2.4.5. «Музыка учит людей понимать друг друга».

Задачи: Познакомить с музыкой композитора XX века Д.Б. Кабалевского (1904-1987). Учить слышать лады в музыке.

- Д. Кабалевский «Доброе утро»	- приветствие
- Д. Кабалевский - «Кавалерийская» - «Клоуны» - «Карусель» (сл. И. Рахилло) - «Наш край» (сл. А. Пришельца)	- движение под музыку - игра на ДМИ, пласт. интон. - разучивание - исполнение
- Г. Свиридов «Весна», «Осень» (из музыкальных иллюстраций к повести «Метель» А.С. Пушкина)	- слушание, сравнение
- М. Глинка «Жаворонок» (сл. Н. Кукольника)	- разучивание
- В.-А. Моцарт «Весенняя» - Б. Флисс – В.-А. Моцарт «Колыбельная»	- исполнение

В музыкальном приветствии вспоминаем знакомую музыку композитора XX века Д.Б. Кабалевского. (Авторы учебника «Музыка» для 2 класса посвятили его Кабалевскому – своем учителю). Жизнь композитора была тесно связана с детьми: он написал множество музыкальных произведений для детей, постоянно выступал с лекциями-концертами перед школьниками, писал для них книги о музыке, создал программу обучения музыке учащихся общеобразовательных школ.

Открываем разворот учебника (с. 116-117) «Музыка учит людей понимать друг друга». Эти слова принадлежать Д.Б. Кабалевскому. Композитор назвал 3 кита, на которых держится музыка – это песня. Танец и марш. Эти жанры отражают разнообразные явления жизни, мы услышим их в пьесах Д. Кабалевского.

Слушаем пьесу «Кавалерийская», определяем жанр (марш), характер произведения. Обращаем внимание на нотную запись ритма ( ).

Сопровождаем звучание ударами кулачков (хлопками в ладоши), имитируя цокот копыт.

В «Клоунах» предлагаем изобразить веселый танец клоунов на арене цирка, акценты подчеркиваем звучанием ударных инструментов (бубны, барабан, ложки, румбы и др.).

Песню «Карусель» разучиваем с постепенным ускорением темпа. Движение карусели изображаем движениями рук по кругу (сверху вниз). (Дополнительная информация в методичке на с. 181).

Исполняем популярную песню «Наш край».

Учебник с. 118-119. Читаем «Легенду» и рассматриваем репродукцию картины М. Нестерова «Два лада».

Можно определить лады в пьесах Д. Кабалевского.

Рассматриваем репродукции картин «Цветущие вишни» и «Осенняя песнь» В. Борисова-Мусситова (с. 120-121).

- Композитор Г. Свиридов сочинил две пьесы, посвященные картинам природы – «Весна», «Осень».

Слушаем, определяем настроение, лад, анализируем нотную запись. Изменение высоты всего одного звука («до») создает смену настроения, колорита, звучания (мажор – более яркая звучность, минор – более приглушенная). Обращаем внимание на тембры инструментов: в «Весне» главную мелодию исполняет флейта, в «Осени» - скрипки.

Предлагаем продолжить знакомство с весенними образами в музыке В.-А. Моцарта, М.И. Глинки (разворот учебника «Печаль моя светла», с. 122-123).

В «Жаворонке» М. Глинки обращаем внимание на изобразительность вступления, неяркие краски (минор), подчеркивающие настроение светлой грусти, на выразительную напевную задушевную мелодию.

«Весенняя» Моцарта передает душевное состояние человека, любующегося весенней природой – это песня радости и восторга, поэтому звучит она в мажоре.

Вспоминаем знакомую детям «Колыбельную» Б. Флисса – В.-А. Моцарта («Спи, моя радость, усни»).