«День, полный событий» (5 уроков)

Задачи раздела:

- Познакомить с пьесами из детских сборников П. Чайковского и С. Прокофьева. Совершенствовать умения слышать жанровые признаки музыки.

2.1.4. «День, полный событий».

Задача: Познакомить с пьесами для фортепиано из «Детского альбома» П. Чайковского и «Детской музыки» С. Прокофьева.

- П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков».	- движение под музыку
- С. Прокофьев «Марш».	- игра на барабане, движение, игровая ситуация
- П. Чайковский «Сладкая греза».	- слушание, пластическое интонирование
- С. Прокофьев «Вечер».	- слушание
- П. Чайковский «Полька».	- исполнение с хлопками
- С. Прокофьев «Тарантелла».	- исполнение с движением
- Ю. Чичков «Здравствуй, Родина моя!»	- исполнение

Предлагаем послушать фрагменты двух произведений композиторов Чайковского и Прокофьева. Что это за произведения? (Два марша. Один марш сочинил Чайковский).

Предлагаем представить себя игрушками: девочки – куклами, мальчики – барабанщиками (дети маршируют, учитель дирижирует указкой-жезлом).

- А теперь второй марш. Его сочинил Прокофьев. Что вы слышите в начале марше (звучит вступление).- Шаги, поступь, как будто бьется пульс музыки.

- Это прозвучало вступление к маршу. Тот, кто внимательно вслушается во вступление, тот сможет точно начать маршировку в тот момент, когда появится основная мелодия марша. Проверим, все ли из вас внимательные слушатели? Встанем у своих стульев, начинаем маршировать с левой ноги. (Звучит вступление и 8 тактов. Дети начинают маршировать).

Исполняем еще раз. Вступление исполняет барабанщик, учитель играет, изменяя темп и динамику, а дети, маршируя, должны откликнуться на эти изменения.

Предлагаем послушать фрагменты следующих 2-х пьес этих композиторов. Просим самим определить композиторов («Сладкая греза» - Чайковский). В этой музыке композитор хотел передать свои мечты, воспоминания, размышления…В ней звучат два голоса, как будто дуэт двух музыкальных инструментов – скрипки (у нее высокий голос) и виолончели (у нее низкий голос).

Поочередно «играем» две мелодии, затем двумя группами одновременно – ансамбль скрипачей и виолончелистов (16 тактов).

- Вторую пьесу сочинил Прокофьев. Какое время суток хотел в ней изобразить композитор? (звучат 13 тактов пьесы «Вечер»).

- Композитор хотел нарисовать вечер или ночь…Музыка звучит негромко, неторопливо. В начале слышны интонации колыбельной, а мелодия больше похода на песню.

- Если две первые пьесы - это марши, то две другие больше напоминают нам песни своими протяжными, распевными мелодиями.

Предлагаем послушать еще одну пьесу Чайковского и хлопками отметить акценты (звучит «Полька» - 8 тактов).

- Получился очень веселый танец. В то время, когда жил Чайковский, его любили танцевать и взрослые, и дети. Как он называется? (Полька).

- А сейчас прозвучит танец «Тарантелла». Его сочинил Прокофьев (итал. Tarantella – от Торонто, город на юге Италии). Тарантелла – итальянский танец в быстром темпе, живой и темпераментный по характеру. В основе тарантеллы часто лежит какой-либо один мотив (или ритмическая фигура), который оказывал завораживающее действие и на слушателей, и на танцующих. Танец сопровождался игрой на флейте, звуками кастаньет, бубна и других ударных инструментов, иногда – пением.

Предлагаем встать около своих стульев, руки завести за спину, а ноги будут пружинить на каблучках и отмечать пульс танца.

Обобщение: на уроке прозвучали пьесы для фортепиано, которые сочинили для детей композиторы Чайковский и Прокофьев (показываем их портреты). Вы стали внимательными слушателями и смогли услышать в них черты песен, танцев и маршей. А опыт исполнителей (маршировка, танцевальные движения, игра на воображаемых инструментах) помог передать характер и настроение.

Вспоминаем песню «Здравствуй, Родина моя». 1 куплет исполняет первый ряд, 2 куплет – второй ряд, а 3 – все вместе. Вступление можно украсить звучанием бубнов и барабана (подчеркнуть маршевый и танцевальный характер этой песни).

Можно использовать задания в тетради на разворотах «Твои музыкальные впечатления» и «Фортепиано» (с. 14-17).