Н.Н. Мухина информационная культура студента

Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Социально-культурная деятельность» и «Музейное дело и охрана памятников»

2-е издание, переработанное и дополненное

Казань, 2015

ББК 78.303 (Я 73)

УДК 028.6 (075.8)

М 92

Печатается по решению Ученого совета Казанского государственного университета культуры и искусств от 10.2015 г.

Рецензенты:

к.п.н., доцент Заборовская С.В.

к. п. н., доцент Матвеева Г.В.

корректор:

Соловьева К.М.

Мухина, Н.Н.

Информационная культура студента: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по специальности «Социально-культурная деятельность» и «Музейное дело и охрана памятников» / Н.Н. Мухина. 2-е изд., перераб. и доп. Казань, 2015. 1 с.

В учебном пособии представлен алгоритм формирования информационной культуры студента в высших учебных заведениях. Содержатся теоретические и практические материалы, характеризующие документальный поток, средства и методы обработки и поиска информации с использованием современных информационных технологий, методические указания к организации самостоятельной работе студентов.

Пособие может представлять интерес и для практиков социально-культурной сферы.

Содержание

Введение…………………………………..……………………………4

Раздел 1. Информационная культура студента:

проблемы формирования……………………..…………………..…8

1.1. Информационная культура студента:

общая характеристика…………………………..……..………..…..8

1.2. Рациональные приемы работы с документами…….…………….…..19

1.3.Оформление результатов учебной и научной деятельности..……....30

1.4. Написание обзора литературы………………………………………...

Литература к разделу 1 ……………………………………..……..47

Раздел 2. Информационные ресурсы общества…………………50

2.1 Справочно-библиографический аппарат библиотеки

как база самостоятельного поиска информации…...……….….49

2.2. Справочные издания……………………………………….…….……60

2.3. Система библиографических пособий……………………….……......67

2.4.Поиск информации в Интернет………………………………………

Литература к разделу 2 ……………………………………………..……...73

Приложения………………………………………..………………..…….…74

1. Анкета «Информационная культура студента»…………….…………

2. Тест по курсу «Информационная культура студента».………..……....74

3. Схемы библиографических описаний документов…….………..……...76

4.Библиографические пособия: характеристика………..………82

5. Профильные справочные издания по социально-культурной деятельности и музейному делу и охране памятников, и издания по смежным областям знаний………………………………..…..…………………....................................................96

6. Профильные периодические издания по социально-культурной деятельности и музейному делу и охране памятников, и издания по смежным областям знаний ………………………………………..………..……………………………..……..…104

7. Тест для определения концентрации внимания…………………….

Введение

Информационные потенциал общества определяется не только уровнем развития информационной техносферы и используемых в данном обществе современных информационных технологий. Многое также зависит и от уровня развития его информационной культуры. Под информационной культурой общества сегодня понимают его способность эффективно использовать имеющиеся в распоряжении общества информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций, а также применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий.

Одним из основных факторов развития информационной культуры современного общества является система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей.

Одним из важнейших приоритетов отечественной образовательной системы является гуманизация образования и ориентация на потребности и способности учащихся. Реализация гуманизирующих и культурообазующих функций находит отражение в изменении содержания образования, в повышении требований к общекультурному развитию учащихся. Внедрение культуросозидающей функции предполагает, в первую очередь, самоопределение личности, а также подчеркивает собственно

В процессе формирования информационной культуры личности решается социально-педагогическая задача, состоящая в том, чтобы подготовить будущих специалистов к самостоятельной практической деятельности, в которой они могут реализовывать свои творческие способности, применять полученные знания, умения и навыки, а также продолжать образование.

Специфика деятельности студента факультета социально-культурной деятельности заключается в единстве методологических, теоретических и технологических знаний в совокупности с умениями и навыками исследовательской деятельности и практическим опытом. Но также необходимо учитывать межнациональные взаимоотношения, знания общечеловеческой культуры, культуры межнациональных и межличностных отношений.

Многие сотни лет музеи являются «визитными карточками» городов и стран, так как хранят традиции культуры, свидетельства достижений творчества людей. XXI век обещает быть веком расцвета музейного дела. Уже сейчас современное образование или социально-досуговую деятельность трудно представить без музейного компонента, а значит и без грамотного специалиста, знающего специфику музейного дела. Но развитие грамотного специалиста невозможно представить без развития его информационной культуры.

Настоящее учебное пособие охватывает разделы курса по формированию информационной культуры студента, в частности по технологиям информационного поиска и подготовки научной рукописи с помощью традиционных средств и компьютерных инструментов.

Первая глава «Информационная культура студента» содержит информацию о способах и методах формирования информационной культуры студента, методах и формах работы с документами, а также способами оформления учебной и научной деятельности.

Вторая глава «Информационные ресурсы общества» содержит сведения об основных информационных ресурсах общества – СБА библиотек, справочных изданиях и библиографических пособиях по заявленным специальностям.

Приложения включают в себя практический материал в помощь формированию информационной культуры студента.

Учебное пособие предназначено студентам высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Музейное дело и охрана памятников» и «Социально-культурная деятельность», специализациям «Экскурсоведение (со знанием иностранных языков)» и «Педагогика СКС», но может представлять интерес и для студентов других специальностей, практиков социально-культурной сферы в широком ее понимании. «Информационная культура студента» является достаточно новым общеобразовательным курсом в системе высшего образования, представленным в цикле дисциплин специализации. Основная педагогическая цель – сформировать у обучаемых достаточно полное системное представление об информационном характере развития современного общества, а также о возникающих при этом информационных, психологических и социально-экономических проблемах и методах их решения.

Предполагается, что в результате изучения этого курса учащиеся получат следующие знания:

• о роли и месте информационной культуры в современной системе научного знания, изучаемых ею проблемах и основных направлениях дальнейшего развития этой научной дисциплины;

• об информационных аспектах современного этапа процесса развития цивилизации и об основных закономерностях глобального процесса информатизации общества;

• об основных видах информационных ресурсов общества и о стратегической роли этих ресурсов для его дальнейшего социально-экономического, научно-технического и духовного развития;

• об основных средствах и методах активизации информационных ресурсов и их эффективного социального использования;

• об основных чертах и особенностях уже формирующегося в развитых странах постиндустриального информационного общества, а также об основных проблемах и тенденциях его становления;

• о новых возможностях и новых проблемах человека в информационном обществе, а также о некоторых путях преодоления этих проблем.

Успешно изучившие данный курс слушатели будут уметь:

• достаточно свободно ориентироваться в структуре основных проблемах современного общества, связанных с его глобальной информатизацией;

• понимать и правильно использовать в своей профессиональной деятельности современную научную терминологию;

• самостоятельно оценивать возможные социально-экономические последствия дальнейшего развития процесса информатизации общества, его влияние на качество жизни населения, структуру занятости, развитие науки, культуры и системы образования, информационных коммуникаций и процессов демократизации.