2.3.8. «Театр оперы и балета».

Задача: Познакомить с главным музыкальным театром России – Большим театром.

- П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев»	- пластический этюд
- Н. Римский-Корсаков «Колыбельная Волховы»	- исполнение главной темы
- С. Прокофьев «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам» - П. Чайковский «Марш» из балета «Щелкунчик» - М. Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»	- определение по нотной записи, слушание, дирижировнаие
- Г. Гладков «Песня-спор» (или Е. Птичкин, сл. М. Пляцковского «Сказки гуляют по свету»)	- разучивание, исполнение

- Почти в каждом крупном городе России есть театр оперы и балета. В Москве такой театр называется Большим театром (учебник, с. 78-79). Рассказ учителя (информация для учителя).

На сцене Большого театра ставятся оперы и балеты.

Вспоминаем фрагменты из известных нам оперы и балета. Закрепляем жанровость – танцевальность, песенность.

Открываем разворот учебника «Волшебная палочка дирижера» (с. 80-81). Учитель играет (напевает) начало каждого из трех маршей. Дети должны определить по нотной записи, какой марш звучит (в марше Прокофьева – барабанная дробь, в марше Чайковского – танцевальности, в марше Глинки - сказочность).

Слушаем в исполнении симфонического оркестра. Предлагаем продирижировать, передавая характер звучания.

Продолжаем учить знакомые песни.

2.3.9. «Сцены из оперы».

Задача: Познакомить со сценами из оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила».

М.И. Глинка. Опера «Руслан и Людмила».

- Песня Баяна	- слушание
- Сцена похищения Людмилы (канон «Какое чудное мгновение»)	- разучивание темы канона, слушание сцены
- Увертюра	- дирижирование
- Хор «Слава великим богам» (финал)	- разучивание темы

- Чтобы сочинить музыкальный спектакль – оперу или балет – композитор обращается к литературному произведению.

- Из какого литературного произведения эти строчки: «У лукоморья дуб зеленый…»

- Почему Пушкин назвал это стихотворение «песнью»?

На стр. 82 учебника рассматриваем работу палехского художника А. Клипова «У Лукоморья». Дети находят изображения знакомых персонажей, вспоминают сюжет поэмы-сказки, рассматривают портрет Глинки, сочиняющего оперу «Руслан и Людмила» (с. 86).

Опера начинается со свадебного пира в честь Руслана и Людмилы. Звучит яркая праздничная музыка.

Читаем стихи в учебнике на с. 86.

- На пиру находится народный певец. Гусляр-сказитель Баян.

Учитель напевает вокальную партию. Дети следят по нотной записи (тетрадь, с. 56). Мелодия звучит как народная песня-былина, запись аккомпанемента (арпеджирование, разложенные аккорды) имитирует звучание гуслей.

Слушаем. Музыку исполняет не только солист, но и хор.

Рассматриваем картину В. Васнецова «Гусляры» и рисунок гусляра в тетради (с. 56-57).

Хор поет свадебную песню «Лель таинственный». Слушаем, определяем характер, используя эмоциональные определения из учебника (с. 84-85). Разучиваем тему по нотам (тетрадь, с. 57).

- Итак, идет свадебный пир и, вдруг, резкие удары грома, «зловещая» тема Черномора (нисходящая гамма), «…тишина, оцепененье» (стихи, с. 88). Что случилось?

«Какое чудное мгновенье». Учим тему (с.88), поем медленно, передавая оцепененье.

Слушаем сцену похищения Людмилы. Обращаем внимание на то, как удивительно звучат, переплетаясь, голоса солистов. (Звучит канон (от греч. – правило, мерило, образец) – вид музыкальной полифонической формы, в которой мелодия в каждом голосе вступает до того, как она закончится в другом голосе).

Развитие этой сцены связано с контрастом образных сфер, столкновением добра и зла. Оформление разворота разными красками подчеркивает этот контраст.

- Но вернемся к началу оперы, где звучит увертюра (вступление и главная тема). В переводе с французского этот слово означает «открывать».

- Какие музыкальные образы открывают оперу?

- Как звучит музыка?

- Какие чувства в ней переданы?

- Соответствует ли характер стихов первоначальному разделу увертюры?

- Почему композитор сказал об этой увертюре : «Летит на всех парусах»?

Предлагаем представить себя дирижером оперного спектакля и передать в жесте радость, восторг, стремительность, торжественность звучания.

Предлагаем послушать и спеть мелодию хора, который звучит в конце оперы «Слава великим богам». Что напоминает эта тема? (Тему из увертюры).

- Почему и в начале и в конце оперы звучит одна и та же мелодия? (Утверждается основная тема оперы – прославление света, добра, радости).