2.3.2. «Разыграй песню».

Задачи: Продолжить освоение понятия «фольклор». Познакомить с жанром игровых русских народных песен.

- «Выходили красны девицы» русс. нар. песня	– разучивание по нотам, инсценировка
- «Бояре, а мы к вам пришли» русс. нар. песня	- разучивание, разыгрывание песни
- «Светит месяц» русс. нар. песня	- игра на ДМИ

В русских народных песнях отразилось отношение человека к природе, к труду, к важным событиям в жизни человека, т.е. в песне отразилась вся народная мудрость.

Произведения народного творчества принято называть словом «фольклор», что и означает – «народная мудрость».

Вспоминаем произведения русского литературного фольклора – пословицы, поговорки, сказки.

Музыкальный фольклор – песни, инструментальные наигрыши.

Разучиваем песню «Выходили красны девицы» по нотам (тетрадь, с. 46-47). Вспоминаем знаки (mf), ноты. Можно использовать следующие приемы: проговаривание текста в ритме, сочинение недостающих слов, запись в рамках характера звучания каждого куплета, инсценировка песни – исполнение от имени девушек, добрых молодцев, бабушек и дедушек.

«Бояре, а мы к вам пришли» (игровая свадебная песня) – учебник, с. 60-61 – разучиваем, исполняем двумя группами – мальчики и девочки с движением навстречу друг другу («стенка на стенку»).

Русская народная песня-пляска «Светит месяц» - слушаем, исполняем с музыкальными инструментами и с движением, закрепляем понятие «форма вариации».

2.3.3.«Музыка в народном стиле».

Задачи: Подчеркнуть значение фольклора как источника вдохновения композиторов. Познакомить с музыкой в народном стиле на примере пьес П. Чайковского и С. Прокофьева.

	– работа с тетрадью
- С. Прокофьев «Ходит месяц над лугами»	- слушание, разучивание главной темы, сочинение к ней слов, игра на треугольниках
Песня на выбор: - А. Толеа «Вечерняя песня» - А. Абрамов «Реченька» - В. Комраков «Прибаутки»	- разучивание песни по выбору
- «Камаринская» нар. плясовая - П. Чайковский «Камаринская»	- слушание, сравнение, игра на ДМИ
- Народные песенки	- вокальная импровизация

Выполняем задания из тетради.

Обращаем внимание на простоту народных мелодий и ритмов, напевность.

- Интонации, мотивы, напевы народных песен словно впитала в себя музыка русских композиторов. Народная песня вдохновляла русских композиторов, и в их музыке мы можем услышать напевные русские мелодии.

Предлагаем вспомнить пьесу С. Прокофьева «Ходит месяц над лугами» из альбома фортепианных пьес «Детская музыка».

Разучиваем со словами главную мелодию (учебник, с. 62). Сочиняем слова ко второй фразе (например, «смотрят звезды на поля»).

Обращаем внимание на покачивающийся аккомпанемент, что создает образ покоя, умиротворения, на повтор мелодии в разных регистрах, которые словно расцвечивают ее разными красками (напомнить, что повторение одной и той же мелодии с различными вариантами сопровождения, с разными подголосками образуем форму вариаций). Звучание этой пьесы-пейзажа можно сопровождать игрой на треугольнике (начало или завершение фраз).

Разучиваем одну из предложенных песен в народном стиле.

Вспоминаем мелодию народной плясовой «Камаринская» и пьесу П. Чайковского «Камаринская», сравниваем.

Народный наигрыш исполняем по партитуре (учебник, с.63) или как ритмическое «Эхо»: учитель исполняет ритм первой фразы на ложках, дети повторяют его на второй фразе ударами кулачков друг о друга.

Открываем учебник на стр. 64-65, разворот «Сочини песенку».

Выразительно читаем текст песенок, подбираем движения, можно пропеть по нотам первые интонации и сочинить мелодию дальше. Учитель показывает свои варианты мелодии на один из текстов. Наиболее удачные сочинения детей исполняем всем классом.