- •Н.Н. Мухина информационная культура студента
- •Казань, 2015
- •Содержание
- •Раздел 1. Информационная культура студента:
- •Раздел 2. Информационные ресурсы общества…………………50
- •2. Тест по курсу «Информационная культура студента».………..……....74
- •Введение
- •Раздел 1. Информационная культура студента: проблемы формирования
- •1.1 Информационная культура личности: общая характеристика
- •Возникновение понятия «информационная культура» и ее необходимость в будущей профессиональной деятельности.
- •1.2 Рациональные приемы работы с документами. Оформление результатов научной и учебной деятельности.
- •Написание обзора литературы.
- •Предварительная работа перед написанием обзора.
- •Составление обзора [34].
- •Проверка работы
- •Литература к разделу 1
- •Раздел 2. Информационные ресурсы
- •2.1 Справочно-библиографический аппарат библиотеки как база самостоятельного поиска информации
- •2.2 Справочные издания
- •2.3 Система библиографических пособий. Многоаспектная классификация библиографических пособий
- •2.4 Поиск информации в Интернет
- •Электронные библиотеки [9]
- •Литература к разделу 2.
- •5. Дать определение следующим понятиям:
- •7. Оценить собственный уровень умений воспринимать искусство, речевую деятельность и информацию с использованием средств массовой коммуникации по следующей шкале:
- •8. Указать конкретно самые последние информационно-культурные мероприятия, на которых были, слушали, видели, читали (что и в каких целях):
- •10. Определить степень важности способов получения учебной информации по следующей шкале:
- •3. Схемы библиографических описаний документов гост 7.0.5-2008 Библиографическая ссылка: общие требования и правила составления.
- •1 Уровень
- •2 Уровень
- •Гост 7.1-2003 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.
- •1 Уровень
- •2 Уровень
- •4. Библиографические пособия: характеристика
- •5. Профильные справочные издания Общие вопросы [8, с.230]
- •Живопись [8, с.232]
- •Декоративное и прикладное искусство [8, с. 233]
- •Музыкальное искусство [8, с.234]
- •Балет. Опера [8, с. 236]
- •Киноискусство [8, с. 236]
- •Эстрада. Цирк [8, с. 237]
- •Фотография [8, с.237]
- •Путеводители по справочной литературе [8, с. 237]
- •6. Профильные периодические издания
- •7. Многоаспектная классификация библиографических пособий
- •В зависимости от объектов библиографирования (отраженных в пособии документов)
- •Заключение
- •Тест для определения концентрации внимания
Составление обзора [34].
Начните с уверенного вступления. Как и во всем, важно первое впечатление. Ваше введение должно дать представление о теме вашего обзора, не отклоняйтесь от темы или шаблона.
Помогите читателю, давая им знать, что их ждет. Если вы используете тезисные утверждения, поместите их в конце вашего вводного параграфа. В конце концов, ваш читатель должен предвосхищать основную часть вашего исследования.
Организуйте основную часть обзора. Это та часть, где у вас есть самые большие возможности. У вас есть ряд источников и, так как они все на одну и ту же тему, у них, вероятно, есть много общего. Выбирайте любой способ, кажущийся наиболее естественным для вас, для вашей основной мысли.
Постройте работу в хронологическом порядке. Если вы имеете дело с различными мнениями в течение эпохи или изменением тенденций во времени, хронологический порядок кажется более целесообразным.
Постройте работу в виде публикации. Этот организационный метод уместен, если каждая публикация имеет различные точки зрения. Если есть естественное развитие (от радикального к консервативному, например) между источниками, этот метод работает как по маслу.
Составьте работу по тенденциям. Если вы заметили закономерности в источниках, расположение их по тенденциям, которые они поддерживают, может быть наиболее очевидной структурой. Некоторые источники могут вместе поддерживать одну и ту же тенденцию, которая переходит из эпохи в эпоху, из региона в регион.
Используйте структуру по темам. Это сильно зависит от тезисного утверждения и от выбранных источников. Если вы выбираете абстрактную главную тему ("Колониализм - это зло", к примеру), подразделы могут быть расположены в зависимости от различных используемых для раскрытия темы методов.
Сделайте ясный вывод. В заключительном параграфе вы должны дать краткое заключение вашей работы, повторить то, что было сказано во вступлении (вводной части), и обсудить, что нового вы узнали в процессе ваших исследований.
Вы можете сделать вывод, который наводит на размышления. Как может развиваться обсуждение, если кто-то еще продолжит его? Каковы результаты закономерностей в наши дни?
Используйте очевидные доказательства. Не стесняйтесь пересказывать источники своими словами, чтобы сделать аргумент. Вы используете свои собственные слова, подкрепленные работами профессионалов.
Тем не менее, используйте цитирование осторожно. Суть литературного обзора не предусматривает углубленного обсуждения или подробных цитат из текста. Некоторые короткие цитаты будут уместны, но в целом, это должно быть написано вами.
Пишите собственными словами. Нет, вы не сообщаете информацию, взятую «с потолка», но вы все равно должны начинать и заканчивать каждый абзац своими словами. Ваши высказывания должны оставаться главными.
Пересказывая источник, убедитесь, что вы не искажаете информацию и мнение автора. Затем свяжите ее с контекстом вашего ревью.
Некоторые профессора могут потребовать, чтобы вы оценили источники и сделали вывод, какие работы внесли наибольший вклад в изучение этого вопроса. Если вы увлечены этим вопросом, обозначьте ваше мнение во введении и проведите красной строкой на протяжении своей работы.