2.1.2. «Здравствуй, Родина моя».

Задача: Продолжить знакомство с музыкой, воспевающей красоту родного края, закрепить знания средств музыкальной выразительности.

- Ю. Чичков «Здравствуй, Родина моя» (сл. К. Ибряева)	- вход в класс, распевание на первой фразе
- Г. Струве «Моя Россия» (сл. Н. Соловьевой)	- разучивание
- М. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке».	- слушание

Можно начать урок (войти в класс) под музыку песни Чичкова, выяснить характер, жанр, о чем может рассказать эта музыка.

Учитель показывает песню со словами. В беседе – выявляем главную мысль. Первая и последняя фраза песни «Здравствуй, Родина моя!» могут служить распеванием. Их можно петь на какой-либо слог и со словами, по полутонам транспонируя эти мелодии (расширяется диапазон, укрепляется примарная зона).

Еще одна песня о Родине – «Моя Россия» (показ, беседа). На с. 12-13 цветная радуга над полем подчеркивает песенность стихотворения, положенного в основу песни. Читаем текст, сопровождая пластическим интонированием – плавным движением разведенных рук нарисовать на небе радугу и при этом «уместить» текст запева (или припева) в этот жест.

В разучивании чаще прибегать к пению a capella. Можно использовать игровой прием – одна фраза исполняется вслух, следующая – «про себя».

Вспоминаем знакомую мелодию («Рассвет…»), слушаем. На какую часть произведения (начало, середину, конец) приходится самое яркое проведение главной мелодии, его кульминация? Записываем на доске общий план динамики P F P.

тихо усиливая затихая

Обращаем внимание на то, что благодаря различным голосам оркестра, главная мелодия при повторениях звучит по-разному: то мягко и светло, то грозно и тревожно. Различному характеру способствуют и разные регистры (низкий, средний, высокий). В них композитор «размещает» главную мысль своего сочинения.

Обобщение (вывод): и народная, и церковная, и композиторская музыка разных жанров воспевает красоту родного края.

2.1.3. «Гимн России».

Задачи: Познакомить с Гимном – музыкальным символом России. Формировать представления детей о жанре песни.

- Ю. Чичков «Здравствуй, Родина моя» (сл. К. Ибряева)	- разучивание, исполнение, игровая ситуация
- Г. Струве «Моя Россия» (сл. Н. Соловьевой)	- исполнение
- А. Александров, сл. С. Михалкова «Гимн России»	- слушание

Драматургия по контрасту. Разучиваем песню Чичкова дальше (не только первую и последнюю фразы, можно войти в класс) и песню «Моя Россия».

В игровой форме закрепляем понятия «мелодия» и «аккомпанемент» (сопровождение), «запев» и «припев». В качестве сказочного персонажа – Незнайка, который задает вопросы детям. А дети отвечают – поют мелодии песен, играют на воображаемой клавиатуре аккомпанемент песни, отмечают условным жестом начало запева и т.д. [Представьте, что к нам на урок пришел Незнайка и стал задавать вопросы: - Что вы поете, а что играет учитель. А можно ли по аккомпанементу узнать песню? (Можно, но трудно). А что вы повторяете?].

Мы с вами пели о своей земле, о Родине. У каждой страны есть главная песня – Гимн. Есть и у России свой Гимн. Гимн – это музыкальный символ страны, также символами являются флаг, герб. Гимн звучит в особо торжественных случаях, его музыка звучит величественно, гордо, призывно. Музыка Гимна может исполняться симфоническим оркестром, а может звучать со словами в исполнении смешанного хора и оркестра.

Читаем текст Гимна. Слушаем. В вокальном варианте обращаем внимание на фразу «Славься, Отечество, наше свободное» (в учебнике). Распевы одного слога на несколько звуков усиливают напевность мелодии, пунктирный ритм создает энергичный, волевой характер музыки.

На развороте рассматриваем архитектурные символы столицы нашей Родины (Спасская башня Кремля, Храм Василия Блаженного, Большой театр, Храм Христа Спасителя).

Можно предложить выполнить задания в тетради на развороте «Россия, Россия, нет слова красивей». Работать с разворотами «Музыкальная азбука», «Учимся читать и писать ноты» (с. 10-13). (Можно и как домашнее задание).