность краски. Художники используют размывы и затеки, что создает эффект трепетности, легкости и воздушности изображения).

Поем песни, которые сочетаются с этими пьесами. При разучивании «Вечерней песни» обращаем внимание на распевы одного слога на два звука. Распевы придают этой песне певучесть. Можно объяснить прием пения на «цепном дыхании» протяженных фраз. Можно исполнять песню на 2 голоса: все поют верхний голос, а учитель – нижний голос, «втору».

Выполняем задания в тетради на развороте «Природа и музыка» (с. 22-23).

Пьесы «Утро» и «Вечер» - это пьесы из сборника «Детская музыка». В этом сборнике есть пьеса «Прогулка». Пьеса с таким же названием есть еще у одного русского композитора – М. П. Мусоргского.

- В какой из пьес показан ребенок, а в какой – взрослый?

Слушаем. Используем вопросы из учебника.

В «Прогулке» Мусоргского слышны интонации размашистой маршевой поступи взрослого человека. Эта музыка пронизана русскими интонациями. В «Прогулке» Прокофьева нарисован портрет современного ребенка, непоседливого, неугомонного, который вприпрыжку, пританцовывая, подпрыгивая, в отличном настроении совершает свой путь. Уже во вступлении звучат игривые интонации. Мелодия пьесы насыщена скачками, неожиданными «поворотами». Характер подчеркивается ритмичностью аккомпанемента, быстрым темпом. К пьесе Прокофьева созвучна песня «Начинаем перепляс» (на проигрыши включаем хлопки и др. танцевальные движения).